[摘 要]差生的成因是多方面的，有家庭的、有社會的、有智力方面的，也有非智力方面的、有先天的、也有后天的。但大部分差生都是后天形成的。做為教師要幫助這些學(xué)生改正缺點，提高素質(zhì)，使他們和大多數(shù)學(xué)生一樣成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。

[關(guān)鍵詞]轉(zhuǎn)變觀念；保護(hù)自尊心；放寬評價

所謂差生，是指那些由于受不良環(huán)境影響，自制力差，學(xué)習(xí)興趣淡薄，而形成智力發(fā)展水平低下，紀(jì)律觀念差，缺點較多的學(xué)生。如何幫助這些學(xué)生改正缺點，提高素質(zhì)，使他們和大多數(shù)學(xué)生一樣成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。我在實踐中摸索出以下幾條經(jīng)驗：

一、轉(zhuǎn)變觀念，對他們由厭惡到熱愛

差生缺點多，愛闖“禍”，總給老師找“麻煩”。教師往往是見到他們就“頭疼”，甚至有這樣的說法“寧教三十個好學(xué)生，不教一個差生”，因而對差生是冷臉多于微笑。為了轉(zhuǎn)化差生，就必須改變這種心態(tài)。作為“人類靈魂的工程師”，首先應(yīng)該想到：“差生”不是生來就差，也不是不可改變的。他們在班里雖占少數(shù)，但對于他們的家庭來說，他的身上寄托著家長的全部希望；對社會來說，他們也是受法律保護(hù)，有獨立人格，權(quán)利與義務(wù)的公民。教師如果放棄了對他們的教育轉(zhuǎn)化，就等于將他們推向了失望的深淵，為社會留下了無窮“隱患”。因此，每接一個新班，我都要通過調(diào)查研究，摸清每個差生形成的原因，然后根據(jù)每個人的情況，制訂具體的轉(zhuǎn)化措施。像對待自己的孩子一樣，關(guān)心他們，幫助他們解決問題，主動和他們一起參加活動，縮短他們和老師心理上的距離，使他們愿意接近老師，為開展教育創(chuàng)造條件。

二、給予特殊“優(yōu)待”，保護(hù)他們的自尊心

差生往往有這樣的心理：認(rèn)為自己是不受老師喜歡的人，因而就采取“破罐子破摔”的態(tài)度。要轉(zhuǎn)化他們，教師就要用實際行動改變這種狀況。時時處處想到差生。如在安排座位時，把差生安排在前排或老師便于檢查的位置。一來可以使差生感受到教師對他們的重視和愛護(hù)，消除和老師的對立情緒；二來便于老師課堂巡視，及時了解他們的學(xué)習(xí)情況。在處理差生和同學(xué)之間的矛盾時，要弄清原委，公開對待，不能總把責(zé)任歸咎于差生。在發(fā)書本、開展活動時，優(yōu)先考慮差生。差生犯了錯誤，不在公開場合大聲訓(xùn)斥，更不諷刺、挖苦、翻舊賬，給他們留面子，不傷他們的自尊心。心氣平和地和他們交換意見，讓他們自己認(rèn)識錯誤、認(rèn)清這樣做的危害，并真誠地規(guī)勸他們改好，使他們感到：“老師是真心為我好才批評我”，“老師心里裝著我”，從而“親其師而信其道”。

三、優(yōu)先指導(dǎo)，使他們在學(xué)習(xí)上獲得成功

無數(shù)事實表明，許多差生是由于學(xué)習(xí)失敗造成的。他們由于家庭原因或一時貪玩導(dǎo)致某些知識沒學(xué)會，經(jīng)過幾次失敗，屢遭批評訓(xùn)斥，就會逐漸對學(xué)習(xí)失去興趣。要轉(zhuǎn)化差生，就要調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，最好的辦法是讓他們在學(xué)習(xí)上獲得成功，使他們品嘗到成功的快樂，這就要求教師摸清每個差生的知識基礎(chǔ)，教給他們掌握基本的學(xué)習(xí)方法，事先對他們批改作業(yè)，最好是面批，及時肯定成績，讓他們感到自己并不比別人笨，有獲得成功的希望，從而產(chǎn)生自信心和上進(jìn)心。對差生要勤抓勤導(dǎo)，使他們變得聰明，積極主動地學(xué)習(xí)。

多為他們提供鍛煉機(jī)會。讀文章讀不成句，回答問題吞吞吐吐，板演題總出錯，不如叫好學(xué)生答得痛快。久而久之，差生就越來越差。因此，要轉(zhuǎn)化差生，必須多給他們鍛煉機(jī)會。讓他們多接受提問，多進(jìn)行板演，多得到點撥，多進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。使他們的能力盡快得到發(fā)展，激發(fā)起他們的表現(xiàn)欲，成就感。課外活動中更要注意為他們提供鍛煉機(jī)會，如出板報、講故事、表演文藝節(jié)目、參加各種興趣小組、各種競賽，還可以讓他們幫助老師做力所能及的小事，組織開展各種活動等等。差生并非樣樣都差，除了學(xué)習(xí)、紀(jì)律外，他們在某些方面很多是出類拔萃的。要鼓勵他們?nèi)∪酥L，補(bǔ)己之短。

四、放寬評價標(biāo)準(zhǔn)，多表揚，少批評

差生身上缺點多，往往掩蓋了自身的優(yōu)點，有時會讓人覺得他們“一無是處”。我們要改變那種“差生是班級累贅”的觀點。開始時用較低的標(biāo)準(zhǔn)要求他們。如同樣寫一篇作文，基礎(chǔ)好的同學(xué)要達(dá)到300字，差生只要達(dá)到200字就要鼓勵；以前他天天違犯紀(jì)律，今天他一次也沒有“搗亂”就要及時表揚；昨天作業(yè)只對一道，今天做對了兩道，就要肯定他的進(jìn)步……他們做了好事，為班級得了榮譽，要當(dāng)眾表揚，并給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵。舉辦作業(yè)展覽時，在諸多優(yōu)秀作業(yè)的旁邊，擺上幾本差生有明顯進(jìn)步的作業(yè)，會使這幾位差生激動得熱淚盈眶。對于習(xí)慣于聽批評的差生來說，老師的一句表揚對他產(chǎn)生的前進(jìn)動力可能會超過十句批評。我們要盡量發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”，不要吝惜對他們的表揚和鼓勵。而要盡可能地運用這個“法寶”。一個微笑，一聲贊許，拍拍肩膀，伸伸大拇指，給他們一朵小紅花，作業(yè)本上的一個“優(yōu)”字，都可能對他們產(chǎn)生巨大的影響，驅(qū)逐他們心頭的陰云，鼓起他們信念的風(fēng)帆。

五、與家長配合，營造良好氛圍

除了教師重視對差生進(jìn)行幫助轉(zhuǎn)化，還應(yīng)當(dāng)發(fā)動全體同學(xué)伸出熱情之手幫助差生。教師要做好思想工作，告誡同學(xué)們不要歧視差生，并且挑選學(xué)習(xí)好的，樂于助人的同學(xué)幫助差生，讓他們感受到集體的溫暖，自覺改正錯誤，與同學(xué)友好相處，向家長提出建議：為差生提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，多關(guān)心他們的思想和學(xué)習(xí)，改變不正確的教育方法，和教師一起，共同教育孩子，這樣教育效果更好。

差生的轉(zhuǎn)化是一項復(fù)雜而艱巨的工作。涉及面廣，工作量大，而且差生容易“反復(fù)”，但只要我們對差生獻(xiàn)出一顆愛心，對他們多一些關(guān)心，多一些優(yōu)待，多花一些時間和精力，喚起他們的自尊和自信，幫助他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，逐漸提高要求，激勵他們自強(qiáng)、自律，是能夠做好差生的轉(zhuǎn)化工作的。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭學(xué)志《班主任工作招招鮮》湖南大學(xué)出版社。2012年1月.

[2]李沖鋒《班主任的50個細(xì)節(jié)》福建教育出版社. 2011年3月.

[3]魏書生.《班主任工作漫談》文化藝術(shù)出版社，2011年5月.