【摘 要】新一輪的教育課程改革頒布了小學(xué)課程的課程標(biāo)準(zhǔn)，本文立足于民族地區(qū)新課程改革對(duì)教師教學(xué)的新要求，就民族地區(qū)小學(xué)課堂教學(xué)過程中如何建立融洽的師生關(guān)系進(jìn)行探討。和諧融洽的師生關(guān)系在教學(xué)過程發(fā)揮著特殊、奇妙的作用。良好的師生關(guān)系并不復(fù)雜，它需要教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)，需要學(xué)生對(duì)教師尊敬和信賴。以愛為本，關(guān)注學(xué)生；改革模式，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，注重個(gè)性，多一點(diǎn)欣賞的眼光。

【關(guān)鍵詞】民族地區(qū)；師生關(guān)系；關(guān)心愛護(hù)；以生為本；注重個(gè)性

在當(dāng)今教育教學(xué)活動(dòng)中，和諧融洽的師生關(guān)系在教學(xué)過程發(fā)揮著特殊、奇妙的作用。良好的師生關(guān)系并不復(fù)雜：一方面是教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)，另一方面是學(xué)生對(duì)教師的尊敬和信賴。尤其是對(duì)于民族地區(qū)，更要要求新時(shí)期的教師不僅專業(yè)學(xué)識(shí)要較為豐富，而且還要善于對(duì)教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行研究和反思。和諧融洽的師生關(guān)系像一抹潤滑劑，它不僅拉近了學(xué)生的心靈，更拉近了師生間的距離，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)由單純的認(rèn)知需要上升為情感需要。本人根據(jù)多年在民族地區(qū)的教學(xué)實(shí)踐，覺得要處理好師生關(guān)系作為老師要注意以下幾點(diǎn)：

一、教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)

教師要尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，為學(xué)生提供適宜的教育，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)、生動(dòng)活潑地發(fā)展。這是教師職業(yè)道德的體現(xiàn)。愛學(xué)生是教師的天職和高尚的道德情感，是教師獲得教育教學(xué)成功的基石，也是學(xué)生成長的需要。那么在大力倡導(dǎo)以人為本的今天，我們到底要怎么做才是真正的關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生呢？

（一）以愛為本，關(guān)注全體學(xué)生，多一點(diǎn)尊重和信任

愛心是和諧師生關(guān)系的基石。教師的愛源于對(duì)學(xué)生深刻的認(rèn)識(shí)和了解。知之越深，才能愛之越切。學(xué)生年齡雖小，但也有著同成年人一樣的情感世界：他們懂得快樂與痛苦、羞愧與恐懼，他們有自尊心和榮譽(yù)感。因此，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生應(yīng)多一點(diǎn)耐心，少一點(diǎn)急躁；多一些寬容，少一些指責(zé)。堅(jiān)持以學(xué)生為本，面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)體差異，尊重和信任每一個(gè)學(xué)生，尤其是成績落后的學(xué)生。尊重學(xué)生，就是尊重學(xué)生的人格，允許學(xué)生在思想、感情和行為中表現(xiàn)出一定的獨(dú)立性，給他們提供更大的獨(dú)立的活動(dòng)空間。要把學(xué)生作為與自己平等的人來對(duì)待，尊重他們的意愿和情緒，樂于傾聽他們的意見和要求。當(dāng)然，教師的愛決不是讓學(xué)生放任自流，一味遷就，而是愛中有嚴(yán)，嚴(yán)而有度。所以每學(xué)期開始我都會(huì)盡力在前兩周記住所有學(xué)生的姓名，這樣無論是在課堂上還是在課外都能隨時(shí)叫出學(xué)生的名字，這對(duì)學(xué)生來說是一種莫大的尊重，一下子就拉近了師生之間的心理距離。同時(shí)給學(xué)生制定出適合本班學(xué)生特點(diǎn)的英語學(xué)習(xí)計(jì)劃。對(duì)于課前預(yù)習(xí)、上課聽講、課后作業(yè)及復(fù)習(xí)等都會(huì)提出具體的要求。讓學(xué)生在具體規(guī)范的引導(dǎo)下快速進(jìn)入角色。

（二）改革教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師唱主角，少數(shù)學(xué)生當(dāng)配角和一問一答為主的課堂教學(xué)模式。新課改要求教師給學(xué)生提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在教學(xué)過程中，學(xué)生應(yīng)該是學(xué)習(xí)的主體。小組合作學(xué)習(xí)能最大限度的給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。每個(gè)學(xué)習(xí)小組按成績、性別、性格等均衡搭配，確定一名成績優(yōu)秀、負(fù)責(zé)的學(xué)生為組長。那么在合作學(xué)習(xí)時(shí)，小組中幾個(gè)人都會(huì)有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)與看法。成績優(yōu)異的學(xué)生能充當(dāng)教師角色，給成績落后的學(xué)生進(jìn)行講解，比單純的教師講解更能讓學(xué)生接受，且同伴之間相互幫助引導(dǎo)，更利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過小組合作學(xué)習(xí)，從而滿足學(xué)生的各種內(nèi)在需要，激勵(lì)學(xué)生的參與意識(shí)，讓學(xué)生在參與學(xué)習(xí)的活動(dòng)中得到愉悅的情感體驗(yàn)。

（三）注重個(gè)性，多一點(diǎn)欣賞眼光

一名成功的教師總是帶著欣賞的眼光和積極的心態(tài)投身于應(yīng)有的教學(xué)活動(dòng)。教師真誠的期待不僅能誘發(fā)學(xué)生積極向上的激情，而且深刻地影響著學(xué)生智力和個(gè)性的發(fā)展。如果師生關(guān)系中沒有真誠的欣賞，任何學(xué)生都可能失去自信心。學(xué)生的自信可以在欣賞中建立，優(yōu)秀的品質(zhì)可以在欣賞中發(fā)揚(yáng)。教師的欣賞是他們勤奮學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的動(dòng)力。所以，適度的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，能讓學(xué)生品嘗到成功的喜悅，在被欣賞的愉悅體驗(yàn)中奮發(fā)、崛起。在教學(xué)過程中我們要尊重每一個(gè)孩子，欣賞每一個(gè)孩子。教師的一次點(diǎn)頭、一個(gè)微笑、一句表揚(yáng)就如同一場知時(shí)節(jié)的好雨，賦予幼苗向上的信心和生長的力量。對(duì)學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，更應(yīng)充分予以關(guān)注，分析和了解他們成績不好的原因，幫助他們克服心理上的自卑，多鼓勵(lì)，多表揚(yáng)，蘇霍姆林斯基說：“贊美差生極其微小的進(jìn)步，比嘲笑其顯著的劣跡更高明?！痹谡n堂教學(xué)中更要啟發(fā)和鼓勵(lì)他們參與，給予他們更多的愛和關(guān)心。教師如果能從內(nèi)心深處尊重學(xué)生，欣賞學(xué)生，喚起學(xué)生對(duì)美好人性的熱愛，就一定能喚起學(xué)生對(duì)教師教育的認(rèn)可，創(chuàng)設(shè)一種和諧融洽的師生關(guān)系。

二、教學(xué)管理中，努力去實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)教師的尊敬和信賴

教育是一個(gè)相互尊重相互信任的過程。教師和學(xué)生之間很容易建立感情，同時(shí)也很容易形成敵對(duì)的關(guān)系。作為老師要想得到自己學(xué)生的尊重和信任，就要先去愛自己的學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生。但是怎樣去愛學(xué)生，怎樣教育學(xué)生，是值得我們每個(gè)老師仔收尋的問題。

1.作為教師，我們可以注意一下我們在課堂上一些細(xì)節(jié)。比如我們在課堂上多給學(xué)生一微笑，多向?qū)W生投一些贊許的目光。盡管這些對(duì)我們每一個(gè)老師來說很容易做到，可有些老師以為在課堂上越是嚴(yán)肅就越能有威信，所以很少在課堂上給學(xué)生以微笑?！凹?xì)節(jié)可以感動(dòng)人”，尤其是對(duì)班上比較調(diào)皮或后進(jìn)生，這樣會(huì)讓他們感到老師還是愛他們的，關(guān)心他們的，所以不會(huì)和老師產(chǎn)生敵對(duì)情緒，相反這種無言的關(guān)愛會(huì)給你帶來意想不到的效果！對(duì)膽小的學(xué)生多說一些鼓勵(lì)的話語，對(duì)后進(jìn)生多給一些發(fā)言的機(jī)會(huì)。在課后我們老師還可多與學(xué)生交流。甚至有必要與個(gè)別學(xué)生談心，去了解他們內(nèi)心的一些想法，同時(shí)利用活動(dòng)時(shí)間與學(xué)生一起參加活動(dòng)或游戲。這樣更能拉近師生的距離。消除學(xué)生對(duì)老師的害怕心理，從而把老師當(dāng)做自己的朋友。由此學(xué)生也就尊敬和信任自己的老師。

2.要在生活上要多關(guān)心和幫助學(xué)生。作為學(xué)生有許多事都不會(huì)做，這就需要老師的耐心的引導(dǎo)與幫助?，F(xiàn)在的中學(xué)生，在家里任何事都是由父母包辦，所以在學(xué)校什么都不會(huì)做。要想讓他們從小就學(xué)會(huì)自理，老師就得手把手的去教。在這種教的過程中讓他們覺得老師就像自己的父母。這樣在他們幼小的心里就會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生一種崇敬之感，一種信賴之感。當(dāng)學(xué)生生病時(shí)，老師要對(duì)學(xué)生說一些關(guān)心的話語，有必要時(shí)還可以去家中探望學(xué)生，給學(xué)生補(bǔ)習(xí)功課。真正成為學(xué)生生活學(xué)習(xí)中的朋友。

3.老師要言而有信。在平時(shí)的生活中，老師說的話就如圣旨，許多學(xué)生說一不二。老師說什么就做什么，老師在學(xué)生面前做的承諾，就要說到做到。如果光說不做，就會(huì)使學(xué)生對(duì)老師失去信心。舉一個(gè)簡單的例子，老師在前一天留下家庭作業(yè)，說第二天要檢查，結(jié)果第二天卻沒有檢查，這樣會(huì)使一些學(xué)生產(chǎn)生不完成作業(yè)的念頭，也使學(xué)生覺得老師是不信守諾言的老師。因此，作為老師在學(xué)生面前一定要做一個(gè)信守的人，這樣，學(xué)生才會(huì)相信你更加尊重你。

以上兩方面，是正確處理師生關(guān)系的基本條件，看似容易的問題，它卻更需要教師在日常的教育教學(xué)中去真誠地去實(shí)施，教師一時(shí)的作法是得不到學(xué)生的長久信任與尊敬的，時(shí)間才是檢驗(yàn)師生關(guān)系處理的標(biāo)準(zhǔn)，我們堅(jiān)信，教師真誠關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，和諧融洽的師生關(guān)系就將會(huì)永遠(yuǎn)在教學(xué)過程發(fā)揮著特殊、奇妙的作用！