[摘要]在科學(xué)技術(shù)發(fā)展的帶動下，信息傳播手段越來越多，隨之而來的是人們生活進入大數(shù)據(jù)時代。尤其是在高校學(xué)生之中，應(yīng)用廣泛的數(shù)字媒體受到了極大的青睞。大數(shù)據(jù)信息的傳播，不但豐富了學(xué)生信息獲取，而且為其學(xué)習(xí)提供了更加廣闊的平臺。但與此同時，由于大數(shù)據(jù)傳播速度快，價值密度較低，各種復(fù)雜的價值觀念充斥其中，這也為高校的思想思想政治教育工作帶來了極大的挑戰(zhàn)。本文字分析大數(shù)據(jù)對高校思想政治教育工作產(chǎn)生的影響的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新性的提出了在大數(shù)據(jù)背景下，提升高校思想政治教育的路徑，希望可以對高校利用大數(shù)據(jù)進行思想政治工作有所啟示。

[關(guān)鍵詞]大數(shù)據(jù)；高校；思想政治教育；影響；思索

隨著信息來源方式及傳播路徑的多樣化，信息數(shù)據(jù)呈現(xiàn)爆炸式增長。傳統(tǒng)的信息存儲方式逐漸被代替，電子信息處理成為主要手段。在數(shù)據(jù)廣泛傳播的環(huán)境下，高校的思想政治教育也迎來了其發(fā)展的機遇與挑戰(zhàn)。一方面，信息數(shù)據(jù)的傳播豐富了高校思政教育手段，擴充了學(xué)生到的知識儲備，使其更好地了解社會的發(fā)展變化。但另一方面，由于大數(shù)據(jù)的傳播具有很大的復(fù)雜性，其所帶來的價值需要進一步挖掘。而高校學(xué)生人生觀與價值觀并未全面形成，作為數(shù)字媒體使用及信息傳播的前沿陣地，學(xué)生容易受到不良信息的影響，甚至還有可能造成行為觀念的偏離，這就為高校的思想政治教育工作帶來了極大的挑戰(zhàn)。因此在大數(shù)據(jù)浪潮的影響下，創(chuàng)新高校思想政治教育模式，實現(xiàn)高校思想政治教育目標，就成為了現(xiàn)階段高校教育發(fā)展的必然要求。

一、大數(shù)據(jù)概念界定及特征

大數(shù)據(jù)（Big Data）最早是由麥卡錫咨詢公司提出的，其含義從最初的“在大基礎(chǔ)上可以完成而在小規(guī)模數(shù)據(jù)上無法做到的事情”到“超出傳統(tǒng)意義尺度，難以捕捉、管理和分析的數(shù)據(jù)容量”，至今還未有確切的意義。但從被稱為“大數(shù)據(jù)元年”的2013年發(fā)展至今，大數(shù)據(jù)已經(jīng)發(fā)展成為帶動各個行業(yè)變革的力量，并逐漸更新著人們的方法論及價值觀。

關(guān)于大數(shù)據(jù)的特征，目前情況下，較為通行的觀點是維克托·邁爾-舍恩伯格及肯尼斯·庫克耶在其編寫的《大數(shù)據(jù)時代》中所概括出的“4V”特征，即：Volume（大量化）、Velocity（高速化）、Variety（多樣化）、Value（價值化）。[]大量化具體是指在互聯(lián)網(wǎng)時代條件下，在現(xiàn)代設(shè)備追蹤下，每時每刻產(chǎn)生的數(shù)據(jù)以每兩年翻一翻的速度增長，其數(shù)量非常巨大；多樣化是指在海量的信息數(shù)據(jù)中，其具有內(nèi)在的關(guān)聯(lián)性，即通過科學(xué)的數(shù)學(xué)算法來對未來可能發(fā)生的事情進行預(yù)測，從而獲取最大的信息價值；快速化是指相比之前的信息傳播，在新媒體的帶動下，現(xiàn)階段的信息傳播速度周期較短，傳播流程簡單便利，使得信息的實時傳播逐漸實現(xiàn)；價值化是指大數(shù)據(jù)時代所傳播的數(shù)據(jù)具有潛在的價值，在大數(shù)據(jù)的傳播中，對其終極意義的尋找是發(fā)掘潛在價值的主要手段。如果沒有對數(shù)據(jù)進行篩選、處理，那么數(shù)據(jù)的傳播毫無意義。只有在對海量信息及其之間的關(guān)系進行有效選擇的基礎(chǔ)上，才能實現(xiàn)數(shù)據(jù)的價值化。

二、大數(shù)據(jù)時代對高校思想政治教育的影響

計算機的使用與普及，極大的豐富了人們的生活方式，并使得信息傳播方式空前繁榮起來。在新媒體所創(chuàng)設(shè)的虛擬空間中，人們可以自由的表達自己的觀點。作為新媒體最廣泛的接受者，大學(xué)生充分利用數(shù)據(jù)傳播的便利性來進行學(xué)習(xí)、交友等活動，這不僅豐富了其知識積累，而且使其可以第一時間了解社會動態(tài)。但與此同時，由于信息傳播所帶來的數(shù)據(jù)并不是都有價值，而學(xué)生又缺乏正確理性的辨別意識，許多有害信息如暴力、色情、反動等內(nèi)容不斷侵蝕著學(xué)生的心靈，這對學(xué)生的思想政治教育工作帶來了極大的挑戰(zhàn)。但總體而言，大數(shù)據(jù)時代是一把雙刃劍，其所帶來的影響既有有利方面，也有不利之處。

1、大數(shù)據(jù)時代為高校思想政治工作帶來的有利方面

首先，在大數(shù)據(jù)時代背景下，信息的傳播與更新變得十分便利，這就為高校的思想政治工作提供了更多可供參考的數(shù)據(jù)，從而為高校更好地進行思想政治工作提供了可供借鑒的數(shù)據(jù)。在傳統(tǒng)的思想政治教育中，大多是通過教師在課堂上的理論灌輸，這種單一的教育方式極易讓學(xué)生產(chǎn)生反感。而高校通過大數(shù)據(jù)所提供的參考，充分利用社會政治熱點，并結(jié)合學(xué)校自身教育特點，制定更為合理的思想政治教育策略；其次，大數(shù)據(jù)的傳播提高了學(xué)校的判斷性。在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，面對海量的信息必須進行科學(xué)的分析及處理，才可以更好地挖掘出具有價值的數(shù)據(jù)。在信息傳播十分便利的環(huán)境下，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要自由地選擇相關(guān)信息，并使其更好地為學(xué)生服務(wù)。而學(xué)校則可以通過對學(xué)生使用數(shù)據(jù)的科學(xué)分析研究，對學(xué)生的思想傾向進行科學(xué)預(yù)測，掌握學(xué)生的思想動向，并適時調(diào)整學(xué)生的思想觀念，從而對其形成正確的引導(dǎo)。這樣，在大數(shù)據(jù)的合理分析下，學(xué)校的判斷能力也得到相應(yīng)提高，從而取得事半功倍的效果。

2、大數(shù)據(jù)為高校思想政治工作帶來的不利方面

首先，大數(shù)據(jù)打破了傳統(tǒng)的思想政治教育方式，動搖了教師的主體地位。在傳統(tǒng)的高校思想政治教育中，由于時間地點的限制，大多是采用課堂或者座談及個別學(xué)生談心等手段，這些教學(xué)方式具有直接性，并且反饋較為及時。但隨著大數(shù)據(jù)的傳播，學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)、QQ、微信、微博等手段來獲取信息數(shù)據(jù)，這就挑戰(zhàn)了傳統(tǒng)的教師占據(jù)壟斷數(shù)據(jù)信息的局面，學(xué)生可以不受限制的與教師進行溝通互動，使得其主體地位增強。這就使得傳統(tǒng)的思政教育方式與現(xiàn)階段的數(shù)據(jù)傳播現(xiàn)狀不相符，從而影響了其教育功能的發(fā)揮；其次，大數(shù)據(jù)的傳播威脅了學(xué)生正確的價值觀念的樹立。大數(shù)據(jù)豐富了學(xué)生的知識積累，使其可以隨時隨地獲取信息。但與此同時，在海量的大數(shù)據(jù)信息中，面對著不同的數(shù)據(jù)，學(xué)生難以進行理性的判斷選擇，稍有不慎，會造成學(xué)生的思想迷失。在快速的數(shù)據(jù)傳播中所夾雜的“偽思想”對學(xué)生政治觀念、思想傾向、責(zé)任道德都造成了不同程度的沖擊，甚至還會有別有用心的人，利用交流平臺進行不良信息散布，從而讓學(xué)生產(chǎn)生疑慮、不安等情緒波動。由于大學(xué)生還處于人生觀、價值觀的形成時期，其具有很大的可塑性，在不良數(shù)據(jù)的影響下，會威脅到其正確價值觀的形成

三、大數(shù)據(jù)背景下高校思想政治教育方式的創(chuàng)新

在信息技術(shù)的帶動下，大數(shù)據(jù)已經(jīng)成為現(xiàn)階段的主要發(fā)展趨勢，并隨著技術(shù)的發(fā)展，更加向縱深方向深入，因此，這是不可避免的發(fā)展趨勢。而大學(xué)生作為我國社會主義建設(shè)的主力軍，對其進行思想政治教育，既可以為未來的社會發(fā)展提供方向保障，又可以鞏固我國的社會主義發(fā)展力量。因此，在大數(shù)據(jù)背景下，創(chuàng)新高校思想政治教育工作方式就變得十分必要。

1、適應(yīng)大數(shù)據(jù)發(fā)展趨勢，構(gòu)建校園數(shù)據(jù)平臺

從當(dāng)前的高校信息化建立情況來看，許多學(xué)校還未建立其完善的數(shù)字教育平臺。因此，為了更好地進行思想政治教育工作，必須構(gòu)建校園數(shù)據(jù)平臺。首先要根據(jù)工作需要，建立起系統(tǒng)的數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)，通過對數(shù)據(jù)資源的整合，構(gòu)建起不同層次的思想政治教育平臺，實現(xiàn)資源共享；其次，要積極利用社會數(shù)據(jù)資源，豐富校園數(shù)據(jù)平臺。由于社會生活逐漸復(fù)雜化，學(xué)生的思想也呈現(xiàn)出多樣化的特點，因此單純的依靠校園數(shù)據(jù)信息遠不能全面了解學(xué)生的思想動向。因此，高校要積極與相關(guān)的教育部門、企業(yè)及社會進行合作，從而建立起最廣泛的數(shù)據(jù)平臺，對學(xué)生的思想情況進行分析預(yù)測，并與相關(guān)的教育部門進行合作，從而在最大程度上獲取學(xué)生的思想政治動向；最后，要利用先進的數(shù)字技術(shù)，構(gòu)建起云計算工作系統(tǒng)。云計算系統(tǒng)可以實現(xiàn)更快速、準確的數(shù)據(jù)處理，以此實現(xiàn)對學(xué)生的思想政治情況做個性化分析，并通過立體化的信息通道，對校園相關(guān)網(wǎng)站的交流情況做實時監(jiān)控，及時掌握學(xué)生的思想動向，減少意外事故的發(fā)生，促進校園思想政治教育工作環(huán)境的穩(wěn)定。

2、創(chuàng)新教育模式，打造出在線思想政治教育平臺

由于大數(shù)據(jù)的傳播，使得學(xué)生可以更為便利的獲取數(shù)據(jù)信息。因此在這種環(huán)境下，高校應(yīng)積極創(chuàng)新教育模式，利用在線教育平臺進行思想政治教育。首先，學(xué)校要利用各種信息媒體的傳播手段，并在對大數(shù)據(jù)進行分析的基礎(chǔ)上，綜合利用音頻、視頻等形式，進行思想政治教育課件內(nèi)容整合，改變傳統(tǒng)的思政教育中的“說教”、“灌輸”等形式，豐富思政教育形式及內(nèi)容；其次，在課件整合的基礎(chǔ)上，高校要積極建立起在線教育平臺，在實現(xiàn)思政教育信息化的同時，緊密結(jié)合社會熱點及學(xué)生的需求，打造能夠服務(wù)學(xué)生的板塊系列，并以此為基礎(chǔ)，完善思政教育的相關(guān)制度，加強思政教育人才培養(yǎng)，使得在線教育平臺實現(xiàn)熱點教育意義。由此可見，在線教育數(shù)據(jù)平臺為教師提供了更為多樣的教學(xué)手段，使得教師可以根據(jù)數(shù)據(jù)結(jié)果分析，積極進行課堂內(nèi)容調(diào)整，并結(jié)合微課等教學(xué)手段，從而實現(xiàn)高校思政教育目標的實現(xiàn)。

3、積極利用智慧校園的建立來進行思政教育

隨著數(shù)字化技術(shù)在高?？倯?yīng)用，智慧校園成為未來信息系統(tǒng)的發(fā)展方向。其以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)，將各種服務(wù)系統(tǒng)如教學(xué)、科研、管理及校園生活等有機結(jié)合起來，從而在無處不在的校園網(wǎng)絡(luò)中實現(xiàn)高校教育。由于智慧校園建立了許多應(yīng)用平臺，學(xué)?？梢栽谙嚓P(guān)應(yīng)用平臺中根據(jù)數(shù)據(jù)分析，進行思政內(nèi)容板塊設(shè)置。如在教師的個人博客中，可以利用教師在學(xué)生中的受眾情況，分享相關(guān)的新聞內(nèi)容；在校園網(wǎng)站中，設(shè)立專題報告，如抗戰(zhàn)紀念日、社會政治熱點等，并讓學(xué)生進行討論；在學(xué)生綜合分析板塊中設(shè)立校園學(xué)習(xí)榜樣，發(fā)揮其模范帶頭作用。與此同時，高校還可以建立起相關(guān)的信息分享平臺，并將每日的新聞熱點向?qū)W生進行推送。在這些信息平臺的推送中，設(shè)定科學(xué)的評價體系，以此用于數(shù)據(jù)采集及分析，這樣學(xué)校就可以根據(jù)學(xué)生使用網(wǎng)站反饋回來的數(shù)據(jù)進行分析預(yù)測，并根據(jù)結(jié)果制定更為合理的思想政治教育策略，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生的思想政治發(fā)展方向。

結(jié)語

大學(xué)生之祖國的未來，民族的希望，因此，對其進行思想政治教育對我國的未來發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。而在大數(shù)據(jù)背景下，我國的思想政治教育工作面臨著巨大的挑戰(zhàn)，因此，必須創(chuàng)新教育方式。通過本文的相關(guān)分析，對大數(shù)據(jù)背景下的思想政治教育工作有了更為深入的認識，而教育的進步則是一條非常漫長而又艱辛的道路，需要我們不斷付諸努力，只有這樣，才能使得高校思想政治教育工作更上新的臺階。

參考文獻

[1]張耀燦.現(xiàn)代思想政治教育學(xué)[M].北京：人民出版社，2006.

[2]王葉林.高校思想政治教育環(huán)境的問題和對策研究[J].內(nèi)蒙古大學(xué)學(xué)刊，2012（5）.

[3]季海菊.新媒體時代高校思想政治教育研究[D].南京師范大學(xué)，2013.

[4]梁家峰，亓振華.適應(yīng)與創(chuàng)新：大數(shù)據(jù)時代的高校思想政治教育工作[J].思想教育研究，2013（06）： 63-67.

[5]張雯婷.新媒體環(huán)境下的研究生思想政治教育創(chuàng)新研究[J].學(xué)習(xí)與實踐，2012（10）.

[6]張永汀.校園新媒體環(huán)境下高校思想政治教育途徑創(chuàng)新[J].中國石油大學(xué)學(xué)報，2011（5）.