中國傳統(tǒng)文化以儒家為主，還有道家、法家等文化形態(tài)，包括古文、詩、詞、曲、賦、民族音樂、民族戲劇、曲藝、國畫、書法、對聯(lián)等。

中國傳統(tǒng)文化是中華民族在數(shù)千年的歷史創(chuàng)造和演變中積淀下來的燦爛文化，它所蘊含的思維方式、道德觀念、價值取向、行為準(zhǔn)則和風(fēng)俗習(xí)慣等具有強烈的歷史性和民族性。

中國傳統(tǒng)文化具有以下特點：

1.世代相傳

中國的傳統(tǒng)文化在某些短暫的歷史時期內(nèi)有所中斷，在不同的歷史時期或多或少有所改變，但是在大體上沒有中斷過，總的來說變化不大。因此，中國傳統(tǒng)文化有良好的傳承。

2.民族特色

中國的傳統(tǒng)文化是中國特有的，與世界上其他文化不同。

3.歷史悠久

有五千年的文化傳承與發(fā)展歷史，是世界上傳承時間較長的一種文化。

4.博大精深

“博大”是說中國傳統(tǒng)文化的廣度——豐富多彩，“精深”是說中國傳統(tǒng)文化的深度——高深莫測。中國傳統(tǒng)文化是世界上最優(yōu)秀的文化之一。

從某種意義上說，傳統(tǒng)文化直接影響著一個民族的生活方式和思維方式，負載著一個民族的價值取向與自我認同，因而，傳承與發(fā)展民族傳統(tǒng)文化，具有十分重要的歷史意義和現(xiàn)實意義。

《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性和人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情。在語文教學(xué)過程中，在語言能力發(fā)展的同時，培養(yǎng)愛國主義情感，社會主義道德品質(zhì)，逐步養(yǎng)成正確的價值觀念和積極的人生態(tài)度，提高文化品位和審美情趣?！闭Z文作為中華民族傳統(tǒng)文化的載體，在傳統(tǒng)文化發(fā)展中起著重要的作用，具有其他學(xué)科所無法取代的優(yōu)越性。

一、重視民族傳統(tǒng)文化教育的社會背景

中國文化源遠流長，博大精深。幾千年的歷史，構(gòu)建了中華民族獨特的傳統(tǒng)文化。但在中國社會向現(xiàn)代化社會轉(zhuǎn)型的進程中，許多優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化受到了西方文化的沖擊。隨著外來文化的滲透，越來越多的孩子熱衷于外來文化，他們迷戀肯德基、麥當(dāng)勞等洋快餐，喜歡看日本動畫片或韓國偶像劇。他們知道許多外國的節(jié)日諸如情人節(jié)、圣誕節(jié)等，了解許多外國的流行元素，唯獨對中國那些經(jīng)典的、民族的、傳統(tǒng)的東西，知之甚少。在對本校學(xué)生進行節(jié)日調(diào)查時，很多學(xué)生不知道春節(jié)是一年中的第一個傳統(tǒng)節(jié)日，也不知道什么時候過元宵節(jié)；盡管大部分學(xué)生知道端午節(jié)吃粽子是為了紀(jì)念屈原，卻難以把這段歷史完整地復(fù)述下來。學(xué)生們正在接受一種被稱之為“快餐” 的文化——快餐文化。面對這種現(xiàn)象，我們不得不掩卷沉思：如何讓民族傳統(tǒng)文化在青少年這一代得到有效地傳承與發(fā)展？

因此，我們認為，重視民族傳統(tǒng)文化教育，重建文化信仰，重塑文化靈魂，對于提高青少年的思想品質(zhì)和人文素養(yǎng)，培養(yǎng)孩子們的健全人格尤為重要。

二、中學(xué)語文開展傳統(tǒng)文化教育的措施

語文課堂是弘揚民族傳統(tǒng)文化的一個主陣地。抓住常規(guī)課堂教學(xué)這塊主陣地，在傳授學(xué)生知識、方法、技能的同時，盡可能地深入挖掘出文學(xué)作品的“思想美”、“內(nèi)容美”、“人格美”和“風(fēng)格美”，以塑造學(xué)生健康的情感態(tài)度和價值觀。

1.閱讀教學(xué)，弘揚民族傳統(tǒng)文化

教材選文注重人文精神，注意吸納古今中外的優(yōu)秀文化，從各個側(cè)面引導(dǎo)與培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，增強與提升學(xué)生的文化底蘊、民族精神和愛國主義思想。教學(xué)時，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生通過對文學(xué)語言、形象和審美情趣的品味，感受中華文化的博大精深和無窮魅力，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)熾熱的愛國情懷。 七年級下冊每個單元都涉及到了中國傳統(tǒng)文化。其中《論語十則》是儒家經(jīng)典選篇?！墩撜Z》告訴大家的東西永遠是最簡單的，只是它把你內(nèi)心深處的良知給激活了。我們會覺得，《論語》好像沒有很嚴密的邏輯性，很多是就事論事，里面也很少有長篇大論的文字，幾乎每一則語錄都很簡短。其實，無言也是一種教育。大家知道，儒家理論的核心和最最精髓的東西，除了“恕”字以外，還有一個字就是“仁”?？鬃拥膶W(xué)生樊遲曾經(jīng)問過孔子什么叫仁？孔子只回答他兩個字：“愛人”。愛別人就叫仁。樊遲又問什么叫智？孔子說：“知人”。了解別人，就是智。關(guān)愛別人，就是仁，了解別人，就是智。就是這么簡單?！墩撜Z》的真諦就是告訴大家，怎么樣才能過上我們心靈所需要的那種快樂生活。道不遠人，讓我們在圣賢的光芒下學(xué)習(xí)成長！

2.古詩學(xué)習(xí)，加強傳統(tǒng)文化的熏陶

古詩，是中國文壇上的一朵奇葩，是燦爛文化夜空中的一顆璀璨的明珠。從七年級到九年級，教材選編了適合各個年齡階段學(xué)習(xí)的一些優(yōu)秀古詩，如膾炙人口、家喻戶曉的《觀滄?！贰ⅰ短靸羯城锼肌?、《次北固山下》、《望岳》、《荊門送別》等。這些優(yōu)秀的古詩語言凝練、意境優(yōu)美、音韻和諧、節(jié)奏鮮明。學(xué)習(xí)古代詩歌對于學(xué)生了解我國古代燦爛的文化，豐富的人文底蘊，提高學(xué)習(xí)祖國語言文字的熱情有著重要作用。教學(xué)時，教師要詳細介紹詩人寫詩的時代背景，以幫助學(xué)生深入了解詩中所蘊含的哲理。例如，我們要教會孩子在挫折中體會成長的激情，李白的“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄多么得豪情萬丈、催人奮進！倘若學(xué)生不知道《茅屋為秋風(fēng)所破歌》的寫作背景，又怎能深刻體會“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的那種憂國憂民的情懷。文天祥，南宋著名抗金英雄，他的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”垂于史冊、映照千古，經(jīng)過老師的點撥，孩子一定會在課后記得他的存在，更被他的愛國情操與民族氣節(jié)所震撼。

用優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化凈化孩子的心靈，再造輝煌的未來。我們自小曾為五千年的文明自豪，也曾為落后的現(xiàn)狀悲憤不已。文化是文明和愚昧的集結(jié)。我們的身體里，有著五千年文明史的精華，也集沉著長期滯存的糟粕。存精華去糟粕創(chuàng)文明新路，是我們當(dāng)代中國人的歷史責(zé)任，也是人類向前發(fā)展的必然規(guī)律。中國先人創(chuàng)造的輝煌我們有責(zé)任延續(xù)下去，并發(fā)揚光大?！吧倌陱妱t中國強”，我們要用優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化武裝青少年的頭腦，讓民族文化成為他們的精神支柱，培養(yǎng)他們健全的人格，有正確的人生觀與價值觀，有高尚的道德情趣，有民族精神與氣節(jié)。

中國傳統(tǒng)文化的弘揚需要每一位語文老師的努力，需要每個學(xué)生的努力，更需要每一個中國人的關(guān)注與努力，讓學(xué)生熱愛祖國文化的感情充盈胸中，良好的人文素質(zhì)也在祖國文化熏陶下形成。只有這樣，祖國傳統(tǒng)文化才會永遠屹立于世界民族文化之林！