[摘 要]在義務(wù)教育階段，每個班級都會安排一位班主任，其主要工作除了進行相應(yīng)學(xué)科的教學(xué)外，還要對班級內(nèi)學(xué)生的為人處世、思想品德進行正確的指導(dǎo)，尤其是小學(xué)班級的班主任，小學(xué)生正處于發(fā)展的初始階段，人生觀、世界觀尚未成型，班主任更應(yīng)該做好育人工作，以此為我國培養(yǎng)出合格的接班人。本文針對小學(xué)高年級班主任工作的方法進行研究，并發(fā)表一些看法。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)高年級；班主任工作；方法；研究

班主任不僅僅是一名教育工作者，同時也是學(xué)校、家庭、社會教育力量的協(xié)調(diào)者，做好其分內(nèi)工作，能使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度，同時對學(xué)生的健康成長也有著積極的促進作用。小學(xué)高年級的學(xué)生即將步入青少年的行列，他們的思想、行為、身體都將發(fā)生一定的變化，因此班主任應(yīng)該結(jié)合每位學(xué)生的實際情況，做好分內(nèi)工作，盡最大努力為學(xué)生創(chuàng)造出優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境以及成長環(huán)境。

一、小學(xué)高年級班主任工作的方法探究

（一）提高自身的全面素質(zhì)

古人云：“有其父必有其子，有其母必有其女，有其師必有其徒?！币虼耍處熥陨淼膶I(yè)能力以及職業(yè)素養(yǎng)對學(xué)生有著極大的影響，教師的一言一行也起著重要的表率作用，所以，班主任應(yīng)該不斷的積累新知識以此充實自己，進而提高自身的心理素質(zhì)、文化素質(zhì)以及道德素質(zhì)等，并將具有真才實學(xué)、高尚人格的教師形象展現(xiàn)給學(xué)生，這樣就會使學(xué)生受其感染，獲得更加健康的成長。另一方面，提高自身的全面素質(zhì)，也會幫助班主任在學(xué)生心目中樹立起一定的威望，使班主任的管理工作更加順利的開展。

（二）建立和諧、平等、民主的師生關(guān)系

教師與學(xué)生是學(xué)校中最基本的群體，師生關(guān)系也是學(xué)校中最基本的人際關(guān)系。為了確保師生的共同發(fā)展，就一定要建立起和諧、平等、民主的師生關(guān)系。傳統(tǒng)的師生關(guān)系一直提倡“師道尊嚴”，教師具有絕對的權(quán)威性，這會在一定程度上限制學(xué)生形成自己的主見和想法，對學(xué)生的發(fā)展極為不利。隨著素質(zhì)教育的推行，這種狀況才得到緩解，新課改中開始提倡平等、民主的師生關(guān)系。因此，身為班主任，更應(yīng)該響應(yīng)新課改的號召，鼓勵學(xué)生積極的發(fā)表意見，并保證學(xué)生的言論自由，如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)班主任出現(xiàn)錯誤，可以隨時指出。而對于學(xué)生犯下的錯誤，教師在對其進行批評教育時也應(yīng)該把握適當(dāng)?shù)某叨龋龅匠浞值淖鹬貙W(xué)生。

（三）用愛呵護學(xué)生成長

愛在生活中隨處可見，而且愛的力量是無窮無盡的。所以，班主任作為學(xué)生的心靈導(dǎo)師，更應(yīng)該將真摯的、博大的愛奉獻給學(xué)生，以此教育好每一位學(xué)生。愛學(xué)生，是教師職業(yè)道德的核心，同時也是班主任的基本要求。班主任應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，從多方面培養(yǎng)學(xué)生；通過了解學(xué)生的生活情況，給予學(xué)生一定的幫助。例如，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)問題時，班主任應(yīng)該耐心、悉心的對學(xué)生進行指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生在生活上出現(xiàn)困難時，班主任可以在不傷害學(xué)生自尊的情況下，組織他人對其進行資金方面的援助?？偠灾?，要讓學(xué)生處處感受到教師的關(guān)心與愛護，這樣才會使學(xué)生獲取進步的動力。

（四）加強師生之間互動交流

小學(xué)高年級學(xué)生的身心發(fā)展雖然日趨成熟，但是仍然會出現(xiàn)不愿意與他人溝通的情況，這使教師的教育工作難以順利開展。為此，班主任應(yīng)該加強與學(xué)生之間的互動交流，走進學(xué)生的內(nèi)心世界，以此了解學(xué)生的各種情況，為后期的教育工作奠定堅實的基礎(chǔ)。例如，班主任可以定期舉行班級會議或者師生交流活動，建立起良好的師生交流、溝通平臺，讓教師與學(xué)生能有更多的時間和機會進行交流和溝通，這樣會使學(xué)生逐漸敞開心扉，真正的容納教師并接受教師的意見，同時也能有效的增近師生之間的情感關(guān)系。

（五）增強學(xué)生的自主意識，進而提高學(xué)生的自治能力

小學(xué)生處于發(fā)展的特殊階段，其自制能力較差，因此經(jīng)常會出現(xiàn)厭學(xué)的現(xiàn)象。為此，班主任應(yīng)該增強學(xué)生的自主意識，進而提高學(xué)生的自治能力，使他們能夠明白什么時間應(yīng)該做什么事，這樣他們就能在聽課的時候認真的聽課，休息的時間盡量去休息，這對提高他們的學(xué)習(xí)成績以及形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大的幫助。

二、小學(xué)高年級班主任工作的注意事項

（一）注意管理與自治的統(tǒng)一

培養(yǎng)學(xué)生的自治能力并不意味著班主任可以放任學(xué)生不管，如果一味的放任學(xué)生自治而不進行適當(dāng)?shù)母深A(yù)和管理，會對學(xué)生造成極為不利的影響。小學(xué)高年級學(xué)生各方面的能力尚不充分，認知水平不高，思想也不夠成熟，再加上他們的道德觀念和法制觀念尚未成型，教師一旦放任自流，沒有管理好學(xué)生，容易使學(xué)生犯下嚴重的錯誤。為此班主任應(yīng)該做到管理和自治的統(tǒng)一和協(xié)調(diào)。并且充分的認識到培養(yǎng)學(xué)生的自治精神與班主任的管理工作之間的重要的聯(lián)系，在培養(yǎng)學(xué)生自治能力的同時給予正確的引導(dǎo)，這樣才是一位合格的班主任。

（二）對學(xué)生做到“一視同仁”

能否公正公平的對待每一位學(xué)生是衡量教師是否合格的標準之一，為此，班主任也應(yīng)該做到對學(xué)生“一視同仁”。長期以來，無論是義務(wù)教育還是非義務(wù)教育階段，在教師的教學(xué)中普遍存在一種現(xiàn)象，教師往往會對學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生很“偏心”，平時非常關(guān)心他們的學(xué)習(xí)情況，在課堂中多次對他們進行表揚，他們犯下錯誤的時候教師也會很和藹的對其進行溝通教育而不是批評教育。這種做法會對其他學(xué)生造成嚴重影響，使他們覺得教師的行為決策不公正，長此以往，還會引發(fā)師生之間的矛盾。因此班主任一定要謹慎對待“公平公正”這一詞，并做到公平公正的選擇班級干部、公平公正的安排值日任務(wù)、公平公正的評價學(xué)生等，這樣會使整個班級成為一個“大家庭”，使班級氛圍更加和諧、融洽。

三、結(jié)語

“生在父母，育在教師”。因此，作為一名班主任，更應(yīng)該做好對學(xué)生的教育工作，充分的理解和尊重每一位學(xué)生，并不斷的提高學(xué)生綜合素質(zhì)，以此帶給學(xué)生一個美好的未來。

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