[摘 要]新課程改革是當(dāng)前我國教育改革的一大亮點(diǎn)。新課程要求教師改變傳統(tǒng)消極完成教學(xué)工作的做法，形成一種強(qiáng)烈的課程意識(shí)觀念，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂，同時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)定。本文主要論述了在新課程背景下如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)問題意識(shí)。

[關(guān)鍵詞]新課程；課程意識(shí)；教學(xué)

鄧小平同志說過：“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”。新課程正是以這種思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，以達(dá)到提高國民素質(zhì)的目的。要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)就必須從小學(xué)生抓起，其中培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)問題意識(shí)是必不可少的環(huán)節(jié)。提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要，問題是科學(xué)素養(yǎng)的核心，問題意識(shí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力。

新課程背景下培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)問題意識(shí)是極其重要的。它不僅能提高課堂效率，還能充分實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益，在課堂中真正體現(xiàn)出“教與學(xué)”的意義。雖然新課程改革已經(jīng)提出了很長一段時(shí)間，所謂模式難以改變，很多學(xué)校還是運(yùn)用傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式。接下來結(jié)合多年來教師教學(xué)的成功案例和教學(xué)實(shí)際談?wù)勛约河嘘P(guān)提高小學(xué)生數(shù)學(xué)問題意識(shí)的體會(huì)。

一、創(chuàng)造良好氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂

現(xiàn)在許多老師都遇到這樣一個(gè)問題：學(xué)生聽課缺乏積極性，課堂氛圍很是沉悶，不知道怎樣創(chuàng)造出良好的課堂氛圍。其實(shí)就數(shù)學(xué)這門課程而言的確很枯燥，但通過深入學(xué)習(xí)不難發(fā)現(xiàn)它又是相當(dāng)有趣的。課堂必須打破以老師傳授知識(shí)為主的傳統(tǒng)局面，要充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。對(duì)于小學(xué)生而言，他們的思維模式還沒有形成，尤其是對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科還不知道怎么去學(xué)習(xí)，顯然一味地向他們灌輸知識(shí)是不可行的。教師在教學(xué)中要倡導(dǎo)學(xué)生與老師進(jìn)行互動(dòng)，不懂就要問。這就需要老師放下“權(quán)威”的架子，形成師生平等的觀念，不要讓學(xué)生產(chǎn)生“怕犯錯(cuò)”的思想。形成良好的課堂氛圍有利于孩子們的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的課堂積極性。

二、結(jié)合實(shí)際，運(yùn)用生活中的素材，幫助學(xué)生掌握知識(shí)

小學(xué)生跟高中生不同，他們?nèi)狈χ鲃?dòng)性，需要教師在課堂中增加一些趣味性，讓學(xué)生由被動(dòng)變主動(dòng)性學(xué)習(xí)。例如，要學(xué)習(xí)“單價(jià)乘以數(shù)量等于總價(jià)”這樣類似的方程。可以圍繞“做一天家庭小主人”這樣的主題。要當(dāng)家必須去商場(chǎng)買菜，需要合理安排買菜的種類、數(shù)量，還要計(jì)算價(jià)格等等，吸引學(xué)生的興趣，同時(shí)將要學(xué)習(xí)的方程式引出來。計(jì)算一下怎樣才能用最好的方法合理分配手中的錢……這樣就把教材中單純的理論與生活相結(jié)合，使之賦予趣味性，幫助學(xué)生理解。同時(shí)讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)并不是高高在上的理論，數(shù)學(xué)就在身邊，而且與我們息息相關(guān)，通過數(shù)學(xué)可以解決生活中的很多問題。

三、培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，加強(qiáng)課堂上師生的交流與合作

中國的教學(xué)模式大多還是沿用“你教我學(xué)“的方式，課堂上老師與學(xué)生的交流甚少，雖然老師自認(rèn)為把該講的都講了，但學(xué)生能吸收多少就難以知曉。因?yàn)閷W(xué)生不愿與老師過多的交流，因此何創(chuàng)要造條件培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。教師在課堂中要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，留出一些時(shí)間讓學(xué)生自主交流，遇到難題時(shí)再由老師解決；還可以將課堂交給學(xué)生，比如讓他們上臺(tái)去講課，次數(shù)多了自然會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的自信心。要從多種方面為學(xué)生搭建合作交流的平臺(tái)，形成學(xué)生的問題意識(shí)。

四、探求新的教學(xué)模式，以此來適應(yīng)新課程改革的理念

單一的教學(xué)模式有很多弊端，有些知識(shí)不能完全把握，還會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生視覺疲勞等。有一些課程可以讓學(xué)生動(dòng)手操作。比如求三角形的面積，有些學(xué)生可能不了解公式的來源，在學(xué)習(xí)平行四邊形的基礎(chǔ)上可以讓學(xué)生剪個(gè)平行四邊形，再將對(duì)角線剪開就可以了。既然平行四邊形的面積是底乘以高，三角形面積則是它的一半，問題就迎刃而解了。不同類型的課程只有采用不同的教學(xué)方法，才能將課堂充實(shí)起來。

五、提高學(xué)生創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑的習(xí)慣

新課程改革提倡自主創(chuàng)新，因此需要教師擁有較高的素質(zhì)，深入挖掘教材內(nèi)容，選用適當(dāng)?shù)姆椒ㄒ宰畲蟪潭乳_發(fā)學(xué)生的潛能。這不僅需要學(xué)生掌握基本知識(shí)，還要使學(xué)生不斷加深學(xué)習(xí)，發(fā)散思維，爭(zhēng)取做到舉一反三。光得到現(xiàn)成答案是不行的，要鼓勵(lì)學(xué)生多多思考，從不同角度考慮問題求解答案。學(xué)生要大膽提出質(zhì)疑，在學(xué)習(xí)方面敢于標(biāo)新立異，逐漸形成問題意識(shí)。

六、結(jié)語

培養(yǎng)要以學(xué)生為主，以課堂為平臺(tái)，從多方面出發(fā)，切實(shí)增強(qiáng)課堂教學(xué)的主動(dòng)有效性。教師不單純是教學(xué)的執(zhí)行者，更應(yīng)成為課堂教學(xué)的建設(shè)者，只有這樣才能更好的培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)問題意識(shí)。

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