【摘 要】大學(xué)生織類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)設(shè)計(jì)作品交易平臺，是為檢驗(yàn)大學(xué)生設(shè)計(jì)作品的市場認(rèn)可度而在高校和用戶之間搭建的交易平臺，適應(yīng)了國家 “大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新” 需要，具有檢驗(yàn)、比較、合作的基本功能，其戰(zhàn)略目標(biāo)是從交易平臺發(fā)展到交易中心，教育目的為推動(dòng)人才培養(yǎng)方式的轉(zhuǎn)變、促進(jìn)評價(jià)主體的轉(zhuǎn)變、、促進(jìn)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的轉(zhuǎn)變。

【關(guān)鍵詞】紡織非物質(zhì)文化遺產(chǎn)；設(shè)計(jì)作品交易平臺；研究

紡織非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，是涉及到紡織、服裝、服飾的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的統(tǒng)稱。天津工業(yè)大學(xué)利用傳統(tǒng)學(xué)科——紡織的優(yōu)勢，積極開展中國紡織非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的研究，取得了不少開創(chuàng)性的成果。其中，學(xué)校承擔(dān)了2014年國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目——“大學(xué)生織類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)設(shè)計(jì)作品交易平臺建設(shè)”。項(xiàng)目組與有關(guān)公司合作，開辟了相應(yīng)的網(wǎng)站，搜集了一些紡織非物質(zhì)文化遺產(chǎn)作品，通過線上展示和線下交易，對大學(xué)生的紡織非物質(zhì)文化遺產(chǎn)設(shè)計(jì)作品的市場交易進(jìn)行了有益的探索。

紡織非物質(zhì)文化遺產(chǎn)設(shè)計(jì)作品交易平臺，是為檢驗(yàn)大學(xué)生設(shè)計(jì)作品的市場認(rèn)可度而在高校和用戶之間搭建的交易平臺，既包括大學(xué)生設(shè)計(jì)作品的交易展室，又包括網(wǎng)上交易的電子商務(wù)平臺。該平臺是集合全?？鐚W(xué)科、跨專業(yè)各方面創(chuàng)新資源而構(gòu)建起來的服務(wù)平臺，它通過雙向的、多要素的流通機(jī)制，以達(dá)到經(jīng)濟(jì)管理類與理工科類協(xié)同創(chuàng)新、大學(xué)生設(shè)計(jì)產(chǎn)品與企業(yè)需求有效對接為目的。

一、大學(xué)生紡織非物質(zhì)文化遺產(chǎn)設(shè)計(jì)作品交易平臺建設(shè)的背景

國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）中提出創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量，教育部“高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計(jì)劃”2011計(jì)劃提出協(xié)同創(chuàng)新的概念，地方高校服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展成為高校的基本職責(zé)。國家提出的“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”戰(zhàn)略，為創(chuàng)新性應(yīng)用型人才的培養(yǎng)提出了新要求。

在我國從文化大國走向文化強(qiáng)國的過程中，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的弘揚(yáng)是一項(xiàng)重要內(nèi)容。紡織非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是我國各民族智慧的結(jié)晶，具有技術(shù)價(jià)值、藝術(shù)價(jià)值、歷史價(jià)值、經(jīng)濟(jì)價(jià)值、教育價(jià)值和情感價(jià)值，是民族文化的精華，民族精神的象征。大學(xué)生散居全國各地，容易將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)蘊(yùn)含的民族精神傳播開來。

我校于2011年9月份在紡織工程、材料科學(xué)與工程、機(jī)械工程及自動(dòng)化、軟件工程、自動(dòng)化、環(huán)境工程等六個(gè)專業(yè)開設(shè)卓越計(jì)劃實(shí)驗(yàn)班，經(jīng)濟(jì)金融類專業(yè)開設(shè)了經(jīng)濟(jì)類優(yōu)秀人才創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班。無論是卓越工程師計(jì)劃還是創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生，都是在相關(guān)專業(yè)選拔出的優(yōu)秀學(xué)生，這些學(xué)生在設(shè)計(jì)理念、創(chuàng)新意識等方面具有較好的潛質(zhì)。但是這些學(xué)生還沒有在一個(gè)大平臺中實(shí)現(xiàn)功能互補(bǔ)、有效配合。如果他們能在大學(xué)生紡織非物質(zhì)文化遺產(chǎn)設(shè)計(jì)作品交易平臺建設(shè)中，進(jìn)行各自角色定位，發(fā)揮各自專業(yè)優(yōu)勢，取長補(bǔ)短，那么就能夠?qū)崿F(xiàn)大學(xué)生自己經(jīng)營、自己管理的目標(biāo)。

二、大學(xué)生紡織非物質(zhì)文化遺產(chǎn)設(shè)計(jì)作品交易平臺的基本功能

該交易平臺主要具有以下幾個(gè)基本功能：

1.檢驗(yàn)。

檢驗(yàn)大學(xué)生設(shè)計(jì)作品的市場認(rèn)可度。通過交易平臺，可以檢驗(yàn)大學(xué)生紡織非物質(zhì)文化遺產(chǎn)設(shè)計(jì)作品的市場認(rèn)可度。如果以理想的價(jià)格完成交易，這表明市場對作品是認(rèn)可的；如果以低于理想的價(jià)格完成交易，這表明市場對作品有一定的認(rèn)可度；如果未完成交易，說明沒有市場認(rèn)可度。那么，學(xué)生就應(yīng)該從設(shè)計(jì)理念、設(shè)計(jì)風(fēng)格、功能、材料、包裝等環(huán)節(jié)尋找差距，進(jìn)行修改。這樣，學(xué)生就能在市場中學(xué)會成長。從人才培養(yǎng)的意義上說，這就是成功。

2.比較。

比較是指設(shè)計(jì)作品之間的比較。首先，通過交易平臺可以比較校內(nèi)、校外大學(xué)生的設(shè)計(jì)作品，以便取長補(bǔ)短，相互借鑒；其次，通過交易平臺可以將學(xué)生的作品與企業(yè)的產(chǎn)品進(jìn)行比較。有比較就有溝通、交流和學(xué)習(xí)，在產(chǎn)品的比較中使學(xué)生在開放中成長。

3.合作。

促進(jìn)各種形式的合作。通過大學(xué)生紡織非物質(zhì)文化遺產(chǎn)設(shè)計(jì)作品交易平臺，可以促使學(xué)生之間進(jìn)行合作，共同完成一件作品或者作品的銷售過程；學(xué)生、老師之間可以進(jìn)行合作，學(xué)生可以在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行設(shè)計(jì)；學(xué)校之間可以就某個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行合作；學(xué)校、企業(yè)之間可以進(jìn)行合作。

三、大學(xué)生紡織非物質(zhì)文化遺產(chǎn)設(shè)計(jì)作品交易平臺的戰(zhàn)略目標(biāo)

該交易平臺的戰(zhàn)略目標(biāo)是，從交易平臺發(fā)展到交易中心。具體有以下建設(shè)內(nèi)容：

1.從無形市場到有形市場。

首先是以電子商務(wù)的形式在網(wǎng)上進(jìn)行宣傳、經(jīng)營，在此基礎(chǔ)上，在校內(nèi)開辟出有形市場。利用大學(xué)城擁有7所高校的優(yōu)勢，以“輻射型”模式逐步擴(kuò)展，盡力發(fā)展為高校大學(xué)生紡織非物質(zhì)文化遺產(chǎn)設(shè)計(jì)產(chǎn)品的交易市場。

2.從中文到雙語。

交易的各個(gè)環(huán)節(jié)在一開始是用中文進(jìn)行交流，等到形成一定的規(guī)模后，對某些產(chǎn)品的交易可設(shè)計(jì)英語的交流，目的是為了鍛煉學(xué)生的國際商務(wù)能力。校內(nèi)到校外：

3.從校內(nèi)到校外。

先從學(xué)校的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室開始，然后與市場進(jìn)行真正對接，聯(lián)合天津市高校形成大學(xué)生紡織非物質(zhì)文化遺產(chǎn)設(shè)計(jì)作品的區(qū)域性市場，進(jìn)而走向全國。

四、大學(xué)生紡織非物質(zhì)文化遺產(chǎn)設(shè)計(jì)作品交易平臺的教育目的

（一）人才培養(yǎng)方式的轉(zhuǎn)變。

我們希望以此推動(dòng)教育理念的轉(zhuǎn)變。目前的培養(yǎng)模式基本上是“技——工——貿(mào)”，即學(xué)好專業(yè)知識、技術(shù)，到企業(yè)中加工成產(chǎn)品，最終將產(chǎn)品銷售到市場中去，然而交易平臺卻可以將這種交易模式轉(zhuǎn)變成“貿(mào)——工——技”，即先尋找市場需求，按照市場需求做成產(chǎn)品，再根據(jù)產(chǎn)品的技藝流程來進(jìn)行針對性的學(xué)習(xí)，在貿(mào)易實(shí)踐過程中進(jìn)行對所學(xué)理論進(jìn)行驗(yàn)證。

（二）促進(jìn)評價(jià)主體的轉(zhuǎn)變。

以往的設(shè)計(jì)作品的評價(jià)主體是指導(dǎo)教師，根據(jù)指導(dǎo)教師的喜好來確定學(xué)生的成績。而在設(shè)計(jì)作品交易平臺中，評價(jià)的主體是市場。

（三）促進(jìn)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的轉(zhuǎn)變。

市場需求是評價(jià)成績的真正標(biāo)準(zhǔn)。在大學(xué)生設(shè)計(jì)作品交易平臺中，我們所提供的商品不僅僅給老師來評判，更重要的是投入市場，讓市場的淘汰機(jī)制來檢驗(yàn)學(xué)生、檢驗(yàn)老師、檢驗(yàn)高校。

當(dāng)前，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)正在認(rèn)真分析當(dāng)前市場環(huán)境及其變化情況，建立和不斷完善財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)，大力開拓資金來源渠道，爭取以最低的資金成本、最佳的資金結(jié)構(gòu)進(jìn)行最佳運(yùn)營，提高平臺對財(cái)務(wù)管理環(huán)境變化的適應(yīng)能力和應(yīng)變能力，提高財(cái)務(wù)決策的科學(xué)化水平，防止因決策失誤而產(chǎn)生的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，以實(shí)現(xiàn)企業(yè)效益最大化。

在管理流程的設(shè)計(jì)上，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)也在加強(qiáng)制度化的法務(wù)控制環(huán)節(jié)，包括：經(jīng)營決策的法律風(fēng)險(xiǎn)評估、合同的審核與控制、法律糾紛的非訟與訴訟處理。通過管理流程控制、員工全面培訓(xùn)計(jì)劃來積極培育和提高大學(xué)生的法律意識、管理意識，以完善企業(yè)人力資源管理的體系，避免由于管理人員的疏忽、故意或者素質(zhì)問題產(chǎn)生的法律風(fēng)險(xiǎn)。

本文是2014年國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目”大學(xué)生紡織非物質(zhì)文化遺產(chǎn)設(shè)計(jì)作品交易平臺建設(shè)”（編號201410058059）的階段性成果。