[摘要]目前，有很多人言必稱創(chuàng)新教學方法而對傳統(tǒng)的講授法大加抨擊，唯恐被人認為落后。其實無論哪種教學方法都是優(yōu)劣并存、瑕瑜互現(xiàn)的。如果不顧本身實際情況一味的求新求變，會出現(xiàn)新的教學方式?jīng)]能好好掌握，舊的講授式教學方式又丟棄了的邯鄲學步的可笑畫面。

[關鍵詞]講授式教學；質量；一點思考

目前，有很多人言必稱創(chuàng)新教學方法而對傳統(tǒng)的講授法大加抨擊，唯恐被人認為落后。其實無論哪種教學方法都是優(yōu)劣并存、瑕瑜互現(xiàn)的。如果不顧本身實際情況一味的求新求變，會出現(xiàn)新的教學方式?jīng)]能好好掌握，舊的講授式教學方式又丟棄了的邯鄲學步的可笑畫面。

一、講授式教學方式有其自身的優(yōu)勢但必須與時俱進

在黨校教育中，講授式的教學有其不可替代的優(yōu)勢。

1、講授法可以提高教學的效果和速度

“講授法”是教師通過口頭語言向學生講解概念、敘述事實、論證原理，闡明規(guī)律的一種教學方法。經(jīng)濟、簡便、知識容量大、覆蓋率高是這個方法的主要特點。黨校每個班次學員教學的時間長的只有幾個月短的只有幾天又有嚴格的教學計劃。教學計劃和教學時間兩者之間的矛盾要求黨校教學必須要有一定的效率。要在規(guī)定的時間內讓學員學到較為系統(tǒng)全面的知識，運用講授式教學方法是一個很不錯的選擇。一個好的講授式教學專題能做到條理清楚，層次分明，重點突出，邏輯嚴密。同時注意學員理解問題的認識序列，注意從已知到未知，從感性到理性，有分析有綜合，注意觀點和材料的統(tǒng)一。

2、講授法有利于充分發(fā)揮教師自身的主導作用

黨校教師在教學過程中要在調動學員學習積極性的同時完成傳授知識、培養(yǎng)能力、進行思想教育三項職能，合理的運用講授法可以達到目的并且體現(xiàn)自己的意圖表達自己的思想。講授法也易于反映教師的知識水平、教學能力、人格修養(yǎng)、對學員的態(tài)度等。真正有效的講授法都必定是溶進了教師自身的學識、修養(yǎng)、情感。講授法是教學方法的基礎方法，其它各種教學方法在運用時都必須與講授相結合。只有這樣，其它各種方法才能充分發(fā)揮其價值。

3、講授法有其局限性要與其他教學方法融合

講授式教學方式有其特有局限性。在講授式教學中教師往往只考慮怎樣講得全面、細致、深刻、透徹，似乎只有這樣，學生才能掌握得越多、越好，長此以往，就會使師生產(chǎn)生心理定勢，教師不講就不放心，總覺得不講學生就學不到東西，于是乎，注入式滿堂灌便應運而生并愈演愈烈。雖然講授式教學方式有其特有局限性但可以通過有效的方法予以充分避免。在講授法的基礎上，可以用案例教學法、現(xiàn)場教學法等實踐性較強的教學方法予以彌補講授法的不足之處。既提高學員的理論水平又提高學員的實踐能力，同時對學員進行黨性品德的錘煉。

二、對講授式教學方式如何做到與時俱進的一點體會

中共中央總書記習近平在2013年12月3日下午主持中共中央政治局第十一次集體學習時強調：“我們黨自成立起就高度重視在思想上建黨，其中十分重要的一條就是堅持用馬克思主義哲學教育和武裝全黨。學哲學、用哲學，是我們黨的一個好傳統(tǒng)。”習近平還指出：“我們黨在中國這樣一個有著13億人口的大國執(zhí)政，面對著十分復雜的國內外環(huán)境，肩負著繁重的執(zhí)政使命，如果缺乏理論思維的有力支撐，是難以戰(zhàn)勝各種風險和困難的，也是難以不斷前進的?！北疚膬H就主班次教學過程中如何提升理性思維能力的問題作些粗淺探討。

1、預見力如何是理性思維能力高低的外在顯現(xiàn)

毛澤東在中共七大上所作的結論中說道：“坐在指揮臺上，如果什么也看不見，就不能叫領導。坐在指揮臺上，只看見地平線上已經(jīng)出現(xiàn)的大量的普遍的東西，那是平平常常的，也不能算領導。只有當還沒有出現(xiàn)大量的明顯的東西的時候，當桅桿頂剛剛露出的時候，就能看出這是要發(fā)展成為大量的普遍的東西，并能掌握住它，這才叫領導?！边@段話明確說明了預見力對領導的重要性。實際上，預見力如何正是理性思維能力高低的外在顯現(xiàn)，倘若說一個人理性思維能力很強但就是預見力不行那就真是天大的笑話。毛澤東之所以成為中國人民的偉大領袖首先就和他有著天才般的預見力密切相關。1916年7月25日毛澤東就預見中日之間20年內必有一戰(zhàn)。1937年7月7日，盧溝橋的槍聲揭開了全民族抗戰(zhàn)的序幕，決定中華民族生死存亡的八年抗戰(zhàn)，印證了20年前一位24歲的師范生的預言。1936年7月15日毛澤東預見希特勒將在歐洲發(fā)動侵略。1936年上半年，希特勒派了小股兵力進入萊茵非軍事區(qū)，并參加武裝干涉西班牙。此時尚未締結“反共產(chǎn)國際協(xié)定”，希特勒小試牛刀。而毛澤東早已洞悉其奸。1938年5月毛澤東預見中國的抗戰(zhàn)要打七八年。據(jù)程思遠回憶：“毛澤東《論持久戰(zhàn)》剛發(fā)表，周恩來就把它的基本精神向白崇禧做了介紹。白崇禧深為贊賞，認為這是克敵制勝的最高戰(zhàn)略方針。又把它向蔣介石轉述，蔣也十分贊成。在蔣介石的支持下，白崇禧把《論持久戰(zhàn)》的精神歸納成兩句話：“‘積小勝為大勝，以空間換時間。’由軍事委員會通令全國，作為抗日戰(zhàn)爭中的戰(zhàn)略指導思想?！惫唬四昶D苦奮戰(zhàn)才迫使日本投降。1939年9月23日毛澤東預見羅斯福將會使美國參加二戰(zhàn)。延安窯洞里的毛澤東，提前兩年多時間預見了美國將會參加二戰(zhàn)，這對堅定中國人民抗戰(zhàn)的必勝信念是有重要意義的。此后是日本襲擊珍珠港，太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)。諾曼底登陸，美軍與德軍直面交鋒。1962年1月30日毛澤東預見中國要趕上和超過世界上最先進的國家，需要100多年時間?！按筌S進”并不是毛澤東個人一時心血來潮、忽發(fā)奇想，而是當時全國上下急于改變“一窮二白”落后面貌的產(chǎn)物。毛澤東在預言中國經(jīng)濟建設速度時犯過許多錯誤，但他1962年在“七千人大會”上預計的發(fā)展速度，與第二代領導人制訂的“三步走”戰(zhàn)略非常吻合。作為黨校的一名教師，你在講臺上講的話人家很可能回去不久就基本忘記，特別是那些老生常談缺乏新意的話。但如果你能講些預見力較強的話語，學員的記憶就會十分深刻。在主班次的舞臺上，本人早在2005年就指出美國今后數(shù)年會發(fā)生一場巨大的金融危機而在2008年金融危機發(fā)生后又指出沒有8到10年全球走不出這場危機?，F(xiàn)在離開金融危機發(fā)生已經(jīng)過了7年多時間，但我們依然看不到全球經(jīng)濟走出危機的希望。

二、邏輯縝密性是理性思維能力高低的重要標志

請看老師和學生的一段對話。某日，一個大學老師提問一學生，“樹上有十只鳥，開槍打死一只，還剩幾只？”學生反問：“是無聲手槍嗎？”“不是?！薄皹屄曈卸啻螅俊薄?0-100分貝。”“在這個城市打鳥犯不犯法？”“不犯?！薄澳_定那只鳥真的被打死了嗎？”“確定。”這時，大學老師已經(jīng)不耐煩了：“你告訴我還剩幾只鳥就行了，OK？”“OK，樹的鳥里有沒有聾子？”“沒有?！薄坝袥]有被關在籠子里掛在樹上的？”“沒有?！薄斑吷嫌袥]有其他的樹，樹上還有沒有其他的鳥？”“沒有?！薄叭绻续B懷孕了，算不算肚子里的小鳥？”“不算?！薄?打鳥的人眼有沒有花？保證是十只？”“沒有花，就十只?！苯處熞呀?jīng)是滿腦門是汗，且下課鈴響，但學生繼續(xù)問：“有沒有傻得都不怕死的鳥？”“都怕死?！薄皶粫粯尨蛩纼芍唬俊薄安粫??！薄叭绻幕卮饹]有騙人，”學生滿懷信心地說：“打死的鳥要是掛在樹上沒有掉下來，那么就剩一只，如果掉下來，就一只不剩?！崩蠋熀蛯W生的這段對話顯示了學生思維的的嚴密性。思維的的嚴密性（科學性、辯證性、深刻性、邏輯性）主要表現(xiàn)在通過細致縝密的分析，從錯綜復雜的聯(lián)系與關系中認識事物的本質。為了完整地反映整個事物，反映事物的本質和內在規(guī)律性，更為了思維成果在付諸實踐的過程得以順利施行，必須多視角、多側面、多因素、多向度地進行思考和論證，必須對可能出現(xiàn)的情況、可能起作用的因素、可能發(fā)生的后果逐一進行考察和預測，然后經(jīng)過分析、綜合，依據(jù)對主要矛盾和主要矛盾方面的基本判斷做出科學的抉擇或決策。抉擇與決策的科學性取決于多向度思維的嚴密性。沒有“水銀瀉地”般的嚴密性思維做前提，便不可能有“閃電行空”般的果斷抉擇與決策。本人對十八大報告一段話：“要適應國內外經(jīng)濟形勢新變化，加快形成新的經(jīng)濟發(fā)展方式。把推動發(fā)展的立足點轉到提高質量和效益上來，著力激發(fā)各類市場主體發(fā)展新活力，著力增強創(chuàng)新驅動發(fā)展新動力，著力構建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展新體系，著力培育開放型經(jīng)濟發(fā)展新優(yōu)勢，使經(jīng)濟發(fā)展更多依靠內需特別是消費需求拉動，更多依靠現(xiàn)代服務業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)帶動，更多依靠科技進步、勞動者素質提高、管理創(chuàng)新驅動，更多依靠節(jié)約資源和循環(huán)經(jīng)濟推動，更多依靠城鄉(xiāng)區(qū)域發(fā)展協(xié)調互動，不斷增強長期發(fā)展后勁。堅持走中國特色新型工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化道路，推動信息化和工業(yè)化深度融合、工業(yè)化和城鎮(zhèn)化良性互動、城鎮(zhèn)化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化相互協(xié)調，促進工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化同步發(fā)展。“的分析就貫穿了邏輯縝密性所要求的多視角、多側面、多因素、多向度原則。

三、把握思維的辯證性是提升理性思維能力的法寶

思維方式是內化于人腦中的一種認知方式，它是由知識、語言、觀念、情感和思維傳統(tǒng)等諸要素構成的一個復雜的認識系統(tǒng)。認識的任務是揭示事物的內在聯(lián)系、本質和規(guī)律，而要揭示事物的內在聯(lián)系、本質和規(guī)律，離不開正確科學的思維方式。正如恩格斯說的：“一個民族想要站在科學的最高峰，就一刻也不能沒有理論思維。”而辯證思維作為高級形態(tài)的理論思維，它是從運動發(fā)展中、從矛盾轉化中去認識和研究事物，因而有助于更深刻、更全面地把握事物發(fā)生、發(fā)展和變化。因此，提倡辯證思維方式，是人類認識深化的客觀要求，對于提高我們的思維能力，增強工作的創(chuàng)造性、預見性，更好地認識和改造世界具有重要的意義。本人在和學員探討目前的國際形勢時就貫徹了思維的辯證性，運用社會基本矛盾運動學說（政治是經(jīng)濟利益的集中體現(xiàn)，軍事是政治手段的繼續(xù)）對學員指出目前世界形勢和二戰(zhàn)前有許多相似之處。二戰(zhàn)前的世界態(tài)勢：華爾街股市崩潰引發(fā)世界經(jīng)濟大蕭條，歐洲多國經(jīng)濟步履維艱，各國政府內閣動蕩，日本軍備擴張918事變強占我東北。德國與歐洲各國簽訂了一系列的虛假和平互不侵犯協(xié)議，而在各國放松警惕之時發(fā)動了閃電戰(zhàn)襲擊波蘭，二戰(zhàn)全面爆發(fā)。目前的世界態(tài)勢：華爾街爆發(fā)金融危機，歐美債務危機，歐元面臨破產(chǎn)，世界經(jīng)濟面臨再次衰退。西班牙、希臘、意大利更換總理，歐美多國發(fā)生平民占領運動。日韓菲越強占瓜分中國的東海南海。這就明確了目前國際形勢的嚴峻性，為黨的十八大講的加快改革和加快轉變發(fā)展方式作了理論上說明。黨的十八屆三中全會則是在十八大所講二個加快的基礎上進一步提出了五個加快“加快完善現(xiàn)代市場體系、宏觀調控體系、開放型經(jīng)濟體系，加快轉變經(jīng)濟發(fā)展方式，加快建設創(chuàng)新型國家。”