【摘要】在信息化與工業(yè)化深度融合的大環(huán)境下，復(fù)合型信息化人才的稀缺已成為供電企業(yè)發(fā)展瓶頸，應(yīng)重視并從多方面開(kāi)展復(fù)合型信息化人才培養(yǎng)，全面提升人才素質(zhì)質(zhì)量，積極推動(dòng)供電企業(yè)的兩化深度融合。

【關(guān)鍵詞】供電企業(yè)；兩化深度融合；復(fù)合型信息化人才；人才培養(yǎng)

供電企業(yè)是技術(shù)、知識(shí)密集型企業(yè)，企業(yè)的信息化發(fā)展經(jīng)歷了從單純的辦公自動(dòng)化與電網(wǎng)監(jiān)測(cè)，到調(diào)度自動(dòng)化，辦公自動(dòng)化等業(yè)務(wù)應(yīng)用，再到生產(chǎn)管理、營(yíng)銷(xiāo)管理等綜合應(yīng)用，到現(xiàn)今的SG-ERP為核心的企業(yè)管理信息化等階段。如今，供電行業(yè)的信息化建設(shè)已逐漸向智能電網(wǎng)、清潔能源、服務(wù)提升的信息化支撐轉(zhuǎn)變，信息應(yīng)用將滲透到管理、調(diào)度、建設(shè)、生產(chǎn)、營(yíng)銷(xiāo)、客服等業(yè)務(wù)流程各環(huán)節(jié)中，云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)等新一代技術(shù)也將進(jìn)一步融入電力工業(yè)發(fā)展中。

隨著兩化融合，既信息化與工業(yè)化融合的不斷深入，傳統(tǒng)的僅熟悉信息技術(shù)或僅熟悉電氣技術(shù)的單技能型人才已不能滿(mǎn)足供電企業(yè)的需求，對(duì)信息化高級(jí)應(yīng)用型人才的需求由專(zhuān)業(yè)性向復(fù)合型轉(zhuǎn)變，企業(yè)需要既懂得各電氣專(zhuān)業(yè)知識(shí)，又熟悉計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的復(fù)合型人才，可以使電氣專(zhuān)業(yè)為主、信息專(zhuān)業(yè)為輔，也可以使信息專(zhuān)業(yè)為主、電氣專(zhuān)業(yè)為輔。而復(fù)合型信息化人才的缺乏，已成為供電企業(yè)兩化深度融合的瓶頸，培養(yǎng)一批技術(shù)過(guò)硬，技能嫻熟，素質(zhì)優(yōu)良的復(fù)合型信息化人才已成為企業(yè)的迫切需求。

一、復(fù)合型信息人才的優(yōu)勢(shì)

1、復(fù)合型信息人才可以有效的節(jié)約人力資源成本。原本的系統(tǒng)開(kāi)發(fā)、建設(shè)、實(shí)施也許需要有電力專(zhuān)業(yè)人員的全程參與，現(xiàn)只需與業(yè)務(wù)部門(mén)有充分的溝通，具備電力專(zhuān)業(yè)知識(shí)的復(fù)合型信息人員即可實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。2、復(fù)合型信息人才在進(jìn)行其他多專(zhuān)業(yè)溝通時(shí)，不會(huì)出現(xiàn)專(zhuān)業(yè)知識(shí)缺乏導(dǎo)致溝通不暢、甚至產(chǎn)生溝通誤差的問(wèn)題，溝通效率也會(huì)大幅度提高。3、電氣專(zhuān)業(yè)人員在進(jìn)行系統(tǒng)前端業(yè)務(wù)操作時(shí)，如果具有一定的信息化知識(shí)，可以提高工作效率，減少出錯(cuò)率，往往可以事半功倍。4、目前大部分電力專(zhuān)業(yè)缺乏信息化知識(shí)，而信息化人員又缺乏相應(yīng)的電力專(zhuān)業(yè)知識(shí)，很難對(duì)電力信息化產(chǎn)生創(chuàng)新，而復(fù)合型信息人才兼具兩者專(zhuān)業(yè)知識(shí)，可以從不同的角度考慮問(wèn)題，并有效的進(jìn)行融合，更容易找到業(yè)務(wù)與信息技術(shù)的結(jié)合點(diǎn)，產(chǎn)生新想法，無(wú)疑可以提高創(chuàng)新性。

二、復(fù)合型信息人才的需求分類(lèi)

1、跨專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才：具有電力專(zhuān)業(yè)技術(shù)與信息化技術(shù)，從事專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作，能將信息技術(shù)應(yīng)用于相關(guān)領(lǐng)域的人才。2、工程型人才：從事信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)、實(shí)施，且具備電力專(zhuān)業(yè)技術(shù)與信息化技術(shù)的信息技術(shù)專(zhuān)家。3、應(yīng)用型人才：熟練掌握信息系統(tǒng)操作技能的電氣專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員。4、創(chuàng)新性人才：能夠在生產(chǎn)過(guò)程中，將電氣專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)與信息技術(shù)相結(jié)合并能夠創(chuàng)造出新的技術(shù)與模式的人才。5、管理型人才：具有組織協(xié)調(diào)、經(jīng)營(yíng)管理、行政管理，且了解電氣專(zhuān)業(yè)技術(shù)與信息技術(shù)。6、教學(xué)型人才：具有良好表達(dá)與傳授能力，以及較高的專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)和技能能力的專(zhuān)業(yè)人才。

三、人才培養(yǎng)體系

制定并完善人才培養(yǎng)體系是復(fù)合型人才培養(yǎng)的發(fā)展依據(jù)與關(guān)鍵。

人才培養(yǎng)體系應(yīng)包含人才培養(yǎng)計(jì)劃、人才評(píng)價(jià)體系、人才激勵(lì)機(jī)制、人才培養(yǎng)模式。

人才培養(yǎng)計(jì)劃：制定根據(jù)國(guó)家與企業(yè)政策、社會(huì)技術(shù)更新情況，制定復(fù)合型人才培養(yǎng)五年滾動(dòng)規(guī)劃，并分解年度培養(yǎng)計(jì)劃，進(jìn)一步分解指標(biāo)，落實(shí)計(jì)劃，確保公司復(fù)合型人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

人才評(píng)價(jià)體系：根據(jù)崗位需求，制定相應(yīng)崗位的人才要求，開(kāi)展職業(yè)技能鑒定、專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格證書(shū)、職業(yè)技能競(jìng)賽、技術(shù)知識(shí)調(diào)考等一系列評(píng)價(jià)辦法。

人才激勵(lì)機(jī)制：落實(shí)現(xiàn)有技能人才晉升通道，并建立復(fù)合型人才的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激勵(lì)更多的人員向復(fù)合型人才發(fā)展。

四、復(fù)合型信息人才的培養(yǎng)模式

1、側(cè)重雙學(xué)位招聘

在人才招聘方面?zhèn)戎仉姎鈱?zhuān)業(yè)與信息專(zhuān)業(yè)雙學(xué)位人才的招聘，從人才入口上提高復(fù)合型人才的數(shù)量，減少后期人才培養(yǎng)的成本。

2、第二學(xué)歷再教育

鼓勵(lì)電氣專(zhuān)業(yè)的骨干人員進(jìn)行信息專(zhuān)業(yè)的本科或碩士第二學(xué)歷再教育，以及信息專(zhuān)業(yè)的人進(jìn)行電氣專(zhuān)業(yè)的本科或碩士的第二學(xué)歷再教育。第二學(xué)歷再教育培訓(xùn)教育時(shí)間長(zhǎng)，且課程重復(fù)性大，但對(duì)于學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)更扎實(shí)，理論深度較深，課程學(xué)習(xí)也較系統(tǒng)，適合具有一定技能與技術(shù)水平且具有一定工作經(jīng)驗(yàn)的人員，聯(lián)系平時(shí)的工作經(jīng)驗(yàn)，可以達(dá)到更好的效果。

3、選修式再教育

員工根據(jù)自身工作需求，僅對(duì)需要加強(qiáng)的跨專(zhuān)業(yè)課程提出需求，而不需要對(duì)專(zhuān)業(yè)的全部課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)后根據(jù)考核成績(jī)進(jìn)行課程結(jié)業(yè)認(rèn)定，優(yōu)點(diǎn)在于簡(jiǎn)單，學(xué)習(xí)周期短，針對(duì)性強(qiáng)，但是存在計(jì)劃性不強(qiáng)，難以集體組織開(kāi)展，基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng)等問(wèn)題。適合工作時(shí)間較緊迫，且具有一定跨專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)的人員。

4、校企合作培養(yǎng)

以企業(yè)崗位技能需求為導(dǎo)向，充分發(fā)揮學(xué)校的專(zhuān)業(yè)數(shù)量、理論水平、教學(xué)水平、教學(xué)場(chǎng)所優(yōu)勢(shì)，以及企業(yè)在技能水平、實(shí)踐能力、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所方面的優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)定、技能實(shí)訓(xùn)等方面，全過(guò)程多方面進(jìn)行合作培養(yǎng)。

5、建立內(nèi)部培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)體系

建立以崗位專(zhuān)業(yè)需求和跨專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，由理論基礎(chǔ)、專(zhuān)業(yè)理論、實(shí)操技能、業(yè)務(wù)能力、職業(yè)道德、規(guī)章制度及新知識(shí)新技術(shù)等組成的崗位標(biāo)準(zhǔn)，使崗位培訓(xùn)更具目的性，提高培訓(xùn)效率。

統(tǒng)籌規(guī)劃，合理利用企業(yè)現(xiàn)有的各級(jí)電力培訓(xùn)中心、實(shí)訓(xùn)基地、電力學(xué)院、試驗(yàn)研究院等內(nèi)部培訓(xùn)資源，補(bǔ)充建設(shè)缺乏的實(shí)訓(xùn)基地，建設(shè)一套分布合理、功能完善的人才培訓(xùn)基地網(wǎng)絡(luò)體系。

大力開(kāi)展兼職教師隊(duì)伍建設(shè)，選聘經(jīng)驗(yàn)豐富、技能水平高、專(zhuān)業(yè)理論扎實(shí)且語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)，善于傳授的人才做為兼職教師，兼職教師培訓(xùn)活動(dòng)具有點(diǎn)多面廣、靈活快速、貼切實(shí)際、成本低、效率高等特點(diǎn)，能夠有效地解決工學(xué)矛盾。

6、跨專(zhuān)業(yè)崗位輪崗培訓(xùn)

崗位工作中的學(xué)習(xí)，可以再工作中學(xué)習(xí)理論，理論再結(jié)合實(shí)際，達(dá)到最佳的學(xué)校效果。而復(fù)合型信息人才的崗位培訓(xùn)，可以采用跨專(zhuān)業(yè)的崗位輪崗培訓(xùn)，將信息人員輪崗至電力專(zhuān)業(yè)班組進(jìn)行工作，時(shí)間跨度可以適當(dāng)加長(zhǎng)，可以最有效的培養(yǎng)復(fù)合型信息化人才。崗位培訓(xùn)具有針對(duì)性、實(shí)操性、高效性，且培訓(xùn)中可以學(xué)習(xí)到實(shí)操技能，但是崗位培訓(xùn)存在獲得的知識(shí)較為零散，且因?yàn)闀r(shí)間長(zhǎng)度的局限性，無(wú)法獲取更深的知識(shí)與技能。

結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前供電企業(yè)信息化還面臨著如電力自動(dòng)化與管理信息化發(fā)展不平衡、存在信息孤島等諸多問(wèn)題，在信息化與工業(yè)化融合的大背景下，供電企業(yè)面臨著向創(chuàng)新、智能、綠色、服務(wù)發(fā)展轉(zhuǎn)型的過(guò)程。人才是企業(yè)發(fā)展的根本，復(fù)合型信息化人才則是信息化和工業(yè)化深度融合實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵，只有充分發(fā)揮社會(huì)、企業(yè)、個(gè)人的作用，全面提升人員專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，才能讓供電企業(yè)“以信息化帶動(dòng)工業(yè)化，以工業(yè)化促進(jìn)信息化”，破除發(fā)展瓶頸，實(shí)現(xiàn)信息化與工業(yè)化的深度融合。

參考文獻(xiàn)

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