[摘 要]中國(guó)夢(mèng)是中國(guó)人民的夢(mèng)，需要每個(gè)人的共同努力，關(guān)鍵在于人才的培養(yǎng)。而人的道德品質(zhì)直接決定中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)，從而體現(xiàn)德育的重要性。德育工作需要學(xué)校、家庭、社會(huì)和諧一體的共同努力。

[關(guān)鍵詞]德育；健康人格；為中國(guó)夢(mèng)助力

人生不能沒(méi)有夢(mèng)。追求人生幸福的夢(mèng)就是理想，就是奮斗目標(biāo)，就是對(duì)未來(lái)的美好憧憬。一個(gè)國(guó)家同樣也有夢(mèng)想，從黑暗走向光明，從貧窮走向富裕，從落后走向進(jìn)步。中國(guó)夢(mèng)，是中國(guó)人民的夢(mèng)。2012年11月29日，習(xí)總書(shū)記把“中國(guó)夢(mèng)”定義為“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就是中華民族近代以來(lái)最偉大夢(mèng)想”，具體表現(xiàn)是國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福，實(shí)現(xiàn)途徑是走中國(guó)特色的社會(huì)主義道路、堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系、弘揚(yáng)民族精神、凝聚中國(guó)力量，實(shí)施手段是政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、生態(tài)文明五位一體建設(shè)。我們要實(shí)現(xiàn)的中國(guó)夢(mèng)，不僅造福中國(guó)人民，而且造福世界各國(guó)人民。實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，創(chuàng)造全體人民更加美好的生活，任重而道遠(yuǎn)，需要堅(jiān)韌不拔的精神，需要眾志成城的力量，需要我們每一個(gè)人的艱苦努力。

實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想，就要全面提高中國(guó)民眾的素質(zhì)，尤其是品德素養(yǎng)。人無(wú)德不立，業(yè)無(wú)德不興。北宋時(shí)期司馬光就曾給出了最為精辟的論斷：才者，德之資也；德者，才之帥也；自古以來(lái)，國(guó)之亂臣，家之?dāng)∽?，才有余而德不足也。充分說(shuō)明了人的道德品質(zhì)的重要性。中國(guó)素有文明古國(guó)之稱(chēng)，傳統(tǒng)道德品質(zhì)受世人敬仰。然而，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，社會(huì)的變革，人的道德觀(guān)念也隨之受到影響：人性觀(guān)念、價(jià)值觀(guān)念、理想信念等受到嚴(yán)重沖擊，中華民族傳統(tǒng)美德的繼承與發(fā)揚(yáng)也嚴(yán)重受到影響，使人們的道德觀(guān)念出現(xiàn)扭曲，這種現(xiàn)象顯然是對(duì)實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)不利的，尤其是對(duì)青少年的道德品質(zhì)的培養(yǎng)是非常重要的。做好未成年人德育教育工作，可以說(shuō)于己是功德無(wú)量，于人是受益終生，于國(guó)則是播下和諧發(fā)展的希望火種。 從近年來(lái)不斷攀升的未成年人犯罪率可知，更多的家長(zhǎng)、教師忽略了德育的培養(yǎng)，使學(xué)生在身心即將成熟的最佳施教年齡段，過(guò)早地品味到了生命的苦澀，甚至身陷囹圄。在自身承受著失足痛苦的同時(shí)，給家人、社會(huì)造成了極大的傷害。由此可見(jiàn)，青少年德育教育的好壞，不僅關(guān)系到個(gè)體的未來(lái)成長(zhǎng)，更是間接影響到整個(gè)民族素質(zhì)的高低，乃至國(guó)家整體文明的優(yōu)劣和續(xù)斷。做好青少年的德育工作，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)共同努力。

學(xué)校教育作為德育工作的主陣地，首先離不開(kāi)校園德育環(huán)境建設(shè)。良好的環(huán)境是一種教育資源，可以陶冶人的情操、凈化人的心靈、調(diào)動(dòng)人的情緒，達(dá)到“不言而教”的效果，所謂“近朱者赤，近墨者黑 ”就是這個(gè)道理。因此，學(xué)校德育工作不能忽視校園環(huán)境的作用，要營(yíng)造一種良好的育人環(huán)境。利用優(yōu)美的校園環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)和高尚的道德情操，美化心靈、啟迪智慧、激發(fā)靈感。其次，要加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)。所謂“德高為師，身正為范”，才能真正起到傳道解惑的作用。教師的人格與言行能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重要影響。教師的人格力量恰似無(wú)形的旗幟，無(wú)聲的號(hào)角，對(duì)學(xué)生是無(wú)字之書(shū)，是無(wú)言之教，會(huì)在潛移默化中對(duì)學(xué)生施產(chǎn)生影響。因此，作為一名教師，在教學(xué)工作中，始終應(yīng)堅(jiān)持德育先行的原則。此外，還要充分利用學(xué)校教育的優(yōu)勢(shì)，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種品德教育。要以正確的輿論引導(dǎo)人，利用學(xué)校報(bào)刊、廣播、櫥窗、網(wǎng)絡(luò)等宣傳輿論陣地，宣傳中華民族傳統(tǒng)美德思想。要以榜樣的力量感召人，大張旗鼓地宣傳先進(jìn)典型，并要注重典型的培養(yǎng)和塑造工作，使典型有血有肉，有思想、有事跡，可敬、可信、可學(xué)，使典型具有時(shí)代性、示范性。而不是空洞的說(shuō)教，不是應(yīng)付上級(jí)的檢查或是為了完成任務(wù)做表面文章，重在引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)，積極營(yíng)造適合學(xué)生參加的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)活動(dòng)在教師的引導(dǎo)下從內(nèi)心去感悟，培養(yǎng)學(xué)生甄別真善美的能力，及時(shí)總結(jié)表彰，避免虎頭蛇尾，構(gòu)建良好的德育工作環(huán)節(jié)。

家庭影響也是德育工作中不可缺少的重要內(nèi)容。家庭是兒童生命的搖籃，是人出生后接受教育的第一個(gè)場(chǎng)所，即人生的第一個(gè)課堂；家長(zhǎng)是兒童的第一任教師，即啟蒙之師。父母為人處事、言談舉止時(shí)刻影響著孩子。古往今來(lái)，許多仁人志士，卓有成效的名人在幼年時(shí)期受到良好的家庭教育是他們?nèi)蘸蟪刹诺囊粋€(gè)重要原因。家庭德育有著學(xué)校德育不可替代的作用。此外，家庭教育也是學(xué)校德育工作的重要補(bǔ)充。家庭亦是一定文化的積淀之地，因而也是一定文化的傳承者。由于家庭人際關(guān)系最具人倫的基礎(chǔ)特征，所以家庭環(huán)境同時(shí)又是人倫文化的傳遞和創(chuàng)造基地。學(xué)校德育比較系統(tǒng)、規(guī)范，多從大處著眼，理論性強(qiáng)；而家庭環(huán)境中孩子是處在處理人際關(guān)系的細(xì)部的境地，具有具體、生動(dòng)、現(xiàn)實(shí)性強(qiáng)的特征。因此學(xué)校德育往往重一般理論，而家庭環(huán)境重具體應(yīng)用的分工。兩者相得益彰則可能形成良性循環(huán)。此外學(xué)校德育內(nèi)容有限，課程之外的許多倫理問(wèn)題也主要在家庭環(huán)境中得以自覺(jué)補(bǔ)充。中國(guó)古代所謂“子不教，父之過(guò)”，充分說(shuō)明了家庭教育在德育中的作用。

社會(huì)因素對(duì)于塑造人的道德品質(zhì)也有著極其重要的作用。社會(huì)輿論宣傳的負(fù)面影響、新聞媒體的不良報(bào)道等等，其宗旨是為了什么？?jī)?yōu)秀的影視作品使人積極向上，予人啟迪，催人奮進(jìn)；低劣的影視作品使人消沉，甚至誤入歧途。娛樂(lè)圈內(nèi)奇裝異服、形象怪異的名星形象，低俗的語(yǔ)言，浮夸的動(dòng)作，情感糾葛的內(nèi)幕披露往往卻成為青少年追求向往的目標(biāo)。XX貪官、XX老太訛詐好心人等等不良新聞報(bào)道；網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)信息的開(kāi)放性等也給青少年造成不良影響。

綜上所述，德育工作就需要全社會(huì)、家庭和學(xué)校的正確引導(dǎo)，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三個(gè)維度和諧一體的德育結(jié)構(gòu)，才能培養(yǎng)真正德才兼?zhèn)涞娜瞬牛拍茇暙I(xiàn)自己的力量，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)助力，才有中華民族的偉大復(fù)興。

參考文獻(xiàn)：

[1]靖國(guó)平《價(jià)值多元化背景下學(xué)校德育環(huán)境建設(shè)》，江蘇教育出版社出版.