與中國(guó)的應(yīng)試教育不同，芬蘭的課堂注重以解決問(wèn)題為中心的教育方法。如果一個(gè)學(xué)生考試表現(xiàn)得不好，人們不會(huì)認(rèn)為是學(xué)生出了問(wèn)題，而是老師的教育沒(méi)有成功，老師會(huì)反過(guò)來(lái)思考是不是自己的教育哪里出現(xiàn)了問(wèn)題。以“每一個(gè)孩子都很聰明”為前提，芬蘭的教育體系走在了創(chuàng)新的前列。

F=《出國(guó)》雜志 T=芬蘭駐華大使館科學(xué)與教育參贊狄明嘉"Mika"Tirronen

F：我們注意到，整個(gè)芬蘭的教育體系包括1年學(xué)前教育（Pre-Primary"Education），9年基礎(chǔ)教育（Primary"Education），3年高中教育（Upper"Secondary"Education），然后才是高等教育。這似乎跟其他許多國(guó)家都不太相同。所以請(qǐng)您首先談一談芬蘭整體教育體系的特殊之處。

T：我想說(shuō)的是我們的高中教育部分。芬蘭的高中教育實(shí)際上可以分為兩個(gè)方向，即職業(yè)高中教育（Vocational"Upper"Secondary"Education）和普通高中教育（General"Upper"Secondary"Education）。這兩個(gè)教育方向的學(xué)習(xí)時(shí)間基本上都是3年。學(xué)生可以選擇職業(yè)高中教育學(xué)習(xí)，畢業(yè)后進(jìn)入職業(yè)教育大學(xué)。他們也可以選擇上普通高中，這也是進(jìn)入芬蘭綜合類大學(xué)的基本方式。學(xué)生在普通高中畢業(yè)后需要參加大學(xué)入學(xué)考試才有資格進(jìn)入大學(xué)。盡管他們的考試分?jǐn)?shù)不是最終錄取結(jié)果的全部，但是如果表現(xiàn)出色的話會(huì)對(duì)你申請(qǐng)大學(xué)加分。

但是在芬蘭的教育系統(tǒng)里，我們不認(rèn)為學(xué)生因?yàn)檫x擇了某一種教育途徑，就喪失了通往另外一種途徑進(jìn)行進(jìn)一步學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)生們只能一條路走到底的情況并不存在。比如說(shuō)，同學(xué)們選擇了職業(yè)高中教育，這并不意味著他們畢業(yè)后只能進(jìn)入職業(yè)教育大學(xué)，如果他們畢業(yè)后想進(jìn)入綜合類大學(xué)學(xué)習(xí)，他們也不需要首先回到普通高中里重頭來(lái)過(guò)。因此，你每一個(gè)新階段的學(xué)習(xí)都將從現(xiàn)有的學(xué)習(xí)中受益。我認(rèn)為這是芬蘭教育系統(tǒng)最關(guān)鍵的一個(gè)方面。這也使得同學(xué)們的選擇不會(huì)變得那么殘酷。如果你做出了一個(gè)錯(cuò)誤的選擇，你之后還有可以改正的機(jī)會(huì)。

F：在芬蘭，普通高中和職業(yè)教育高中的學(xué)生是否都需要參加您剛才說(shuō)到的大學(xué)入學(xué)考試？

T：只有普通高中的學(xué)生需要參加我所說(shuō)的這類大學(xué)入學(xué)考試。職業(yè)教育大學(xué)也有入學(xué)考試，但是另外一回事。普通高中的大學(xué)入學(xué)考試是全國(guó)性的，芬蘭的學(xué)校幾乎會(huì)在同樣的時(shí)間進(jìn)行這一考試，考試通常會(huì)持續(xù)幾天，每天6個(gè)小時(shí)。學(xué)生需要參加至少4門(mén)學(xué)科的測(cè)試，但也可以參加更多的考試。另外，如果同學(xué)們考完試對(duì)自己的表現(xiàn)不滿意還可以重新參加考試來(lái)提高他們的成績(jī)。入學(xué)考試會(huì)在每年春季和秋季舉行兩次。

F：請(qǐng)您再詳細(xì)介紹一下芬蘭高等教育系統(tǒng)的組成。

T：芬蘭的高等教育系統(tǒng)和德國(guó)、荷蘭的比較相似。我們的高等教育系統(tǒng)也分為兩類。同樣的，一類是職業(yè)教育大學(xué)，一類是綜合性大學(xué)。在芬蘭，我們有17所綜合性大學(xué)和25所職業(yè)教育大學(xué)，這些職業(yè)教育大學(xué)統(tǒng)稱為university"of"applied"sciences（簡(jiǎn)稱USA）。二者的區(qū)別在于，職業(yè)教育大學(xué)更加偏向職業(yè)化教育，有很強(qiáng)的實(shí)用性。一個(gè)學(xué)生如果想在建筑領(lǐng)域成為建筑工程師，或者從事芬蘭現(xiàn)在很流行的媒體領(lǐng)域，那么職業(yè)教育大學(xué)會(huì)是一個(gè)比較好的選擇。他們通常能在畢業(yè)時(shí)就找到工作。

跟芬蘭的綜合性大學(xué)相比，職業(yè)教育大學(xué)更容易找到工作。所以除非你在綜合性大學(xué)教育里選擇是的像醫(yī)生或是律師這類高度職業(yè)化的項(xiàng)目，否則你跟職業(yè)教育大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生的區(qū)別只在于你是一個(gè)需要自己去找工作的受過(guò)良好教育且有高度素養(yǎng)的人。

F：您認(rèn)為芬蘭高等教育系統(tǒng)最大的吸引力在哪里？學(xué)生為什么要選擇去芬蘭留學(xué)？

T：芬蘭的高等教育基本是完全免費(fèi)的，這或許是對(duì)學(xué)生最大的吸引力。如果你去美國(guó)留學(xué)，你可能也知道人們每年要交上萬(wàn)美金的學(xué)費(fèi)，這是非常昂貴的。有時(shí)候我也會(huì)思考人們花了那么多學(xué)費(fèi)，錢(qián)都被用在了哪些方面?；旧蟻?lái)說(shuō)，所有歐洲的大學(xué)都采用博洛尼亞體系，建立了可以理解和相互比較的教育體系標(biāo)準(zhǔn)。很多國(guó)家都提供部分免費(fèi)，或者至少是非常低的學(xué)費(fèi)。同樣你在眾多國(guó)際學(xué)校排名中也可以發(fā)現(xiàn)歐洲整體的教育實(shí)力都非常高。

幾年前，芬蘭的法律有所變化，開(kāi)始允許芬蘭的大學(xué)對(duì)非歐盟的學(xué)生收取學(xué)費(fèi)，但是如果它們真的這么做了，則需要向這些學(xué)生提供獎(jiǎng)學(xué)金或助學(xué)金等類的資金支持。但是，在芬蘭的生活費(fèi)并不便宜，所以學(xué)生們的花費(fèi)大部分會(huì)在生活上。但是總體上來(lái)講，在芬蘭留學(xué)的費(fèi)用要比其他歐盟國(guó)家和非歐盟的國(guó)家低。

F：我們都知道，芬蘭的官方語(yǔ)言是芬蘭語(yǔ)和瑞典語(yǔ)。而芬蘭的大學(xué)里有非常多的項(xiàng)目也是用英語(yǔ)教學(xué)的。那么請(qǐng)問(wèn)有意去芬蘭留學(xué)的同學(xué)是否有必要掌握這兩門(mén)語(yǔ)言？

T：如果同學(xué)們只是去芬蘭學(xué)習(xí)的話，那么英語(yǔ)完全夠用了。我們有很多碩士項(xiàng)目都采用英語(yǔ)教學(xué)，同時(shí)絕大多數(shù)的博士項(xiàng)目也是用英語(yǔ)進(jìn)行的，根本不會(huì)用到芬蘭語(yǔ)，而芬蘭本土的學(xué)生學(xué)習(xí)博士項(xiàng)目也需要掌握非常流利的英語(yǔ)。在職業(yè)教育大學(xué)中，也有很多本科和研究生的項(xiàng)目采用的是英語(yǔ)教學(xué)。同學(xué)們可以訪問(wèn)studyinfinland.fi和universityadmissions.fi這兩個(gè)網(wǎng)站來(lái)查看芬蘭所有的英語(yǔ)教學(xué)項(xiàng)目，他們可以非常方便地找到某所學(xué)校的某個(gè)學(xué)位項(xiàng)目是否提供英語(yǔ)教學(xué)。所以就單純的學(xué)習(xí)而言，學(xué)生們并不需要掌握芬蘭語(yǔ)。

同時(shí)，芬蘭人也都會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，所以如果你居住在芬蘭，那么用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流也不會(huì)有什么問(wèn)題。但是如果你有完成學(xué)業(yè)后在芬蘭工作的計(jì)劃，那么我會(huì)說(shuō)在很多工作中，你必須能夠使用芬蘭語(yǔ)或者瑞典語(yǔ)進(jìn)行交流。不過(guò)在有一些職業(yè)中，比如說(shuō)餐館服務(wù)員或是出租車司機(jī)，你可能會(huì)發(fā)現(xiàn)他們其實(shí)都說(shuō)英語(yǔ)，而并不會(huì)說(shuō)芬蘭語(yǔ)，但是從事這些職業(yè)的人通常不會(huì)是大學(xué)教育系統(tǒng)出身。盡管現(xiàn)在有些行業(yè)對(duì)語(yǔ)言有著更加靈活的要求，但是一個(gè)基本的原則是你需要會(huì)說(shuō)芬蘭語(yǔ)，尤其是在一些政府部門(mén)中。

F：那您會(huì)建議學(xué)生們?cè)谌シ姨m留學(xué)之前掌握哪些基本語(yǔ)言？

T：我覺(jué)得如果你懂得芬蘭語(yǔ)是件好事，但是確實(shí)沒(méi)有必要在去留學(xué)之前掌握這些語(yǔ)言，這會(huì)有些浪費(fèi)時(shí)間。如果你在芬蘭留學(xué)期間能在那里選擇一些芬蘭語(yǔ)的課程學(xué)習(xí)也不是什么壞主意。

另外我想說(shuō)的是在芬蘭有很多學(xué)生，這其中也包括中國(guó)學(xué)生，他們?cè)趯W(xué)習(xí)期間在芬蘭有了自己的家庭，并在畢業(yè)后和家人一起留在了芬蘭。芬蘭是一個(gè)非常適合組建家庭，并和家人一起生活的地方。而要在芬蘭解決這樣或那樣的生活問(wèn)題，人們最好還是懂得一些芬蘭語(yǔ)。因此，如果你有長(zhǎng)期留在芬蘭的打算，那么學(xué)習(xí)一下我們的語(yǔ)言未嘗不可。另外，芬蘭也有好多外籍教師，他們也并不會(huì)芬蘭語(yǔ)，有很多外籍老師都使用英文進(jìn)行授課。

F：我們知道西班牙、德國(guó)、意大利這樣的小語(yǔ)種國(guó)家在中國(guó)都設(shè)有語(yǔ)言文化中心，請(qǐng)問(wèn)芬蘭是否有意在中國(guó)開(kāi)設(shè)類似的中心來(lái)推廣芬蘭的語(yǔ)言和文化？

T：這是一個(gè)好問(wèn)題。當(dāng)我們談到人與人之間的關(guān)聯(lián)時(shí)，語(yǔ)言有時(shí)候是一種障礙。首先，我需要指出的是，北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)目前開(kāi)設(shè)了芬蘭語(yǔ)學(xué)習(xí)的課程。但是如果將芬蘭語(yǔ)作為個(gè)人的一門(mén)主修學(xué)科，這完全是另外一件事。

我更愿意建議中國(guó)學(xué)生將芬蘭語(yǔ)作為自身主修專業(yè)之外的一門(mén)輔修課程。語(yǔ)言只是一門(mén)工具。如果你考慮將來(lái)的職業(yè)的話，那最好是一個(gè)會(huì)說(shuō)芬蘭語(yǔ)的工程師，而不是只會(huì)說(shuō)芬蘭語(yǔ)的一個(gè)人。

至于在中國(guó)開(kāi)設(shè)芬蘭的語(yǔ)言和文化中心這件事，我們有想過(guò)，但是目前的需求并不是很急切，我們也沒(méi)有下一步的計(jì)劃。

F：中國(guó)學(xué)生要想申請(qǐng)芬蘭的大學(xué)，有哪些必須滿足的基本條件？

T：學(xué)生們需要獲得國(guó)際認(rèn)可的英語(yǔ)水平證書(shū)。他們還需要有從中國(guó)的院校里獲得的學(xué)業(yè)證，同時(shí)還要參加我們的入學(xué)考試。芬蘭的一些大學(xué)，特別是一些職業(yè)教育大學(xué)會(huì)在中國(guó)境內(nèi)組織考試，所以學(xué)生在家門(mén)口就可以進(jìn)行考試。在universityadmissions.fi的網(wǎng)站上，同學(xué)們可以找到每所學(xué)校考試地點(diǎn)的信息。

F：芬蘭留給國(guó)際學(xué)生的就業(yè)和移民機(jī)會(huì)有哪些？

T：移民和就業(yè)的機(jī)會(huì)很大程度上取決于學(xué)生學(xué)習(xí)的專業(yè)?？傮w上來(lái)說(shuō)信息通信技術(shù)（ICT）這一學(xué)科比較受到中國(guó)學(xué)生、俄羅斯學(xué)生或其他國(guó)際學(xué)生的歡迎。芬蘭可以說(shuō)的上是這類企業(yè)的一個(gè)聚集地。最近幾年，中國(guó)學(xué)生也常會(huì)在這一領(lǐng)域中找到工作。在某些領(lǐng)域，我們確實(shí)需要外國(guó)人才，而芬蘭的教育并不能幫助我們解決所有的問(wèn)題。印度、中國(guó)和俄羅斯在計(jì)算機(jī)科學(xué)這一領(lǐng)域有著非常夯實(shí)的教育基礎(chǔ)。這也是要來(lái)到芬蘭的ICT領(lǐng)域工作的人必須要掌握的知識(shí)。同時(shí)有越來(lái)越多的人在芬蘭從事工程、生物醫(yī)學(xué)、社會(huì)服務(wù)類工作，所以想從事這些領(lǐng)域，學(xué)生們可以通過(guò)職業(yè)教育大學(xué)學(xué)會(huì)相關(guān)技術(shù)。

不過(guò)由于目前烏克蘭危機(jī)和歐盟對(duì)俄羅斯的制裁，芬蘭受到了很大的影響，所以很難說(shuō)有哪些領(lǐng)域就一定會(huì)有很好的工作機(jī)會(huì)，哪些領(lǐng)域沒(méi)有工作機(jī)會(huì)。

F：芬蘭目前允許非歐盟學(xué)生上學(xué)期間每周工作25個(gè)小時(shí)，而放假期間則沒(méi)有時(shí)間限制。這樣的政策與其他許多國(guó)家相比都更為友好。請(qǐng)您談一下芬蘭對(duì)于國(guó)際學(xué)生的態(tài)度是怎樣的？

T：芬蘭本地的學(xué)生在學(xué)習(xí)或是在假期期間都會(huì)進(jìn)行打工。這不僅能幫助他們賺到一些零用錢(qián)，而且也能為企業(yè)提供一些人力。所以我們?cè)敢庾寣W(xué)生們享有打工的權(quán)利，我們也希望給國(guó)際學(xué)生相對(duì)自由的打工許可。但是同學(xué)們需要注意在他們畢業(yè)之后需要獲得一個(gè)工作簽證才能工作，所以學(xué)生簽證和工作簽證不一樣。

F：我們知道，芬蘭長(zhǎng)期在以考察學(xué)生綜合素養(yǎng)而國(guó)際聞名的PISA（Programme"for"International"Student"Assessment，即國(guó)際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目）評(píng)估考察中有著優(yōu)異的表現(xiàn)。芬蘭教育在眾多國(guó)際教育學(xué)者的眼中也都被視為能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)造力。另外在最新的2014全球創(chuàng)新指數(shù)（Global"Innovation"Index）排名中，芬蘭名列第四名，超越傳統(tǒng)意義上的創(chuàng)新強(qiáng)國(guó)美國(guó)。在您看來(lái)，教育是如何幫助芬蘭成為世界知名的具有創(chuàng)新和創(chuàng)造能力的強(qiáng)國(guó)？

T：確實(shí)，芬蘭在許多跟創(chuàng)新和教育有關(guān)的排名中有著很優(yōu)異的表現(xiàn)，這其中也包括PISA考試。而我認(rèn)為，芬蘭這樣的表現(xiàn)有課上和課下兩個(gè)方面的原因。

在課堂上，我們非常重視教師教育的質(zhì)量。教師在芬蘭是一個(gè)非常受歡迎的職業(yè)。與其他很多國(guó)家不同，在芬蘭，人們?cè)敢獬蔀榻處?，教師可以說(shuō)是很多人的理想職業(yè)。因此，老師很受人尊敬，教學(xué)這門(mén)工作也很被人重視。這一點(diǎn)保證了教育領(lǐng)域有很多出眾的人才。同時(shí)我們很重視對(duì)于老師們的培養(yǎng)。對(duì)于那些以教師為專業(yè)的學(xué)生們來(lái)說(shuō)，我們會(huì)在他們的學(xué)習(xí)過(guò)程中提供在真實(shí)的課堂中教學(xué)的經(jīng)歷。不像很多國(guó)家的學(xué)生老師們?cè)跊](méi)有做好準(zhǔn)備的情況下就從學(xué)校畢業(yè)走進(jìn)課堂教書(shū)，我們的老師有一部分的學(xué)習(xí)就是通過(guò)在真實(shí)的課堂上教書(shū)的過(guò)程完成的。他們?cè)谡n堂上教課，導(dǎo)師們也會(huì)跟進(jìn)他們的表現(xiàn)，并提出反饋意見(jiàn)。另外在芬蘭，我們很重視以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，老師的作用不在講課，更多的是幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。我們還會(huì)向教育界的學(xué)者們學(xué)習(xí)，找到如何能讓孩子們更好的學(xué)習(xí)的方法。同時(shí)，我們還會(huì)和企業(yè)和學(xué)術(shù)人士合作研發(fā)各類學(xué)習(xí)游戲，讓孩子們?cè)跐撘颇袑W(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

所以從課堂上來(lái)講，老師們的教育水平對(duì)于教育有很重要的影響。因此我們也會(huì)充分鼓勵(lì)老師們找到自己的教學(xué)方法，而不是用統(tǒng)一的模式教學(xué)。老師們有充分的獨(dú)立和自主權(quán)，這也促使他們想不斷地提高自己的教學(xué)水平，這也是為什么在芬蘭的教師們對(duì)這個(gè)職業(yè)非常自豪。同時(shí)，我們的教育并不以考試為中心。這也許是和許多亞洲國(guó)家最大的不同。在芬蘭，我們看待考試表現(xiàn)的側(cè)重點(diǎn)與很多以考試為中心的國(guó)家不一樣，我們認(rèn)為考試只是對(duì)結(jié)果的一種評(píng)估，學(xué)生們不會(huì)為了這些考試而學(xué)習(xí)。如果一個(gè)學(xué)生考試表現(xiàn)得不好，我們不會(huì)認(rèn)為是學(xué)生出了問(wèn)題，而是老師的教育沒(méi)有成功，老師會(huì)反過(guò)來(lái)思考是不是自己的教育哪里出現(xiàn)了問(wèn)題。如果你仔細(xì)看一下PISA的分?jǐn)?shù)，芬蘭好學(xué)生和差學(xué)生之間的差距總是比其他國(guó)家要小得多，說(shuō)明我們的教育質(zhì)量是非常一致的，而這就在于我們的理念是每一個(gè)孩子都是很聰明的。

而在課堂之外的因素上，我們會(huì)從孩子們很小就培養(yǎng)他們的獨(dú)立性，這也是你經(jīng)常會(huì)從很多美國(guó)學(xué)者那里聽(tīng)到的一個(gè)芬蘭的文化特點(diǎn)。學(xué)生們要在很小就開(kāi)始學(xué)會(huì)自己的事情自己做，比如說(shuō)上學(xué)，放學(xué)回家，開(kāi)門(mén)等等，所以他們解決問(wèn)題的能力在很小的時(shí)候就得到了培養(yǎng)。同時(shí)他們課后的自由時(shí)間比較多，不會(huì)被作業(yè)、鋼琴課這類事情填滿，他們自己會(huì)找事情做。這就是為什么很多學(xué)者認(rèn)為芬蘭的孩子長(zhǎng)大后都很獨(dú)立，有解決問(wèn)題的能力，為自己的決定負(fù)責(zé)。所以這是課堂之外的因素，但更多的是一種文化原因。

F：您對(duì)有意去芬蘭留學(xué)的中國(guó)學(xué)生有何建議？

F：首先，我認(rèn)為來(lái)芬蘭留學(xué)是一個(gè)非常好的選擇。事實(shí)上，我認(rèn)為很多歐洲國(guó)家都是非常適合學(xué)習(xí)的，而我也并不認(rèn)為一說(shuō)到留學(xué)，人們第一個(gè)反應(yīng)就應(yīng)該是美國(guó)。如果你去了一所歐洲的大學(xué)，然后告訴大家你曾經(jīng)在哈佛大學(xué)讀過(guò)書(shū)，人們不會(huì)因此就覺(jué)得你有多么特別，因?yàn)檫@并不能說(shuō)明你的知識(shí)有多淵博，才能有多大。很多時(shí)候，那些最好的老師們都存在于非常小型的學(xué)校，所以選擇適合自己的導(dǎo)師和教授要比去一所有名的學(xué)校重要得多。在整個(gè)歐洲，我們擁有許多非常杰出的教授們。而像哈佛這樣的名校，他們的老師更多的是一些“主流”的老師們，他們或許很有名，但不一定有創(chuàng)新能力或是新的點(diǎn)子。因此哈佛這樣的名校不一定是最適合你的地方，花這么多錢(qián)在這里有可能是竹籃打水一場(chǎng)空。

所以我真心希望越來(lái)越多的中國(guó)學(xué)生們可以考慮到歐洲來(lái)上學(xué)，也包括芬蘭。芬蘭有很多小型的學(xué)校在Times"Higher"Education"World"University"Ranking中也有很高的排名，比如赫爾辛基大學(xué)。如果你比較的是綜合排名，赫爾辛基大學(xué)大概在100名左右。但是如果你關(guān)注一下它的科研實(shí)力，比如說(shuō)發(fā)表的論文數(shù)量，赫爾辛基大學(xué)就會(huì)排在50名左右。這些只是一個(gè)例子來(lái)說(shuō)明學(xué)生應(yīng)該怎樣選擇大學(xué)?？紤]一下有哪些因素是自己非常關(guān)心的，哪些大學(xué)和自己的興趣、競(jìng)爭(zhēng)力相符，哪些大學(xué)有你感興趣的領(lǐng)域的優(yōu)秀教授，這對(duì)自己的發(fā)展是非常重要的。當(dāng)然，如果你的目標(biāo)是獲得一個(gè)哈佛大學(xué)的學(xué)位的話，那么這是另外一回事。