摘要：近些年來(lái)國(guó)家越來(lái)越重視初中生的教育問(wèn)題，社會(huì)各界都在為提高中國(guó)的教育事業(yè)奮斗著。初中時(shí)期是形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最關(guān)鍵時(shí)期，語(yǔ)文學(xué)科作為中國(guó)的母語(yǔ)載體，如何提高語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)急需要解決的問(wèn)題。本文就從當(dāng)前教育中存在的問(wèn)題出發(fā)來(lái)具體講解如何提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量以及如何打造高效課堂。

關(guān)鍵詞：初中 語(yǔ)文 教學(xué) 現(xiàn)狀 措施

語(yǔ)文的前身是“國(guó)文”，它是中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化沉淀下來(lái)的精華，人教版的語(yǔ)文教材編寫(xiě)更是選取了精華中的精髓，散發(fā)著無(wú)限的人文精神光輝。通過(guò)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)可以陶冶學(xué)生的情操，凈化人類的心靈，提升學(xué)生的思想境界。所以說(shuō)，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量是勢(shì)在必行的，但是現(xiàn)存的一些問(wèn)題嚴(yán)重阻礙了語(yǔ)文教學(xué)的順利開(kāi)展，解決當(dāng)前教育事業(yè)的阻礙必須提到日程上來(lái)。

一、初中語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)存問(wèn)題

（一）重成績(jī)、輕能力的現(xiàn)象嚴(yán)重

中國(guó)自從提出素質(zhì)教育以來(lái)，無(wú)數(shù)的學(xué)校及教材都進(jìn)行了一定的改動(dòng)，但是教師的教學(xué)思路并沒(méi)有隨之進(jìn)行改變，他們還是停留在傳統(tǒng)的重成績(jī)、輕能力的教學(xué)模式，這就給中國(guó)素質(zhì)教育的順利開(kāi)展帶來(lái)了巨大的壓力。再者就是教師總是以為自己站在講臺(tái)上就是主宰，完全顛覆了學(xué)生才是學(xué)習(xí)主體的觀念，教師總是滔滔不絕地講授知識(shí)，沒(méi)有關(guān)注學(xué)生到底感不感興趣，到底理解了多少，這樣長(zhǎng)期發(fā)展下去就會(huì)出現(xiàn)教師盲目講解、學(xué)生充耳不聞的現(xiàn)象。

（二）語(yǔ)言表達(dá)不生動(dòng)

當(dāng)代許多教師都是以提高學(xué)生的考試成績(jī)?yōu)樽罱K目標(biāo)，他們?cè)诰唧w的教育教學(xué)中不注重語(yǔ)文語(yǔ)言的表達(dá)，使語(yǔ)言顯得啰嗦不雅。有些教師總是認(rèn)為語(yǔ)文學(xué)科就是純粹的文學(xué)教學(xué)，只要做到簡(jiǎn)單的文學(xué)欣賞就足夠了，這是完全忽略語(yǔ)文課程基礎(chǔ)性的表現(xiàn)。

（三）新時(shí)期各種環(huán)境的影響

中國(guó)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)正在飛速發(fā)展，人們的心理狀態(tài)也在不斷改變著，特別是初中生，他們的身心發(fā)展還不是很健全，容易受到各方面不良因素的影響，在現(xiàn)代社會(huì)但凡涉及到利益權(quán)衡的情況人們都會(huì)傾向于功利、實(shí)惠的價(jià)值取向。比如，現(xiàn)在很多教師與學(xué)生都認(rèn)為學(xué)習(xí)就是為了考試，考試就是為了上好的大學(xué)，上好的大學(xué)就是為了找好的工作掙錢(qián)，這種做法與語(yǔ)文倡導(dǎo)的儒家思想是相違背的，完全不利于初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、現(xiàn)階段提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的有效方法

（一）教師的角度出發(fā)

人教版的語(yǔ)文教材是當(dāng)前語(yǔ)文教材中的引領(lǐng)者，它是優(yōu)秀語(yǔ)文文化的體現(xiàn)，在以后的教育教學(xué)中教師要做好下節(jié)課的備課任務(wù)，這樣才能使教學(xué)過(guò)程順利流暢，強(qiáng)化學(xué)生的記憶。

其次，在備課的過(guò)程中要知道哪里是重點(diǎn)難點(diǎn)，哪里是易懂的地方，對(duì)于比較難的地方教師要充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，積極引導(dǎo)學(xué)生；對(duì)于簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)教師就要任由學(xué)生自主學(xué)習(xí)，由他們來(lái)自由支配自己的時(shí)間，充分培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，讓他們意識(shí)到自己才是學(xué)習(xí)的主體。

最后，在完成基本的教學(xué)任務(wù)之后教師要詳細(xì)詢問(wèn)學(xué)生的理解程度，這是評(píng)價(jià)這節(jié)課堂教學(xué)質(zhì)量最直接的方法。

（二）從學(xué)生的角度來(lái)說(shuō)

作為一名合格的初中生要跟著教師的思路走，認(rèn)真聽(tīng)講，不能總是走思，要把自己所有的注意力都集中在一節(jié)課的課堂學(xué)習(xí)上。初中的學(xué)習(xí)階段是培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)最好的階段，所以對(duì)于自己可以理解的知識(shí)點(diǎn)要反復(fù)練習(xí)，以期達(dá)到自學(xué)的目的。

對(duì)于教師要講解的內(nèi)容要做好預(yù)習(xí)的工作，要初步了解本章的知識(shí)結(jié)構(gòu)，預(yù)習(xí)下一節(jié)閱讀要講的內(nèi)容，將自己不會(huì)的地方用不同顏色的筆標(biāo)注出來(lái)，各個(gè)學(xué)習(xí)小組的組長(zhǎng)也要將這些不會(huì)的地方及時(shí)反饋到教師那里，以方便教師的詳細(xì)講解。

（三）加強(qiáng)師生間的情感交流

在初中的語(yǔ)文教學(xué)中教師要與學(xué)生之間建立良好的師生關(guān)系，因?yàn)閷W(xué)生年齡段的原因，他們的身心還不是很健全，意識(shí)形態(tài)還不完善。教師要建立完善的獎(jiǎng)罰制度，充分發(fā)揮教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的情感功能。對(duì)于學(xué)生做的對(duì)的地方教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)于學(xué)生做錯(cuò)的地方也不要過(guò)分指責(zé)，要耐心地積極引導(dǎo)，不要讓他們失去對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣。因?yàn)榕d趣是人們奮斗的最大動(dòng)力，一旦興趣不復(fù)存在了，就會(huì)在根本上喪失對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。

（四）注意培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志力

在初中這個(gè)半成熟的階段，對(duì)于語(yǔ)文這個(gè)文學(xué)學(xué)科來(lái)說(shuō)肯定會(huì)面對(duì)各種各樣的學(xué)習(xí)問(wèn)題，教師要注重培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難的意志品質(zhì)?？朔щy的意志力是非常重要的，如果在學(xué)習(xí)中沒(méi)有堅(jiān)定的恒心與決心就不會(huì)戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)中的困難，但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中克服困難的意志力并不是那么容易就會(huì)形成的，教師要給學(xué)生創(chuàng)造足夠的機(jī)會(huì)，并積極引導(dǎo)、啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生，讓他們通過(guò)自己的努力尋找到克服困難的辦法。

三、提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)實(shí)意義

（一）它是學(xué)生發(fā)展的必然需要

語(yǔ)文教學(xué)要著眼于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，要從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為基本出發(fā)點(diǎn)，作為教師與家長(zhǎng)不要總是以成績(jī)來(lái)評(píng)判一個(gè)人，這樣會(huì)對(duì)學(xué)生的心理造成極大的傷害，教師要合理利用課堂，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成多學(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

（二）它也是語(yǔ)文教學(xué)改革的目的

教育的改革會(huì)推動(dòng)教育的良性發(fā)展，初中人教版語(yǔ)文教材在教育改革的大背景下對(duì)自己的教材也相應(yīng)地做出了一些改變，這對(duì)教師與學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常好的。

教育改革之后，“高效課堂”的概念孕育而生，“高效課堂”理論是現(xiàn)階段教育界比較先進(jìn)的理論，通過(guò)“高效課堂”的實(shí)施，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量是一件很容易的事情。所謂的“高效課堂”最終目的就是追求效率最大化以及效益優(yōu)化，也就是提高單位時(shí)間內(nèi)學(xué)生的收益量和提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性，它是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及習(xí)慣養(yǎng)成的捷徑。所以說(shuō)，提高初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量也是語(yǔ)文教學(xué)改革的目的。

新課標(biāo)對(duì)教師、學(xué)生以及學(xué)校提出了更高的要求，語(yǔ)文教學(xué)承擔(dān)著“新課標(biāo)教育理念”的責(zé)任，因此提高初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量是必須要走的道路。學(xué)校與教師要結(jié)合實(shí)際情況，制定與完善語(yǔ)文學(xué)科制度，最大限度地為學(xué)生的未來(lái)而努力。

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（責(zé)編 金 東）