[摘 要]小學數(shù)學是數(shù)學生涯的基礎(chǔ)和開端，又是一門恒古不變的學科，也是當今社會離不開的一門教學，為了讓良好的數(shù)學走進生活，所以教好小學數(shù)學是老師的重要任務之一。這里我圍繞小學數(shù)學這個話題，對小學學生這個群體進行了分析，表達了我的一些意見與看法。我認為要讓學生學好數(shù)學，首先必須要培養(yǎng)他們的興趣，還要培養(yǎng)他們的習慣和建立一種良好的師生關(guān)系，提高他們的能力和增強他們的自信心。

[關(guān)鍵詞]小學數(shù)學教學；方法；數(shù)學

隨著課改教學的逐步深入，以人為本，充分發(fā)揮教師的主導地位，體現(xiàn)學生的主體地位的素質(zhì)教育便成為當今教學的主旋律。因此，在小學數(shù)學課堂教學中，教師如何把學生當做學習的主人，怎樣創(chuàng)造機會，創(chuàng)設(shè)學生主動參與學習的空間，引導學生參與學習的全過程，讓數(shù)學走出書本，走近生活，使學生智力、能力得到協(xié)調(diào)發(fā)展，成為教師研究的主要問題之一。而課堂是培養(yǎng)學生綜合能力的主要場所，如何成功地上好小學數(shù)學這門課呢？現(xiàn)結(jié)合多年的教學經(jīng)驗來淺談以下幾點體會和意見。

一、激發(fā)學生的學習興趣

對于小學生來說，智力和心理發(fā)展方面的不夠成熟，讓小學生對于是非的判斷力簡單而粗暴，反應也是非常直接。在學習方面表現(xiàn)為，對于感興趣的學科，不論是在課堂教學還是作業(yè)完成方面都表現(xiàn)出非常高的主動性和積極性；而對于不感興趣的學科，就會缺乏興趣，無論教師怎樣努力都無法幫助其提高成績。因此，對于數(shù)學教學來說，教師教學工作的首要任務就是激發(fā)學生的學習興趣，讓學生想學習，愛學習。

首先，教師在課堂教學中要盡量多的增加游戲的環(huán)節(jié)。小學階段所涉及的數(shù)學知識非常簡單，基本上以加減乘除的簡單運算為主體，因此教師的課堂教學任務相對輕松，教學時間也比較寬裕，因此教師在教學中可以利用游戲的方式，讓學生在玩耍中學習知識。如在學習兩位數(shù)的乘法時，我會給學生假設(shè)一個商店的情景，對各種“貨物”進行標價，讓學生自愿選擇售貨員和顧客的角色進行場景演繹，并在“買賣”過程中比一比顧客和售貨員誰先算出所買商品的價格。

其次， 在教學過程中教師要充分保證到學生的發(fā)言權(quán)。小學生天性是好動的，自我控制能力也極為有限，因此在課堂教學過程中很難像初高中生那樣長時間的端坐，并且一遇到自己感興趣或者有疑惑的問題就會積極地發(fā)言，這就需要教師在課堂教學過程中及時給學生“放風”，讓學生在課堂教學中可以按照自己的心意發(fā)言，對于合理的發(fā)言教師要給予及時的表揚，對于不正確的教師也要進行及時的糾正，另外教師在聽取學生發(fā)言的過程中也可以大體了解到學生在學習方面的問題，及時進行學生學習的反饋信息收集，從而在教學過程中及時調(diào)整授課方式和知識內(nèi)容，從總體上提高課堂教學的效率和質(zhì)量。

二、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣

小學階段，學生剛剛開始形成學習的知識，學習方法和學習習慣都還誒呦養(yǎng)成，因此學生的大腦在數(shù)學學中就是一張白紙，教師在教學過程中要做好學生的塑形工作，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

首先教師在教學過程中要幫助學生習慣課前預習的習慣。雖然小學所涉及的是初等數(shù)學知識，但對于數(shù)學思維還未建立的小學生來說，教材內(nèi)容還是有一定的學習難度的，課前預習可以幫助學生提前熟悉下節(jié)課所要學習的知識，那么學生在聽課時就相當于進行了二次學習，聽課效果就會大大提高。當然，由于學生的預習工作主要集中在課下，而小學生自我約束能力也比較弱，因此，教師要和學生家長之間做好溝通工作，讓家長在課下對學生進行必要的督促，久而久之，學生就會逐步的養(yǎng)成課前預習的習慣。

其次，教師在教學中還要幫助學生養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的習慣，杜絕抄襲現(xiàn)象的發(fā)生。我在教學過程中發(fā)現(xiàn)，小學生愛熱鬧的天性會導致學生的從眾心理加強，表現(xiàn)在學習方面就是對于教師布置的作業(yè)，學生往往會聚集為一個小團體來共同完成，但在此過程中，對于一些較難的習題，學生的畏難心理就會致使他們產(chǎn)生抄襲的想法，并付諸行動。因此，在教學中教師要及時幫助學生解決學習上的難題，并堅決打擊學生的抄襲現(xiàn)象，對學生的抄襲行為進行嚴厲的批評和處罰，從根本上斷絕學生的抄襲意識。

三、要建立一種良好的師生關(guān)系

教學研究顯示，學生對于教師的依賴度和信任度會隨著年齡的增長而日漸消退，因此，小學生不論是在學習中還是學校日?；顒又袑處煻加邢喈敶蟪潭鹊囊蕾囆?，這就需要教師在教學過程中與學生建立一種良好的師生關(guān)系，讓學生對教師產(chǎn)生信任感和喜愛感，以便引導學生喜歡上教師所教授的學科，提高學生學習的積極性。

首先，教師在教學中要不斷提高自身素養(yǎng)。一方面，教師要不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，小學生對教師普遍存在盲目崇拜心理，認為教師是無所不能的，尤其是教師在學生的學習中可以幫助學生解決各種各樣的難題，而教師想要盡量回應學生的期待，保持在學生心目中的偉大形象，就必須不斷充實自身的專業(yè)素養(yǎng)，成為學生的“萬事通”；另一方面，教師要不斷提高自身的道德素養(yǎng)，小學階段的教育不僅注重培養(yǎng)學生的專業(yè)知識，更加注重塑造對學生正確的價值觀，因此，教師在教學過程中的一言一行都是學生學習的范本，這就需要教師在教學過程中嚴格要求自己，使自己的言行符合道德的標準。

其次，教師在教學過程中要通過鼓勵和贊揚的方式激發(fā)學生的學習興趣，拉近與學生之間的距離。小學生由于年齡的限制，在心理方面的自我調(diào)節(jié)能力較弱，而數(shù)學又是一門知識連接非常緊密的學科，學生的一點掉隊就會影響接下來的知識的學習，因此教師在學習過程中要及時鼓勵學生，從而幫助學生樹立學習的信心和勇氣。并且老師的鼓勵會讓學生感受到教師對自己的肯定，進而對教師產(chǎn)生一種好感，拉近師生之間的距離，促進師生之間的良好關(guān)系。

四、結(jié)語

總之，小學數(shù)學對于學生來說是至關(guān)重要的，小學數(shù)學課堂教學必須是一種有目的的、講效益的活動。有效性才是教學的生命。一個學期的課堂實踐有收獲也有缺憾，在以后的教學中我還將不斷思考不斷進取。我們教師只有踏踏實實立足于平日教學，去除華而不實的花架子，去除追求短期效益的功利思想，在學習后反思，在實踐后反思，在反思中改進，在改進中再學習，相信我們大家都會有進步的。