[摘要]國學是我國幾千年積累沉淀下來的傳統(tǒng)文化精髓，是黨員干部執(zhí)政理念和國家復興的文化根基，所以應該發(fā)動廣大黨員干部認真學習研讀國學內(nèi)容，在黨員干部中開展國學教育，讓他們學習傳統(tǒng)文化中的人文精神和治國經(jīng)驗，這樣可以有效的提高黨員干部的人文素質，有利于培養(yǎng)他們的執(zhí)政能力。文中介紹了領導干部學習國學的重要意義以及學習策略。

[關鍵詞]領導干部；讀國學；意義和策略

一、領導干部學習國學的意義

（一）學習國學可以提高領導干部人文素養(yǎng)

傳統(tǒng)國學博大精深，是培養(yǎng)領導干部健康高尚的情趣、深厚的人文素的豐富資源。我國前輩革命家和領導人的深厚人文素養(yǎng)都來自于扎實的國學底子。比如毛澤東結合當時國情和革命需要學習運用國學思想，批判的繼承發(fā)揚了傳統(tǒng)國學文化，他是名副其實的國學大師。領導干部不但要具備馬克思主義理論素養(yǎng)，同時要有深厚的文史素養(yǎng)[1]。研讀國學可以提升干部的人文素養(yǎng)，讓他們在國學熏陶下自我完善，形成溫文大方，舉止儒雅的外在形象和博學多識的內(nèi)在修養(yǎng)。

（二）學習國學可以提高領導干部道德修養(yǎng)

在國學內(nèi)容中有很多論述德行的書籍和文章，通過研讀可以提高領導干部道德修養(yǎng)。比如“為政以德，譬如北辰，居其所而眾星共之”（《論語》）。表明古人一直關注著為政者的道德修養(yǎng)，“國家之敗，由官邪也”（《左轉》），說明為政者道德對于國家治理有直接影響。社會主義價值體系是在我國民族文化沃土中成長發(fā)展出來的，它蘊含著我國傳統(tǒng)文化的基因，在繼承中有所超越，在超越中創(chuàng)新完善，一方面促進了傳統(tǒng)文化的發(fā)展，同時為社會主義道德建設提供了寶貴資源和思想基礎。領導干部研讀國學是為了社會主義價值體系建設服務的，弘揚我國傳統(tǒng)孝悌忠義、禮義廉恥、謙恭謹慎、尊老愛幼、樂善好施、舍身取義等美德[2]。研讀國學可以培養(yǎng)領導干部道德修養(yǎng)，在學習中領導干部將傳統(tǒng)國學的道德要求和干部黨性修養(yǎng)結合起來，樹立執(zhí)政為民，為人民服務的宗旨，并將其內(nèi)化為自身價值取向。

（三）學習國學可以提高領導干部執(zhí)政能力

國學中凝聚了我國幾千年治國修德立業(yè)的智慧，這些智慧蘊含在國學的人文精神、天人合一思想、和而不同的處世哲學、趨勢求變的創(chuàng)新理念中，國學中飽含著自強不息的拼搏精神、以和為貴的和諧精神、民為邦本的民本思想。國學中體現(xiàn)的這些民族精神和智慧流淌在中國人的血液中，貫穿在依法治國、以人為本、以及科學發(fā)展觀等執(zhí)政理念中。國學中蘊含的辯證法以及唯物主義思維，是人們理解接受馬克思主義的文化基礎，是將馬克思主義本土化的文化基因[3]。領導干部在學習國學的過程中不斷的學習歷史審視現(xiàn)實，自覺運動歷史的、辯證的哲學方法在實際工作中靈活制定國家治國方略，從而實現(xiàn)社會主義制度的民主化，建設文明禮儀民主和諧的社會主義社會。

二、領導干部中開展國學研讀的策略

（一）國學應該納入領導干部教育培訓體系

目前我國干部教育機構主要是行政學院和各級黨校，教育內(nèi)容注重黨政管理，國學并未納入干部教育體系。在黨員干部教育培訓中，應該實現(xiàn)黨政管理能力和國學教育的統(tǒng)一，首先行政學院以及黨員要配備國學教育師資，開展精品國學課程；其次，拓展干部教育陣地，借助人文實力雄厚的大學和科研單位的力量開展干部國學教育，充分發(fā)揮大學和科研機構的師資和知識優(yōu)勢[8]。通過多方面的通力配合，為領導干部創(chuàng)造活躍的學習氣氛，讓領導干部培訓滿足黨政需要，符合群眾要求，更要滿足自身發(fā)展需要。

（二）國學學習教育要采取喜聞樂見的方式

領導干部學習國學不能局限在課堂上，而是要通過多種教學模式提高教學效果。比如在正常培訓的基礎上，開展國學主題演講、辯論會、論文比賽、書法展覽、詩歌朗誦等活動，介紹國學基本知識，發(fā)揚宣傳國學思想精華，為領導干部營造良好的國學教育氛圍，培養(yǎng)領導干部對國學的興趣。同時可以安排領導干部到傳統(tǒng)文化濃郁的地區(qū)或者博物院進行考擦學習，讓他們親身感受我國燦爛輝煌的傳統(tǒng)文化，提升他們對國學的認同感和民族自豪感；另外，為領導干部搭建網(wǎng)絡平臺，通過網(wǎng)絡課堂、觀看視頻、網(wǎng)絡互動等模式推動國學學習的開展[9]。

結束語

國學的學習是一個長期積累的過程，學習時間長、見效慢。領導干部不能只依靠教育培訓機構的課程研讀學習國學，在工作之余生活閑暇中也要安排好時間，手不釋卷、學無止境，將國學學習和自我學習結合起來，制定長效機制將國學學習培養(yǎng)成一種生活方式。另外，如果機關單位將國學學習成果納入領導干部考核體系，將極大的提高國學學習的效率和水平。從而有利于我國領導干部知識的多元化，促進我國傳統(tǒng)文化的發(fā)揚光大，在領導干部的帶動下，必然在社會上掀起愛國學、中國學、弘揚傳統(tǒng)文化的良好風氣。

參考文獻

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[3]喬石豪.論國學教育在干部教育培訓中的意義及發(fā)展策略[J].河南師范大學學報（哲學社會科學版），2013，05（07）：177-179.

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[7]李衛(wèi)平.領導干部如何從國學中汲取領導力資源[J].領導科學，2014，02（04）：63-64.

[8]黃名金.將國學納入干部考核是創(chuàng)新之舉[J].中外企業(yè)文化，2009，12（13）：69.

[9]把“學國學、用國學”作為領導干部必備的基本素養(yǎng)[J].黨員干部之友，2015，08（11）：6-7.

作者簡介

何沅蓬（1982.05--）；性別：男，籍貫：四川省巴中市通江縣人，學歷：本科，畢業(yè)于西華師范大學；現(xiàn)有職稱：中教二級；研究方向：干部教育。