[摘要]如何更加有效地開展大學(xué)生物教學(xué)是每一位大學(xué)生物教師都非常關(guān)注的一個問題。筆者與自身的實踐經(jīng)驗相結(jié)合，通過對大學(xué)生物課堂的認(rèn)真分析，最終將幾種提升大學(xué)生物課堂教學(xué)效率的方法提了出來，希望能夠?qū)V大的大學(xué)生物教育工作者具有一定的參考價值。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生物；課堂教學(xué)；效率

目前在大學(xué)校園內(nèi)開始廣泛地普及了無線網(wǎng)絡(luò)，因此大學(xué)校園具有越來越高的數(shù)字化程度，這樣就極大的沖擊了傳統(tǒng)的生物課堂教學(xué)。在這種情況下，大學(xué)生物課堂除了面臨著巨大的挑戰(zhàn)，同時也面臨著巨大的機遇?，F(xiàn)在每一位大學(xué)生物教師都必須要解決的一個問題就是如何采取有效的措施全面的提升大學(xué)生物課堂教學(xué)效率。為此，本文對提升大學(xué)生物課堂教學(xué)效率的方法進行了分析和研究。

1.教師要具備較高的職業(yè)素養(yǎng)

大學(xué)生物教師要想提升課堂教學(xué)效率，除了要具備精深的專業(yè)知識之外，同時還要做到熟練的掌握各種學(xué)習(xí)技巧，善于與每一位學(xué)生進行交流。首先，大學(xué)教師必須要認(rèn)真的研究專業(yè)知識，同時在正式上課之前必須要精心的備課。比如在教師在講授《分子生物學(xué)》之前要對課程內(nèi)容進行深入的了解，對相關(guān)的資料進行積極的查閱，對其中的教學(xué)難點和重點進行反復(fù)的推敲，如果有必要還可以通過對多媒體技術(shù)的利用開展教學(xué)，這樣就可以讓學(xué)生清晰的掌握其中的知識。其次，教師必須要在課堂中積極地運用新的知識和新的理論使課堂氣氛變得更加活躍。為了能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以提升，在備課的過程中教師必須要充分地考慮到如何在歡樂的氛圍中讓學(xué)生對知識進行學(xué)習(xí)和吸收，認(rèn)真的思考采取什么樣的方法才能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容生動的講授出來。為此，大學(xué)生物教師要對更新的知識進行積極的探索，對自己的知識面進行不斷的拓寬，從而使大學(xué)生物課堂質(zhì)量得到有效的保證。最后，大學(xué)生物教師要不斷的加強自身的教學(xué)感染力[1]。要想有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣，教師在具體的課堂教學(xué)中必須要具備較高的感染力，只有這樣才能夠?qū)W(xué)生參與課堂的積極性充分的調(diào)動起來，最終全面地提升課堂教學(xué)效率。為此，教師必須要不斷的加強自身的表達(dá)能力，在具體的課堂教學(xué)中要做到結(jié)合肢體語言和口語語言、聲情并茂的講解生物知識。只有這樣才可以在輕松活躍的氣氛中讓學(xué)生學(xué)習(xí)新知識，并且將學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造性思維激發(fā)出來，最終能夠全面的提升大學(xué)生物課堂的教學(xué)效率。

2.對網(wǎng)絡(luò)手段進行積極的利用，全面提升生物教學(xué)質(zhì)量

首先，大學(xué)生物教師應(yīng)該通過對多媒體技術(shù)的利用將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的今天，人類已經(jīng)全面的進入了信息時代，而在課堂教學(xué)中多媒體計算機也變成了一種非常重要的輔助教學(xué)工具。在大學(xué)生物課堂中通過對多媒體的利用可以將一個豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境提供給學(xué)生，利用音像、聲音和文字等資料全面地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而能夠?qū)ι锝虒W(xué)的發(fā)展起到有效的促進作用。生物課本知識通常都具有枯燥乏味的特點，因此很難將學(xué)生的興趣激發(fā)出來，而采用多媒體就能夠?qū)⒄n本中的知識采用生動的畫面展示出來，使抽象的知識變得具象化。因此其除了能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來之外，還能夠使課堂氣氛變得更加活躍[2]。

其次，通過對網(wǎng)絡(luò)資源的利用使學(xué)生的知識面得以拓展。目前互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)得到了普及，信息傳播在互聯(lián)網(wǎng)中具有越來越快的傳播速度，而且很少會受到地域的限制。為此，教師在進行大學(xué)生物課堂教學(xué)的時候就可以通過對網(wǎng)絡(luò)資源的利用使教學(xué)效率得以有效提升。比如在對《污染生態(tài)學(xué)》進行講授的時候教師就可以播放一些環(huán)境污染的紀(jì)錄片，通過這樣的視頻除了能夠使學(xué)生對環(huán)境中污染物的遷移過程具有充分的了解，還能夠有效的加強課堂的趣味性，最終能夠全面的提升課堂教學(xué)效率。

3.積極地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，

首先，大學(xué)生物教師在生物教學(xué)中必須要鼓勵學(xué)生將各種觀點發(fā)表出來，從而能夠使學(xué)生廣泛地開展交流和爭辯。比如在對《人體能量代謝》進行講授的時候，我們都知道，在病理條件下人體體溫升高的現(xiàn)象就是發(fā)燒。教師可以提出這樣的問題：我們都知道患者會由于發(fā)燒而且出現(xiàn)功能障礙，然而為什么發(fā)燒又屬于人體的一種防御性反應(yīng)，對人體是有利的？這時候?qū)W生原有的生活經(jīng)驗和這種問題產(chǎn)生了相互矛盾的情況，這樣就會讓學(xué)生形成一種探究的心理，從而將學(xué)生的思維定勢打破，對學(xué)生的求異思維進行有效培養(yǎng)[3]。

其次，教師在教學(xué)中還要對學(xué)生的生物研究能力進行培養(yǎng)，對學(xué)生進行引導(dǎo)，使其開展獨立的實驗設(shè)計和操作，最終將自己的結(jié)論得出來，只有這樣才能夠?qū)W(xué)生的創(chuàng)造性思維進行有效的培養(yǎng)，全面的提升大學(xué)生物課堂教學(xué)效率。

4.結(jié)語

大學(xué)生物教師必須要采取有效的措施全面的提升大學(xué)生物課堂教學(xué)效率，并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中真正的獲得樂趣，最終能夠建立高效的大學(xué)生物課堂，全面的培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)意識和能力。

參考文獻

[1]周鑫.略論如何提高大學(xué)生物課堂教學(xué)效率[J].才智，2014（06）

[2]王書鳳.激活幼師生物課堂教學(xué)[J].新課程學(xué)習(xí)（下），2011（09）

[3]曹麗君.板書：生物師范生試講訓(xùn)練中的重要環(huán)節(jié)[J].考試周刊，2011（19）