作為一名普通的美國媽媽，Amy并沒有像其他家長那樣采取口傳心授的方式，讓兒子在家自主學(xué)習(xí)，因為她認(rèn)為兒子應(yīng)該去學(xué)校，這樣可以讓他早一些學(xué)會與周圍同伴的相處之道，她始終認(rèn)為小學(xué)階段是孩子價值觀、社交能力形成的關(guān)鍵階段，其實Amy執(zhí)意將兒子送入學(xué)校還有另外一個目的，那就是讓兒子提早接受道德方面的教育，這也是Amy丈夫的想法。在他們這個家庭看來，即使一個人再沒有能力，但也不能缺少道德的底線。

那棵叫做“品德”的“樹”

由于規(guī)劃較早，Amy早就和丈夫為兒子選擇了一所小學(xué)，這所學(xué)校無論從交通情況、地理位置還是師生關(guān)系和諧度都是Amy家庭所在學(xué)區(qū)最優(yōu)秀的，為了更全面客觀地了解這所學(xué)校，有心的Amy還經(jīng)常向有在這所學(xué)校上學(xué)的孩子家長了解情況，當(dāng)?shù)弥@所學(xué)校特別重視對于學(xué)生品德的培養(yǎng)，而且在這個過程中還會采取一些師生都能接受的方法的時候，Amy懸著的一顆心終于落下了。

開學(xué)第一天，按照以往慣例，學(xué)校會安排家長進(jìn)行旁聽，雖然這一天所有教室都是開放的，但Amy只坐在兒子那間教室，因為她要親身感受學(xué)校是如何給學(xué)生以品德啟蒙的。很快，一位干練的年輕教師走上了講臺，Amy心里開始打鼓，她認(rèn)為眼前的教師過于年輕，簡直像剛從學(xué)校畢業(yè)來實習(xí)的，她能勝任品德教育的教學(xué)嗎？和Amy產(chǎn)生同樣疑惑的新生家長不在少數(shù)，大家靜靜等待老師接下來的表現(xiàn)。

和中國不同的是，美國小學(xué)并沒有嚴(yán)格意義上的班主任，因此涉及道德、人格等軟實力的教育就成為專職教師的職責(zé)。這位教師打開了投影，展現(xiàn)在學(xué)生和家長面前的，是一幅樹狀圖。這棵“樹”看起來光禿禿的，這更讓家長們迷惑不解，老師注意到了學(xué)生和家長們的表情，不緊不慢的解釋起來，這棵“樹”其實是這所學(xué)校近幾年新推出的品德教學(xué)手段，在教學(xué)過程中，老師如果發(fā)現(xiàn)了哪個學(xué)生在品德和行為上的亮點，就會在這棵樹上添一枚綠葉，并且綠葉上會寫上這位學(xué)生的名字，為了讓學(xué)生和家長們更為形象的了解，教師展示了往屆學(xué)生的“道德樹”樣本，看著一棵棵由光禿到繁茂的“道德樹”，Amy和其他家長都被震撼了，因為這展現(xiàn)的不僅僅是學(xué)校的教學(xué)成果，而且更是一個個單純的孩子如何將一張白紙變成一幅幅絢爛的人生畫卷的精彩過程。

驚喜初降

轉(zhuǎn)眼已經(jīng)是深秋時節(jié)，兒子入學(xué)已經(jīng)快兩個月了。突然有一天，兒子班上的老師給Amy打電話通知她去開家長會。這是Amy人生中的第一個家長會，心里既忐忑又興奮，忐忑的是不知道老師會對兒子做出何等評價，興奮的是她又能看到那棵給其留下深刻印象的“道德樹”了。

當(dāng)那位年輕的教師打開投影，映入家長們眼簾的不再是當(dāng)初開學(xué)時的光禿樹苗，上面已經(jīng)開始長出了“新葉”，每個家長都在努力搜索著自己孩子的名字，Amy也不例外。Amy已經(jīng)忘了看到兒子名字赫然在列的時候的表情了，總之當(dāng)時Amy激動之情溢于言表，那一刻是她這一生中關(guān)鍵的幸福時刻，甚至超過了丈夫給她的浪漫海灘婚禮。待家長們稍稍平復(fù)之后，年輕教師打開記錄本，不厭其煩的將每一位成為“綠葉”的學(xué)生的上榜理由詳細(xì)跟家長進(jìn)行了說明，Amy的兒子之所以能夠進(jìn)入“道德樹”，是因為在學(xué)校的時候，他表現(xiàn)出了對同學(xué)的最大善意，還曾經(jīng)在學(xué)校舉行的小型拓展活動中，領(lǐng)導(dǎo)隊友一起完成了闖關(guān)游戲，拿到了一個不錯的名次。

開完家長會回到家的Amy顧不上打招呼，徑直步入兒子的房間，還沒等兒子反應(yīng)過來，Amy就給了兒子一個大大的擁抱。兒子不明所以，當(dāng)媽媽告訴兒子他的名字進(jìn)入了“道德樹”，并且告訴他老師闡述的理由的時候，兒子激動地掙脫了媽媽的懷抱，跑到自家后花園草坪上來了一個招牌式的前滾翻。

尋找“美德”

眼看著無論是學(xué)業(yè)還是課外表現(xiàn)都漸入佳境的兒子一天天長大，Amy也在欣慰中得到了滿足。有一天，放學(xué)回到家的兒子剛放下書包就趕忙拉著正在忙著整理花園的Amy進(jìn)屋。細(xì)問緣由，原來是兒子班級的老師為了讓學(xué)生更主動接觸品德教育，將“品德樹”的功能進(jìn)行了延伸，老師想出了一個一舉兩得的辦法，就是閱讀。通過閱讀關(guān)于書中關(guān)于品德方面的故事，不僅更清晰的認(rèn)識了品德的內(nèi)涵，而且更鍛煉了自身的閱讀能力和知識儲備，老師規(guī)定每個學(xué)生必須在閱讀完畢之后，和全班分享自己的感受，并且闡述自己對于品德的認(rèn)識。

由于尚年幼，對于書中的有些內(nèi)容孩子還不能完全明白，因此才趕緊求助Amy。沒想到自己也能親身參與兒子的品德培養(yǎng)，這讓Amy的成就感更強(qiáng)了，但是為了不讓兒子形成依賴，她先讓兒子讀一遍書中的故事，然后Amy會大致給他介紹故事的主要內(nèi)容，然后協(xié)助兒子摘出故事當(dāng)中蘊(yùn)含的哲理和品德內(nèi)涵，母子之間的關(guān)系也因為閱讀而變得更加緊密。在Amy的強(qiáng)大支持下，兒子自信滿滿的在課堂上分享了他和媽媽共同完成的讀書筆記。

那棵“道德樹”每天都會出現(xiàn)在老師的投影幕布上，隨著道德正能量的遞進(jìn)，這棵“樹”經(jīng)歷了數(shù)次更換，這棵“樹”是無形的，因為它是一個虛擬的約束，但它又真實的存在，存在于每個學(xué)生的心里。