[摘 要]隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，多媒體技術(shù)逐漸被應(yīng)用到日常的生活和工作中。，其中，多媒體技術(shù)在初中音樂教學(xué)中的運(yùn)用使初中音樂課堂的氣氛變得活躍起來。多媒體技術(shù)的應(yīng)用打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，激發(fā)了學(xué)生對新事物的好奇心和對音樂的學(xué)習(xí)動力，不僅使學(xué)生鞏固了自身的基本技能，還最大限度的挖掘了學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生在學(xué)到書本知識的同時也學(xué)到了很多課外的音樂知識。本文對多媒體技術(shù)在初中音樂教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行了初步探究。

[關(guān)鍵詞]多媒體技術(shù)；初中音樂；運(yùn)用原則

一、引言

自上世紀(jì)90年代以來，多媒體技術(shù)迅速發(fā)展，如今，其應(yīng)用已經(jīng)遍及到國民經(jīng)濟(jì)生活中的各個角落，對人類的生產(chǎn)、生活都產(chǎn)生了巨大的影響，起到了極大地推動作用。如今，多媒體技術(shù)已經(jīng)被應(yīng)用到初中音樂的教學(xué)過程中，教師靈活選擇，將多媒體技術(shù)作為音樂教學(xué)的輔助工具，激發(fā)了學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)積極性，能夠幫助學(xué)生在短時間內(nèi)掌握更多的音樂知識，使抽象的問題變得形象生動，達(dá)到優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、提高教學(xué)質(zhì)量的目的。本文基于初中音樂教學(xué)的目標(biāo)和多媒體技術(shù)在初中音樂教學(xué)過程中的作用，對多媒體技術(shù)在初中音樂教學(xué)中的具體應(yīng)用進(jìn)行了詳細(xì)的探究。

二、初中音樂教學(xué)的目標(biāo)

根據(jù)教育部制定的九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)音樂教學(xué)大綱的要求，要通過初中音樂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生參與音樂實踐活動，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活的同時達(dá)到提高其審美能力的目的。在初中音樂教學(xué)的教學(xué)過程中，教師要通過各種各樣的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生感受、欣賞和表達(dá)音樂的能力，拓寬學(xué)生的視野，在對國內(nèi)作品了解學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，還要對國外的音樂作品進(jìn)行學(xué)習(xí)。

現(xiàn)階段，隨著多媒體技術(shù)的快速發(fā)展，已經(jīng)初中音樂教學(xué)融為一體。在教學(xué)過程中，教師要充分利用多媒體技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新，將文字、圖像以及影視等形式交互展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生感受視覺沖突的效果，從而達(dá)到初中音樂的教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、多媒體技術(shù)對初中音樂教學(xué)的作用

將多媒體技術(shù)應(yīng)用到初中音樂教學(xué)的過程中具有以下幾點(diǎn)作用：第一，多媒體技術(shù)在初中音樂教學(xué)過程中的應(yīng)用打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使枯燥無味的課堂增添了很多樂趣，在很大限度上拓展了教學(xué)內(nèi)容；第二，多媒體技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用符合學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心的發(fā)展規(guī)律，能夠激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的動力和興趣，為學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)提供了更多的途徑，有利于拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展；第三，隨著人類生活節(jié)奏的不斷加快，大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度也逐漸浮躁起來，初中生正處于叛逆的青春期，他們很靜下心來進(jìn)行音樂課程的學(xué)習(xí)。將多媒體技術(shù)應(yīng)用到初中音樂課程的教學(xué)過程中，有利于緩解學(xué)生浮躁的心態(tài)，使學(xué)生沉下心來專心學(xué)習(xí)。

四、多媒體技術(shù)在初中音樂教學(xué)中的運(yùn)用原則

多媒體技術(shù)作為一種新型的技術(shù)手段，實際上是以輔助教學(xué)的工具在初中音樂教學(xué)的過程中得以運(yùn)用。因此，將多媒體技術(shù)運(yùn)用到初中音樂教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)遵循以下輔助性原則、聲像并用原則以及信息量適度原則。

1.輔助性原則

多媒體技術(shù)不應(yīng)該代替教師的主導(dǎo)教學(xué)作用，不能用課件教學(xué)完全代替教師講授的課程，多媒體技術(shù)作為初中音樂課堂教學(xué)的重要輔助工具，但教師并不能完全依賴多媒體課件，這樣會讓學(xué)生找不到學(xué)習(xí)重點(diǎn)，失去學(xué)習(xí)目標(biāo)。舉個簡單的例子來輔助說明，當(dāng)教師講授西洋管弦樂器的特點(diǎn)時可以利用小視頻的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，但是如果教師在整節(jié)課上都利用短片的形式進(jìn)行講授，就不會起到提高教學(xué)質(zhì)量的效果。教師要在利用多媒體技術(shù)的過程中穿插對知識的講授，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)畫龍點(diǎn)睛的效果。

此外，多媒體課件在制作過程中要注意以下幾點(diǎn)問題：第一，課件要簡潔美觀，不能過于繁冗；第二，課件內(nèi)容要合理，多媒體技術(shù)多用于解決一些語言無法說清的問題，那些明顯易懂的問題沒必要做成課件；第三，不能把音樂課當(dāng)成視頻欣賞課來上，課件的畫面不宜太過華麗，操作也不能過于復(fù)雜。

2.聲像并用原則

多媒體課件的制作要結(jié)合音樂和圖像，最終呈現(xiàn)給學(xué)生的視頻要保持音樂和畫面的一致性，只有這樣才能給學(xué)生帶來視覺沖突的效果，充分調(diào)動學(xué)生的感官來進(jìn)行音樂的學(xué)習(xí)。比如，教師在進(jìn)行“八音之月”的教學(xué)過程中，可以先播放一段與山南鼓舞相關(guān)的視頻，視頻中的樂器聲音要保持協(xié)調(diào)一致，使學(xué)生在愉悅的氛圍中感受音樂學(xué)習(xí)的快樂。

教師在運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行初中音樂教學(xué)的過程中，要結(jié)合學(xué)生的個性化發(fā)展特點(diǎn)，尊重學(xué)生的感受，進(jìn)行差異性教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加深學(xué)生對音樂的理解。

3.信息適度原則

多媒體課件的制作與應(yīng)用確實能給學(xué)生帶來耳目一新的感覺，但是如果課件的信息量過大，學(xué)生就無法在短時間內(nèi)進(jìn)行大量信息的學(xué)習(xí)，嚴(yán)重阻礙了音樂教學(xué)活動的進(jìn)展，變相于傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，因此，多媒體課件的信息量要適度，教師要對課件內(nèi)容進(jìn)行甄選，內(nèi)容不能多的使學(xué)生眼花繚亂，也不能少的吊人胃口，教師要從大量的網(wǎng)絡(luò)信息資源選擇有用的教學(xué)資源，拓展學(xué)生的音樂知識。

五、結(jié)語

本文對初中音樂的教學(xué)目標(biāo)以及多媒體技術(shù)在初中應(yīng)用教學(xué)過程運(yùn)用進(jìn)行了介紹。要想充分發(fā)揮多媒體技術(shù)在初中音樂教學(xué)過程中的優(yōu)勢，要遵循輔助性原則、聲像并用原則以及信息適度原則，營造活躍的音樂課堂氛圍，提高初中學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣。

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