摘 要 校企合作作為高職院校人才培養(yǎng)、提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)最有效的模式之一，對于培養(yǎng)人才具有很重要的現(xiàn)實(shí)意義，但是當(dāng)前的高職院校中校企合作這一機(jī)制仍存在諸多問題。本文針對其出現(xiàn)的一系列問題給予相應(yīng)的解決措施，以便學(xué)校和企業(yè)可以達(dá)到互利共贏。

關(guān)鍵詞 高職 校企合作 模式

一、校企合作教育的內(nèi)涵

校企合作的含義非常廣泛，主要是指學(xué)院與企業(yè)雙方以生存和發(fā)展的共同愿望為基礎(chǔ)，以人才、技術(shù)、效益為結(jié)合點(diǎn)，利用學(xué)院和企業(yè)各異的環(huán)境與資源來培養(yǎng)一種結(jié)合生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理一線的實(shí)用型人才為主旨的一種辦學(xué)模式。在這里的學(xué)院和企業(yè)的性質(zhì)、類別決定了校企合作的具體內(nèi)涵與合作層次。校企合作最大限度的適應(yīng)了企業(yè)對技術(shù)工人素質(zhì)的需求，同時(shí)，它提高了高職院校學(xué)生的崗位適應(yīng)的能力并縮短了技能型人才成才的周期。

二、高職院校校企合作教育模式存在的問題

（一）企業(yè)對高職教育的關(guān)注度不強(qiáng)

雖然在當(dāng)今的經(jīng)濟(jì)社會(huì)中，企業(yè)對高職教育有一種需求，但由于高職生學(xué)歷地位相對較低，企業(yè)對于高職生并沒有那么情有獨(dú)鐘，這樣一系列不重視的表現(xiàn)使得學(xué)校的就業(yè)率逐漸下降；當(dāng)高職院校的學(xué)生上企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)或頂崗時(shí)，企業(yè)也會(huì)怕其影響正常的生產(chǎn)而顧慮重重；在許多企業(yè)的價(jià)值觀里，它們認(rèn)為上高職學(xué)校去培養(yǎng)學(xué)生不僅費(fèi)時(shí)費(fèi)力而且還會(huì)話費(fèi)許多金錢，它們認(rèn)為與其這樣費(fèi)時(shí)費(fèi)力的培養(yǎng)不一定會(huì)有成效的高職生還不如花大錢到社會(huì)上應(yīng)聘一些高技能人才；在企業(yè)中，有的采用了“師徒制”這樣的模式，但是更多的企業(yè)中的師傅并不是非常喜歡接受徒弟，因?yàn)檫@樣既操心又麻煩。

（二）高職院校自身建設(shè)水平不高

首先，對于企業(yè)兼職教師，他們最大的優(yōu)勢就是實(shí)際的操作能力相對較強(qiáng)，可是在當(dāng)前的高職院校中，教學(xué)的手段仍以傳統(tǒng)的講授教學(xué)方式為主，在這樣情況下不利企業(yè)中兼職教師自身的優(yōu)勢的發(fā)揮。其次， 高職院校的學(xué)生一般都來自于高考失利的學(xué)生，他們的文化基礎(chǔ)相對較弱，學(xué)習(xí)能力相對較低，面對社會(huì)上的不重視，對學(xué)生的心理產(chǎn)生了一定的陰影，因此他們慢慢地對學(xué)習(xí)失去興趣、對自己失去了信心。再次，在校企合作中，企業(yè)在選擇學(xué)校時(shí)，考慮的方面除了最基本的熱情度外，企業(yè)很大程度上都很注重學(xué)校的聲望及其實(shí)力。

（三）校企合作相關(guān)法律制度不完善

當(dāng)前的校企合作中，政府的支持力度不足，使得法律等規(guī)范保障嚴(yán)重缺乏。校企合作中，仍處在一種自由而散漫的初級階段，很多企業(yè)與學(xué)校都是根據(jù)之間的密切度而合作，這種關(guān)系并沒有達(dá)成一種穩(wěn)定的機(jī)制。在學(xué)校中，雖然一些兼職的教師希望可以與企業(yè)形成一種合同的協(xié)議書，可是當(dāng)前的相關(guān)法律文件明確了校企合作的地位但并沒有出臺(tái)針對性地法規(guī)去約束。因此，面對這樣的情況，學(xué)校和企業(yè)雙方有時(shí)會(huì)感到無所適從。

三、完善高職院校校企合作教育模式的對策

（一）增強(qiáng)企業(yè)積極參與的力度

古往今來，在高技能人才的培養(yǎng)方面一直都是高職院校的職責(zé)。在校企合作這一模式下，使得企業(yè)變成了高技能人才培養(yǎng)的輔助者。企業(yè)對人才培養(yǎng)的重要性也很明顯，因此，如果要有效地實(shí)行校企合作，要加強(qiáng)企業(yè)參與校企合作的積極性。首先，學(xué)校要盡量減輕企業(yè)在人才培養(yǎng)中的負(fù)擔(dān)。其次，為企業(yè)的相應(yīng)技術(shù)人員提供相應(yīng)的技能培訓(xùn)以及成人教育等培訓(xùn)服務(wù)，經(jīng)過一系列的行動(dòng)增加企業(yè)積極性。

（二）提高高職院校自身的水平

在校企合作中出現(xiàn)的一系列問題，高職教育自身也存在諸多因素。首先，面對高職院校傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足，學(xué)?？梢杂嗅槍π缘亟ㄔ煜鄳?yīng)的實(shí)訓(xùn)場、加強(qiáng)學(xué)校實(shí)力。發(fā)揮好企業(yè)技術(shù)人員的優(yōu)勢，讓其可以在模擬的環(huán)境下對學(xué)生進(jìn)行更加深入層次的教學(xué)。其次，學(xué)校要努力加強(qiáng)自身教育資源的投入，加強(qiáng)自身的實(shí)力，加強(qiáng)師資水平的建設(shè)，努力提高學(xué)校自身的地位及水平。這一條件的改革對校企合作有著至關(guān)重要的作用。

（三）加大政府相關(guān)部門的支持

面對校企合作中的諸多問題，政府要出臺(tái)相應(yīng)政策給予這一模式相應(yīng)的鼓勵(lì)。呼吁政府出臺(tái)一系列的法律法規(guī)來穩(wěn)定學(xué)校與企業(yè)合作的力度。首先，政府要出臺(tái)一系列政策對校企合作的雙方進(jìn)行制度性的約束。其次，按照“誰來培養(yǎng)，誰會(huì)受益”的原則保證學(xué)校和企業(yè)雙方的利益。再次，政府要加大財(cái)政的投入來健全社會(huì)保障機(jī)制，以便激發(fā)校企合作的積極性。

（四）完善相關(guān)法律制度的建設(shè)

校企合作是自然地發(fā)展而來的，到現(xiàn)在仍沒有形成一定的機(jī)制約束力。建立相應(yīng)的法律機(jī)制，根據(jù)規(guī)定，建立由學(xué)校和企業(yè)雙方共同參與的管理協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，保證學(xué)校和企業(yè)之間達(dá)到有效地溝通，并能夠及時(shí)的處理相關(guān)的問題。職業(yè)院校雖然有積極性但是卻沒有主動(dòng)參與性。然而，企業(yè)雖然有主動(dòng)權(quán)，可是它們卻沒有積極性。因此，本應(yīng)是平等互利的企業(yè)和學(xué)校，卻很難達(dá)到相應(yīng)的一致性。只有加強(qiáng)相應(yīng)的法律保障才可以約束學(xué)校和企業(yè)的行為，使得雙方達(dá)到互利共贏。

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