一、活動(dòng)目標(biāo)

（一）教育學(xué)生生活要有自信，具有克服困難的勇氣。

（二）樹(shù)立生活中的榜樣，并努力向榜樣學(xué)習(xí)。

（三）嘗試通過(guò)努力去解決力所能及的困難。

二、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教育學(xué)生正確對(duì)待困難，培養(yǎng)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、生活中面對(duì)困難的勇氣和自信，并積極嘗試解決困難。

三、教具準(zhǔn)備

多媒體課件，板書(shū)小展板，資料卡，小獎(jiǎng)品（智慧星）。

四、學(xué)情分析

對(duì)于剛剛升入二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，“體驗(yàn)生活，愿意與別人分享自己的收獲，真誠(chéng)地對(duì)待別人”，是這一學(xué)期品德與生活課的教學(xué)要求，也是學(xué)生在學(xué)習(xí)生活上必須形成的態(tài)度。來(lái)自不同成長(zhǎng)環(huán)境的學(xué)生在行為習(xí)慣和情感態(tài)度上會(huì)存在差別，考慮到二年級(jí)小學(xué)生身心發(fā)展水平，在教育孩子正確對(duì)待生活中遇到的困難時(shí)，要充分考慮教學(xué)素材的教學(xué)方式對(duì)這個(gè)年齡階段的孩子的典型性、適切性，要選擇孩子相對(duì)比較熟悉、比較容易理解的個(gè)人經(jīng)歷、生動(dòng)有趣的故事，喚起孩子的知識(shí)和生活積累，激發(fā)孩子的情感體驗(yàn)，以達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。

五、活動(dòng)設(shè)計(jì)

課前互動(dòng)小游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（一）謎語(yǔ)激趣導(dǎo)入課題

1.聽(tīng)錄音，猜猜我是誰(shuí)?！щy

2.教師根據(jù)回答情況適時(shí)啟發(fā)，出示課件。

3.引入課題。

生活當(dāng)中的小麻煩都可以說(shuō)是困難，同學(xué)們覺(jué)得困難可怕嗎？（生：不可怕。）而且可以通過(guò)戰(zhàn)勝困難體驗(yàn)到成長(zhǎng)的快樂(lè)，今天我們就一起討論《當(dāng)遇到困難的時(shí)候》應(yīng)該怎么做呢？

（張貼課題，出示課件）

設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的興趣，讓學(xué)生初步體會(huì)困難并不可怕，通過(guò)戰(zhàn)勝它我們可以獲得成長(zhǎng)的快樂(lè)，更利于接下來(lái)的活動(dòng)開(kāi)展。

（二）活動(dòng)一：想一想

1.提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們想一想自己在生活中、學(xué)習(xí)中都遇到過(guò)哪些小麻煩啊？

2.學(xué)生思考，個(gè)人舉手作答（教師根據(jù)學(xué)生回答情況進(jìn)行匯總）。

例如：生：我在學(xué)輪滑的時(shí)候遇到了困難。

師：這是生活中的小麻煩，你現(xiàn)在解決了嗎？

生：學(xué)會(huì)了或還沒(méi)有。

師：你克服了困難，一會(huì)兒你給大家分享一下你成功的經(jīng)驗(yàn)好嗎？或一會(huì)兒讓大家?guī)湍阆胂朕k法好嗎？

設(shè)計(jì)意圖：打開(kāi)記憶的閘門(mén)，讓學(xué)生體會(huì)在我們身邊的確有許多困難，有的已經(jīng)克服了，有的困難是正在經(jīng)歷的，激發(fā)學(xué)生尋找解決困難的好方法，更便于接下來(lái)活動(dòng)的展開(kāi)。

（三）活動(dòng)二：找一找

1.毛毛學(xué)騎童車(chē)的例子。

出示圖片錄音，感受毛毛遇到的困難。

2.同學(xué)們?yōu)槊朕k法。

面對(duì)困難不害怕；勸毛毛繼續(xù)堅(jiān)持練下去。學(xué)生可以通過(guò)自身學(xué)騎車(chē)的過(guò)程來(lái)現(xiàn)身說(shuō)法（只要說(shuō)出了自己理由都應(yīng)得到鼓勵(lì)，師生評(píng)價(jià)、生生評(píng)價(jià)。適時(shí)板書(shū)——堅(jiān)強(qiáng)，勇敢，不害怕）。

引出面對(duì)困難應(yīng)有態(tài)度：不害怕、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢等。

3.王羲之練字的故事（出示視頻小故事，讓學(xué)生體會(huì)）。

提問(wèn)：王羲之是怎么成為書(shū)法家的？

學(xué)生談一談：例如堅(jiān)持、有恒心、有毅力、不放棄等（只要說(shuō)出了自己理由都及時(shí)鼓勵(lì)，師生評(píng)價(jià)、生生評(píng)價(jià)）。同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生將自己的想法運(yùn)用到今后的學(xué)習(xí)中。例如：在今后的學(xué)習(xí)或練字中也要像王羲之一樣堅(jiān)持不懈等等（適時(shí)出示課件、板書(shū)——堅(jiān)持，不放棄）。

4.烏鴉喝水的故事（出示兩段視頻）。

看視頻一，提問(wèn)：只要堅(jiān)持就一定能克服困難了嗎？

通過(guò)烏鴉不斷向瓶口喝水卻喝不著水的事例讓學(xué)生體會(huì)到只有堅(jiān)持是不行的，還要想出正確的辦法才行。

看視頻二，它是怎么喝著水的呀？（想出辦法來(lái)啦，他不斷地往瓶子里放小石子，水慢慢升高就喝著水了。）

總結(jié)：看來(lái)只有勇敢、堅(jiān)持還是不夠，還要有解決困難的正確方法才行。

（適時(shí)板書(shū)——想辦法）

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課文中毛毛學(xué)騎車(chē)的例子，引入更加貼近學(xué)生自己的生活體驗(yàn)，讓學(xué)生有話可說(shuō)。以此點(diǎn)明遇到困難首先在態(tài)度上不能被困難嚇倒，要勇敢堅(jiān)強(qiáng)不害怕；繼而從王羲之堅(jiān)持刻苦練字的故事加深體會(huì)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體會(huì)遇到困難不害怕、不放棄。接下來(lái)又從學(xué)生熟悉的《烏鴉喝水》的視頻切入，明白只有堅(jiān)持還不夠，還要積極地想辦法才能克服困難取得成功。這樣一步步深入引導(dǎo)學(xué)生理解解決困難有方法。

（四）活動(dòng)三：講一講

1.小組交流。

將同學(xué)們搜集到的生活中戰(zhàn)勝困難的小故事在組內(nèi)分享給小伙伴們聽(tīng)一聽(tīng)（可以是自己的、他人的、名人的小故事等，提示選出最精彩的故事，準(zhǔn)備由組內(nèi)最擅長(zhǎng)講故事的同學(xué)講給大家聽(tīng)）。

2.每個(gè)小組選出一名代表向大家匯報(bào)交流。

適時(shí)歸納他們是怎樣戰(zhàn)勝困難的？聯(lián)系前面的討論交流進(jìn)行歸納。

3.學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師適時(shí)補(bǔ)充、引導(dǎo)、升華，當(dāng)自己解決不了困難的時(shí)候可以向他人尋求幫助，這也是解決困難的好方法（適時(shí)板書(shū)——尋求幫助）。

適時(shí)小結(jié)，結(jié)合板書(shū)畫(huà)出大拇指送給大家。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)搜集克服困難的例子，讓學(xué)生樹(shù)立生活中的榜樣，并努力向榜樣學(xué)習(xí)。

（五）活動(dòng)四：試一試

1.以摘星星的游戲激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)方法解決生活實(shí)際困難的興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)生活中的困難，嘗試從眾多辦法中學(xué)會(huì)選擇用最佳的方法去解決困難（回答較好的孩子獎(jiǎng)勵(lì)給智慧星）。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生嘗試向困難挑戰(zhàn)并努力克服困難。

（六）總結(jié)提升

通過(guò)這節(jié)課的活動(dòng)，我們知道了遇到困難的時(shí)候，要勇敢地去面對(duì)，并想辦法努力嘗試解決，爭(zhēng)取戰(zhàn)勝困難，走向成功！

老師想到了一首大家都很喜歡的歌，相信它會(huì)鼓舞我們勇敢的戰(zhàn)勝困難，孩子們站起來(lái)，讓我們一起來(lái)吧。

全體起立，教師帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作一起唱《左手右手》。