摘 要 新時期，隨著全球化、知識經(jīng)濟(jì)化和網(wǎng)絡(luò)信息化的飛速發(fā)展，大學(xué)生的思想、知識、能力等方面更加的多元化，也產(chǎn)生了許多錯誤的價值觀和人生觀，需要班主任加強管理和引導(dǎo)。本文首先根據(jù)90后大學(xué)生的特點探討了高校班主任工作的職責(zé)，然后分析了新時期高校班主任工作中所遇到的一些困境，并在最后提出了解決對策，為培養(yǎng)優(yōu)秀的大學(xué)生建言獻(xiàn)策。

關(guān)鍵詞 高校班主任 90后大學(xué)生 新時期

高校班主任工作是高校組織工作中的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著對學(xué)生的日常教育和管理，引導(dǎo)學(xué)生健康成長和全面發(fā)展。2004年中共中央國務(wù)院頒發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》指出：“班主任負(fù)有在思想、學(xué)習(xí)和生活等方面指導(dǎo)學(xué)生的職責(zé)?！?005年教育部頒發(fā)的《關(guān)于加強高等學(xué)校輔導(dǎo)員班主任隊伍建設(shè)的意見》提出：“加強輔導(dǎo)員、班主任隊伍建設(shè)，是加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的重要組織保證和長效機制”。新時期，隨著高校教育改革的不斷深入，高校班主任工作將面臨越來越多的問題，也將擔(dān)負(fù)起越來越重的責(zé)任，因此，必須加強對高校班主任工作的研究。

一、新時期高校班主任工作的職責(zé)

新時期，隨著網(wǎng)絡(luò)信息化和知識經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，大學(xué)生的思想、知識、能力、文化等各個方面都發(fā)生了變化，對我國高等教育改革產(chǎn)生了較大的影響。作為從事班級思想教育和管理工作的教育工作者，高校班主任需要在學(xué)生的思想、學(xué)業(yè)、生活、理想等方面擔(dān)起更重要的工作職責(zé)。第一，做好學(xué)生的思想導(dǎo)師。大學(xué)生大都是90后的孩子，接觸到新鮮事物較多，思想也較為開發(fā)，且從小受到的思想方面教育較少，因此，世界觀、價值觀、人生觀難免會存在一些缺陷。比如說過于功利主義，行為自由散漫等。班主任需要用社會主義核心價值觀作為學(xué)生的引導(dǎo)，幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀。第二，做好學(xué)生的學(xué)業(yè)導(dǎo)師。全球化、知識經(jīng)濟(jì)化和我國高等教育質(zhì)量的下降形成了矛盾，也帶給了我們更多的思考。高校班主任要利用自己所學(xué)的知識，根據(jù)90后大學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)設(shè)自己的學(xué)習(xí)方法和科研創(chuàng)新能力。第三，做好學(xué)生的生活導(dǎo)師。學(xué)生和生活是一個融合概念，二者相輔相成，共同構(gòu)成了教育的核心部門。90后的大學(xué)生大多生活沒有規(guī)律，且有許多學(xué)生有許多不良的生活習(xí)慣和對生活的另類甚至極端的看法，因此，班主任必須格外重視學(xué)生的生活教育。要經(jīng)常深入班級、宿舍，了解學(xué)生的生活情況，解決他們生活中的實際困難，引導(dǎo)他們建立良好的生活習(xí)慣，建立起良好的師生關(guān)系，真正成為學(xué)生們的良師益友。第四，做好學(xué)生的理想老師。每一個大學(xué)生都有自己的夢想，但是許多90后的大學(xué)生卻缺少對夢想的規(guī)劃，從而陷入到迷茫的境地。因此，班主任必須做好學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃，給學(xué)生總結(jié)現(xiàn)階段的就業(yè)形勢，并結(jié)合學(xué)生自身的特點，引導(dǎo)他們樹立職業(yè)生涯規(guī)劃。

二、新時期高校班主任工作的困境及對策

（一）高校班主任工作的困境

在上一部分我們提到了新時期高校班主任的工作職責(zé)，對90后大學(xué)生的特點也進(jìn)行了分析，其中也提到了高校班主任工作的一些困境。然而也只是其中的一部分，高校班主任的困境還有很多。首先是自身角色的沖突。班主任既要搞科研，又要做班級的組織建設(shè)，甚至還擔(dān)任其它的管理工作，時間和精力都難以滿足。其次是與輔導(dǎo)員、導(dǎo)師關(guān)系的沖突?！蛾P(guān)于加強高等學(xué)校輔導(dǎo)員班主任隊伍建設(shè)的意見》要求各高校專職輔導(dǎo)員總體上應(yīng)按1：200的比例配備，輔導(dǎo)員的數(shù)量和質(zhì)量得到了明顯的提高，管理服務(wù)領(lǐng)域在逐漸拓展，在一些學(xué)校甚至取代了班主任工作。與導(dǎo)師的關(guān)系也同樣存在這個問題。一些學(xué)校實行了本科導(dǎo)師制，目的是為了幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)分制的要求，幫助學(xué)生確立個性化的學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的科研興趣與態(tài)度，但卻慢慢替代了班主任的一些工作，使班主任的角色變得非常尷尬。再次是面臨越來越多的學(xué)生心理問題。90后的大學(xué)生的主體意識較強，內(nèi)心較為敏感，在人際交往方面存在著缺陷，普遍以自我為中心，容易和他人產(chǎn)生矛盾，給學(xué)習(xí)和生活帶來一定的麻煩。另外，90后大學(xué)生心理承受能力較差，自殺傾向嚴(yán)重，自殺案件頻發(fā)，被稱為脆弱的一代。2015年初至今已有多起90后大學(xué)生自殺案件發(fā)生，班主任應(yīng)該發(fā)思自己的工作。

（二）高校班主任工作的對策

首先要好班主任要做好自身角色與他人角色之間的權(quán)衡與分配。高校在選擇班主任時要挑選思想素質(zhì)較高、責(zé)任感較強的中青年老師，更易于接近學(xué)生，暢快地溝通。在工作內(nèi)容、對象、技巧等方面體現(xiàn)出班主任工作職責(zé)的特色，通過細(xì)致入微的思想工作強化班主任的角色，最終使班主任、輔導(dǎo)員、導(dǎo)師三者相輔相成，教育出更加優(yōu)秀的大學(xué)生。其次是要加強對班主任的培養(yǎng)。一方面要加強對班主任的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，組織班主任學(xué)習(xí)相關(guān)文件和工作資料，并撰寫學(xué)習(xí)體會，提高班主任的理論知識。指導(dǎo)班主任結(jié)合自己工作實際情況，展開實踐研究工作，找出工作的問題及對策。加強班主任之間的交流學(xué)習(xí)，通過互相交流學(xué)習(xí)，取長補短，共同提高工作水平。另一方面要加強對班主任的激勵，通過拓寬晉升渠道，增加福利待遇，開展各類評選，提高班主任學(xué)習(xí)和工作的積極性，營造出良好的班主任工作氛圍。再次班主任要提高個人的管理水平。一方面要加強學(xué)習(xí)，提高個人能力和素質(zhì)，給學(xué)生樹立模范榜樣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性。另一方面要在管理和服務(wù)上提高專業(yè)水平。要把剛性管理和柔性管理相結(jié)合，一方面要嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)校的規(guī)章制度，另一方面要實現(xiàn)民主集中制，讓學(xué)生行使民主的權(quán)利，提高學(xué)生干部隊伍的民主化管理水平，使學(xué)生在一個和諧友愛的班級氛圍中學(xué)習(xí)生活，并成為一名優(yōu)秀的大學(xué)生。

三、結(jié)論

綜上所述，新時期高校班主任擔(dān)負(fù)的責(zé)任越來越重，遇到的困難也越來越多，而要培養(yǎng)出優(yōu)秀的90后大學(xué)生，無論是高校還是班主任自身都要付出更多的努力，才能真正教育出優(yōu)秀的、符合時代要求的大學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

[1]張慶華.大學(xué)班主任的角色認(rèn)知與工作策略[J].高等函授學(xué)報（自然科學(xué)版），2011.24.

[2]張興德.淺談新時期高校班主任工作[J].藥學(xué)教育，2008.2.

（作者單位：武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院）