[摘 要]本文對農(nóng)牧區(qū)小學數(shù)學教學進行探究分析，闡述了農(nóng)牧區(qū)小學數(shù)學教學的重要性，并提出相關(guān)優(yōu)化農(nóng)牧區(qū)小學數(shù)學教學的策略。

[關(guān)鍵詞]農(nóng)牧區(qū)；小學數(shù)學；教學

在數(shù)學課程資源的平臺上，農(nóng)牧區(qū)學校在條件性課程資源方面處于弱勢，但在素材性課程資源方面有著自己明顯的優(yōu)勢。因此，要積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外課程資源，農(nóng)牧區(qū)教師要充分開發(fā)和利用農(nóng)牧區(qū)特有的課程資源，彌補農(nóng)牧區(qū)教學資源的不足，縮小城鄉(xiāng)課程資源的差距，從而更好地提升學生的數(shù)學素養(yǎng)。

一、教好農(nóng)牧區(qū)小學數(shù)學的重要性

1.有利于培養(yǎng)數(shù)學語言。掌握數(shù)學語言是學習數(shù)學知識的基礎(chǔ)，一方面，數(shù)學語言既是數(shù)學知識的重要組成部分，又是數(shù)學知識的載體，各種定義、定理、公式、法則和性質(zhì)等無不是通過數(shù)學語言來表達的，離開了數(shù)學語言，數(shù)學知識就成了水中月、鏡中花。另一方面，數(shù)學知識是數(shù)學語言的內(nèi)涵，學生對數(shù)學知識的理解、掌握，實質(zhì)上是對數(shù)學語言的理解和掌握。一個對數(shù)學語言不能理解的人是絕對談不上對數(shù)學知識有什么理解的。因此，重視培養(yǎng)農(nóng)牧區(qū)小學數(shù)學數(shù)學語言，從一定意義上講是學習數(shù)學知識的基礎(chǔ)，是數(shù)學教學的關(guān)鍵。

2.激發(fā)學生學習興趣。興趣對小學生的學習具有不可忽視的重要作用，小學生的性格天真活潑，對新鮮事物有強烈的興趣與好奇心，而農(nóng)牧區(qū)小學數(shù)學教學正符合學生的這一特點。利用環(huán)境資源激發(fā)學生對數(shù)學的學習興趣，使數(shù)學課堂不再是枯燥的數(shù)字與符號，也不再是復(fù)雜繁瑣的公式。合理利用素材性課程資源，讓學生帶著問題探索，在鼓勵學生獨立思考、積極解決問題的同時，也能夠使學生獲得學習的滿足感與成就感，從而使學生更加主動地獲取知識。

3.提高學生解決問題的能力。農(nóng)牧區(qū)小學數(shù)學教學不僅有助于學生更深刻地掌握教材中的知識內(nèi)容，更重要的是使學生掌握分析問題、解決問題的方法。新課程改革的重要目標之一就是要增強學生的綜合素質(zhì)，數(shù)學教學對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維與實踐操作能力具有不可忽視的作用。

二、培養(yǎng)農(nóng)牧區(qū)小學數(shù)學教師創(chuàng)新能力

1.在教學設(shè)計中培養(yǎng)。教學設(shè)計蘊含著農(nóng)牧區(qū)小學數(shù)學教師的大量的思維意識，在日常教學設(shè)計中培養(yǎng)農(nóng)牧區(qū)小學數(shù)學教師的創(chuàng)新能力可以將創(chuàng)新意識內(nèi)化到潛意識狀態(tài)。已有的教學模式名目繁多，如何根據(jù)不同的教學內(nèi)容選擇不同的教學模式，如何改造或建立新的教學模式，如何制訂風格各異的教學策略等，都可以體現(xiàn)出一個教師的創(chuàng)新才能。合理地選用教學媒體，CAI的課件制作直接與教師的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力有關(guān)。有一定創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的教師會制作出更新穎、更生動、更吸引人的課件。

2.在教學研究中培養(yǎng)。同一個問題可以選取不同的角度去研究，即從不同的側(cè)面刻畫，從而給人以新的感受和啟迪。例如：對數(shù)學教學過程本質(zhì)的研究，可以從哲學角度用認識論的觀點去闡述，也可以從心理學的角度去描述，還可以用其它的思想去作出解釋。創(chuàng)新研究內(nèi)容。小學數(shù)學教學內(nèi)容必須溫故納新，因此選取的內(nèi)容必須合乎數(shù)學教育的主流，既要考慮現(xiàn)實與未來社會的需要，又要考慮數(shù)學自身的科學結(jié)構(gòu)以及數(shù)學的應(yīng)用和教育價值，還要考慮學生的發(fā)展規(guī)律。如果沒有一定的創(chuàng)新意識，就很難取得突出的成績。

3.在學科研究中培養(yǎng)。學科研究指對小學數(shù)學理論的研究。從事數(shù)學理論研究與數(shù)學教學是密不可分的。一方面，數(shù)學研究是一種創(chuàng)造性活動，對教師的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的提高起著十分重要的作用；另一方面，可以使教師體會數(shù)學思維的內(nèi)涵，領(lǐng)略數(shù)學內(nèi)在的美，領(lǐng)悟數(shù)學的精髓。這些體驗會有意識地流入教師的教學當中，使學生從中受益，從而提高學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

三、如何更好地進行農(nóng)牧區(qū)小學數(shù)學教學

1.聯(lián)系生活實際，導(dǎo)入新知教學。數(shù)學知識的形成源于實際的需要和數(shù)學內(nèi)部的需要。義務(wù)教育階段學生學習的大量知識均來源于生活實際，這就為我們努力從學生的生活實際入手引入新知識提供了大量的背景材料。生活中常會遇到分東西或物品不是整數(shù)的情況，在學生學過的數(shù)中哪個數(shù)可以用來表示半個，學生找不到這樣的數(shù)，那么半個該用什么數(shù)來表示呢？此時就要學習新的數(shù)――分數(shù)，這個數(shù)又該怎樣寫，怎樣讀呢？學生對學習分數(shù)有了一種需求和愿望，感受到數(shù)學就在自己的身邊，就存在于自己熟悉的現(xiàn)實生活中。

2.營造課堂氛圍，提高學習興趣。傳統(tǒng)的課堂教學往往在沉悶的氣氛中度過漫長的40分鐘，學生看似遵守紀律，循規(guī)蹈矩，但教學效果卻不盡人意。良好的課堂氛圍，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識至關(guān)重要，這就要求教師在課堂中通過多種方式，努力營造自由、民主、合作的課堂氛圍，充分發(fā)揮學生的主動性和積極性。讓學生在快樂的氣氛中學習，有利于他們的全面發(fā)展和提高。因此，教師應(yīng)激勵學生去思考、探索，敢于放手讓學生自己做主。在學習“圓柱體的表面積”時，我就利用了學生愛實驗不愛計算的特點，將圓柱體的數(shù)據(jù)設(shè)計成能夠口算的簡單數(shù)，要求學生自己動手將圓柱體的側(cè)面展開、觀察，自己得出圓柱體表面積的計算方法，然后口算出多個圓柱體的表面積。既讓學生嘗到成功的甜頭，又找到了學習的感覺。再如在講授“圓錐的體積”時，我在鞏固圓柱體積的基礎(chǔ)上，只讓分組合作，用倒沙子的辦法討論得出：圓錐的體積等于和它等底高的圓柱體積的三分之一。學生很快將自己體驗到的知識牢記心中，并能夠運用自如。像這樣的課堂教學，不僅改變了教師主宰課堂，學生被動接受知識的狀況，更為創(chuàng)建新型教學結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)創(chuàng)新人才打下了良好的基礎(chǔ)。

3.組織趣味游戲，激發(fā)學生熱情。小學生注意的特點是以無意注意為主，容易被一些新奇刺激所吸引。特別是低年級的兒童，他們能一連幾個小時地玩，卻不能長時間地、一動不動地坐在一個地方。根據(jù)科學研究，低年級的小學生最多只能集中注意15分鐘左右。所以我想：在課堂的教學里，是否可以組織學生通過靈活多變的游戲活動來學習數(shù)學知識呢？于是，我設(shè)計了以下的游戲：奪紅旗、摘蘋果、開火車、數(shù)牛羊比賽等游戲進行教學，讓學生在快樂中學習。

四、結(jié)語

新課程標準下，數(shù)學教學要取得良好的效果，要求教師有淵博的知識，創(chuàng)新的教育教學方法，要在數(shù)學教學中運用幽默的語言、生動的比喻、有趣的例子、別開生面的課堂情境，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。在農(nóng)牧區(qū)小學數(shù)學教學中，我們要改變傳統(tǒng)的講授方法，把枯燥的數(shù)學知識轉(zhuǎn)化為激發(fā)學生求知欲望的刺激物，提高課堂教學效率，同時從更高層次教育、引導(dǎo)和培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力，最終達到提高數(shù)學教學效率的目的。

參考文獻：

[1]林芳英，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣[J] .瓊州學院學報.2013.

[2]程桂蘋，如何提高學生學習過程中的趣味性[A].國家教師科研基金十一五階段性成果集.2013.

[3]張行濤，新世紀教師素養(yǎng)[M].北京首都師范大學出版社，2013（06）.