【摘要】在體育游戲課（下簡稱體游課）的教學(xué)中，由于受教學(xué)目標(biāo)、要求、環(huán)境、過程以及幼兒的實(shí)際情況的制約，體游課的導(dǎo)入方式的藝術(shù)性和教學(xué)語言的藝術(shù)性是幼兒教師應(yīng)所具備的重要技能，并且有其特殊性。本文根據(jù)教學(xué)實(shí)踐與文獻(xiàn)綜述對體游課導(dǎo)入方式的藝術(shù)性和教學(xué)語言的藝術(shù)性做一些探討。

【關(guān)鍵詞】體游課；藝術(shù)性；導(dǎo)入方式；教學(xué)語言

問題提出

體游課教學(xué)的藝術(shù)性是教學(xué)方法、技能、技巧在課堂教學(xué)組織過程中恰到好處的運(yùn)用，其表現(xiàn)是教師在體游課教學(xué)過程中根據(jù)幼兒體育教學(xué)的特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、教材的特點(diǎn)以及幼兒的心理特點(diǎn)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法啟發(fā)幼兒積極主動(dòng)地參入體育游戲活動(dòng)中，從而高效完成教學(xué)目標(biāo)，提高幼兒了解簡單的體育知識、動(dòng)作方法和體育文化修養(yǎng)，具有非常重要的作用。本文將根據(jù)教育教學(xué)實(shí)踐與文獻(xiàn)綜述對體游課教學(xué)中的藝術(shù)性做以下探討。

1.導(dǎo)入方式的藝術(shù)性

人們常說：好的開端是成功的一半。要上好一堂幼兒體育游戲首先要引起幼兒的興趣，因?yàn)榕d趣是幼兒行為的重要?jiǎng)恿?。教師如果能很好的運(yùn)用導(dǎo)入方法，將能充分激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，鍛煉的樂趣，并獲得良好的教育意義。體育游戲課的導(dǎo)入的藝術(shù)性主要體現(xiàn)在下列幾點(diǎn)：

1.1故事導(dǎo)入

幼兒的特點(diǎn)是愛聽故事，容易進(jìn)入故事的情境之中，因此，利用講故事導(dǎo)入體育游戲課中，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使教學(xué)融入其中，有利于激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。如小班教材《走》，選用“小動(dòng)物做游戲”游戲時(shí)，告訴幼兒：“有一天，一群可愛的小動(dòng)物上山做游戲，山上有一只大灰狼，小動(dòng)物要輕輕地走，不要驚動(dòng)大灰狼?！焙⒆訛榱瞬惑@動(dòng)大灰狼，常會(huì)把落地的動(dòng)作做得很輕。幼兒通過模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，既學(xué)習(xí)了教材“走”，又解決了落地較重的問題，突出了教學(xué)重點(diǎn)，使幼兒在不知不覺中邁進(jìn)了體育文化的門檻，達(dá)到了以情引趣，趣中導(dǎo)悟。

1.2演示導(dǎo)入

幼兒思維活動(dòng)的特點(diǎn)是以模仿、形象思維為主，因此運(yùn)用演示的方法學(xué)習(xí)動(dòng)作，使幼兒通過直觀感受產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，是提高體游課堂質(zhì)量的重要途徑。如：大中班教材《雙腳立定跳遠(yuǎn)》，如何讓幼兒既掌握一定的高度，又必須有遠(yuǎn)度？對幼兒來講，是技術(shù)性比較難掌握的教材。以往通過“臂擺起，腿蹬直，落地輕”單一的語言來傳授解決教材的重點(diǎn)。而如果采用《變高了，變矮了》、《超人，飛人》，運(yùn)用演示法，讓幼兒一會(huì)當(dāng)高人，一會(huì)當(dāng)矮人；要想當(dāng)超人，就得往高跳；要想當(dāng)飛人，就得往前跳，形象的強(qiáng)調(diào)動(dòng)作，有效地解決了幼兒起跳差、落地重的問題。這樣通過看、想、練，使幼兒學(xué)習(xí)、鍛煉的氣氛大增，對調(diào)動(dòng)幼兒的積極性起到了良好的作用。

1.3表演導(dǎo)入

幼兒不但愛聽故事，也愛表演。如果表演的內(nèi)容與幼兒的事務(wù)息息相關(guān)，且由他們自己或教師來表演，就更能引起幼兒的興趣。如：在走步是采用拍手、擊鈴鼓、手腕花、配樂曲、說兒歌等有表演成分的動(dòng)作，既能激發(fā)幼兒興趣，又能培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感，使動(dòng)作整齊一致。再如：教師組織幼兒練習(xí)時(shí)把一喜洋洋玩具放在場地邊，用表演的方式對幼兒說：“喜洋洋客人今天來看小朋友做游戲，小朋友要演好做好，讓客人高興！”幼兒會(huì)練得很認(rèn)真，而且效果好。練完后教師說：“喜洋洋很高興，說小朋友做得好！”幼兒通過教師對自己行為的良好評價(jià)，得到了滿足，這樣就大大提高了教學(xué)效果。

總之，恰當(dāng)運(yùn)用各種導(dǎo)入的藝術(shù)性，可以有效地創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒的求知欲和鍛煉的積極性，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，促進(jìn)幼兒身體的正常發(fā)育，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)克服學(xué)習(xí)中的困難，并能有效活躍課堂氣氛，達(dá)到寓教于樂和提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

2.教學(xué)語言的藝術(shù)性

教學(xué)語言是教師在教學(xué)過程中傳遞知識信息和組織活動(dòng)的主要載體。不同學(xué)科的教學(xué)語言都應(yīng)具有教學(xué)性。而體育教學(xué)語言的教學(xué)性就更為突出和明顯。學(xué)前體育教學(xué)中的理論與實(shí)踐的結(jié)合極其緊密。體游課中教師不但要“說”，而且要“練”，“說”是“練”的前提。要上好一堂體游課，必須要有高質(zhì)量的講授，即“精講”，只有“精講”才能保證“多練”、“練好”。學(xué)前體游課預(yù)言的藝術(shù)性主要體現(xiàn)在下列幾點(diǎn)：

2.1準(zhǔn)確

準(zhǔn)確主要指傳遞知識信息符合科學(xué)性。也就是說講解的內(nèi)容要正確，簡明扼要，突出重點(diǎn)；同時(shí)符合幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)水平和理解能力。如：講立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)，預(yù)備姿勢和騰空動(dòng)作，可以通過示范傳授、觀看圖片、錄像等方法傳授給幼兒，重點(diǎn)講起跳和落地動(dòng)作的方法、要領(lǐng)。起跳只用“腿要蹬直，臂要向前擺起”十個(gè)字，落地也只說“屈腿緩沖”四個(gè)字即可。這樣講解幼兒既建立了正確的動(dòng)作概念，又準(zhǔn)確地掌握了動(dòng)作要領(lǐng)。

2.2精煉

精煉主要指教師以簡明扼要的語言表達(dá)出豐富的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)前體游課的上課時(shí)間短，為了讓幼兒在課堂上有充分的時(shí)間去實(shí)踐，教師講解必須簡明扼要。為了達(dá)到語言的精煉，教師可以采用“濃縮”語言進(jìn)行講授。如：大班側(cè)面肩上投擲的發(fā)力過程歸納為“蹬腿、轉(zhuǎn)體、揮臂、甩腕”八個(gè)字。幼兒排隊(duì)走步時(shí)教師提醒幼兒：“挺胸，抬頭”、“邁大步”。這種“濃縮”的口訣式語言，幼兒聽起來易記、易懂，有較好的教學(xué)效果?？傊?，精煉的基礎(chǔ)是準(zhǔn)確。教學(xué)語言應(yīng)在準(zhǔn)確中求精煉。

2.3生動(dòng)形象是指語言具有趣味性、激勵(lì)性和直觀性

它有助于引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。如：講前滾翻動(dòng)作時(shí)，說：“身體要團(tuán)成圓形，像個(gè)皮球似的滾動(dòng)”；再如：解決幼兒在走步時(shí)落地較重的問題，說：“走步時(shí)要像小貓一樣，輕輕低走”。這些語言運(yùn)用了比喻夸張的修辭手法，顯得生動(dòng)活潑，形象直觀。這就要求教師熱愛幼兒，對所教動(dòng)作和游戲有感情，善用比喻和象聲詞，講解時(shí)注意語調(diào)、節(jié)奏、手勢、動(dòng)作的巧妙變化和結(jié)合。

2.4口令和呼唱

口令和呼唱是體游課所特有的語言形式。而正確的口令和呼唱節(jié)奏能使幼兒在游戲或做操時(shí)達(dá)到動(dòng)作協(xié)調(diào)一致，整齊劃一的重要因素之一。此外，口令還是指揮動(dòng)作的信號。因而，教師在教學(xué)中應(yīng)注意口令要清晰洪亮，呼唱有感情。呼唱的節(jié)奏要根據(jù)動(dòng)作的幅度和用力程度，應(yīng)有輕重緩急、強(qiáng)弱、快慢之分。剛健的動(dòng)作，呼唱應(yīng)短促有力，音調(diào)高而重；柔和優(yōu)美的動(dòng)作，呼唱應(yīng)輕而柔和；跳躍動(dòng)作，呼唱應(yīng)輕而快；幅度大的動(dòng)作，呼唱應(yīng)緩慢些，同時(shí)音調(diào)拉長，深沉有力；整理運(yùn)動(dòng)，呼唱應(yīng)輕松緩和，音調(diào)低而平，并適當(dāng)拉長一些。此外，根據(jù)每一節(jié)操的動(dòng)作和練習(xí)情況，可加入一些指示性或警告性的口令，以利于幼兒更好地完成動(dòng)作。如：“左、二、三、四，右、六、七、八”等。

3.結(jié)束語

學(xué)前兒童體育游戲教學(xué)是一門科學(xué)研究。體游課教學(xué)中的導(dǎo)入方式、教學(xué)語言更是一門藝術(shù)。面對當(dāng)前教育改革的浪潮，幼兒教師應(yīng)更新體育觀念，不斷提高自身教學(xué)能力和運(yùn)用藝術(shù)的水平。教師不僅要熟悉體育的一些基本知識，掌握必要的技能，還要學(xué)習(xí)科學(xué)的教學(xué)方法，才能不斷提高體游課的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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