[摘要]大學(xué)生學(xué)雷鋒活動(dòng)常態(tài)化是時(shí)代和歷史對(duì)于當(dāng)代青年的迫切期待，雷鋒精神是群眾性與實(shí)踐性的統(tǒng)一，其意義對(duì)于引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值導(dǎo)向發(fā)揮著重要作用。高校必須要從加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、強(qiáng)化思想引導(dǎo)、創(chuàng)新活動(dòng)載體、立足生活實(shí)際、樹(shù)立典型模范和擴(kuò)展實(shí)踐渠道等方面采取措施，推動(dòng)大學(xué)生學(xué)雷鋒活動(dòng)常態(tài)化。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生；雷鋒；常態(tài)化

隨著改革開(kāi)發(fā)和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入推進(jìn)，人們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、自立意識(shí)和效率意識(shí)不斷增強(qiáng)，經(jīng)濟(jì)利益最大化原則以及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的價(jià)值交換原則逐漸演變成公共空間的交往原則，一定程度上滋長(zhǎng)了拜金主義、享樂(lè)主義、極端個(gè)人主義等不良現(xiàn)象。高職院校開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)，進(jìn)一步提高大學(xué)生的服務(wù)意識(shí)和奉獻(xiàn)精神，不僅是黨的要求和時(shí)代的呼喚，也是高職院校培養(yǎng)社會(huì)需要人才的基礎(chǔ)和保證。學(xué)雷鋒存在著片面理解雷鋒精神，方式簡(jiǎn)單陳舊、活動(dòng)流于形式，缺乏長(zhǎng)期規(guī)劃、協(xié)調(diào)部署，志愿者活動(dòng)“扎堆”和“一陣風(fēng)”現(xiàn)象并存，以及學(xué)雷鋒活動(dòng)缺乏針對(duì)性，違背雷鋒精神的宗旨。如何推動(dòng)高職院校學(xué)雷鋒活動(dòng)常態(tài)化， 使雷鋒精神薪火相傳，生生不息，徹底改變和糾正“學(xué)雷鋒”一陣風(fēng)現(xiàn)象，形成良好的校風(fēng)和社會(huì)道德風(fēng)尚，對(duì)匡正社會(huì)風(fēng)氣、提高大學(xué)生素質(zhì)具有身后的社會(huì)和現(xiàn)實(shí)意義。

一、當(dāng)代大學(xué)生學(xué)雷鋒活動(dòng)現(xiàn)狀

長(zhǎng)期以來(lái)，大學(xué)生學(xué)雷鋒存在著片面理解雷鋒精神，方式簡(jiǎn)單陳舊、活動(dòng)流于形式，缺乏長(zhǎng)期規(guī)劃、協(xié)調(diào)部署，志愿者活動(dòng)“扎堆”和“一陣風(fēng)”現(xiàn)象并存，以及學(xué)雷鋒活動(dòng)缺乏針對(duì)性，違背雷鋒精神的宗旨。很多學(xué)校對(duì)學(xué)雷鋒活動(dòng)的組織安排也只當(dāng)成一項(xiàng)簡(jiǎn)單的工作，并沒(méi)有長(zhǎng)效機(jī)制。上述學(xué)雷鋒活動(dòng)中存在的種種問(wèn)題，助長(zhǎng)了社會(huì)上“雷鋒精神過(guò)時(shí)論”的錯(cuò)誤言論，削弱了雷鋒精神的傳播效能和示范作用， 也影響了大學(xué)生的身心健康。

二、學(xué)雷鋒活動(dòng)“常態(tài)化”意義

1、雷鋒精神的時(shí)代內(nèi)涵與當(dāng)代價(jià)值

學(xué)習(xí)雷鋒精神，踐行雷鋒精神，首先要正確理解雷鋒精神的時(shí)代內(nèi)涵。新時(shí)期弘揚(yáng)雷鋒精神就是要大力弘揚(yáng)雷鋒熱愛(ài)黨、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)社會(huì)主義的崇高理想和堅(jiān)定信念，弘揚(yáng)雷鋒服務(wù)人民、助人為樂(lè)的奉獻(xiàn)精神，弘揚(yáng)雷鋒干一行愛(ài)一行、專(zhuān)一行精一行的敬業(yè)精神，弘揚(yáng)雷鋒艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的創(chuàng)業(yè)精神，是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的豐厚資源，是激勵(lì)我們腳踏實(shí)地、實(shí)現(xiàn)偉大中國(guó)夢(mèng)的精神力量。

2、學(xué)雷鋒活動(dòng)“常態(tài)化”現(xiàn)實(shí)意義

不可否認(rèn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)具有巨大的歷史進(jìn)步性和正面效應(yīng)，它通過(guò)刺激社會(huì)公民的積極性，實(shí)現(xiàn)了個(gè)人的自我解放，促進(jìn)了社會(huì)的進(jìn)步。但是，如果對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中利益主體追求利益最大化的天性不加管束，就會(huì)出現(xiàn)前文所述的個(gè)人主義、自私主義泛濫，從而加劇物質(zhì)效用價(jià)值和精神道德價(jià)值的分裂和沖突，這種影響也深深波及到了校園，大學(xué)生對(duì)同學(xué)關(guān)系的疏離，對(duì)周?chē)澜绲睦淠磻?yīng)出對(duì)“雷鋒精神”的集體失憶。

三、學(xué)雷鋒活動(dòng)“常態(tài)化”途徑

1、首先需要使學(xué)雷鋒觀念常態(tài)化

學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)沒(méi)能堅(jiān)持常態(tài)化，常常以為學(xué)雷鋒就是一種形式，喊喊口號(hào)，貼貼標(biāo)語(yǔ)，組織學(xué)生簡(jiǎn)單“活動(dòng)”一下走走過(guò)場(chǎng)罷了，沒(méi)有實(shí)際意義。學(xué)雷鋒要讓雷鋒精神滲透到學(xué)生的日常生活中。要防止和克服“運(yùn)動(dòng)式”、“臨時(shí)性”、“一陣風(fēng)”的學(xué)雷鋒。只有在日積月累的時(shí)間效應(yīng)中，雷鋒精神才能夠不斷發(fā)揚(yáng)光大，成為一種價(jià)值取向、一種思想境界、一種行為規(guī)范，才能夠推動(dòng)實(shí)際工作。

2、高校學(xué)雷鋒常態(tài)化要依托三個(gè)載體

一是思想政治理論課教學(xué)。思想政治理論課是大學(xué)生思想政治教育主渠道，是學(xué)生學(xué)雷鋒活動(dòng)教育的主陣地。高校要以馬克思主義理論課和思想教育課為陣地，有機(jī)融入雷鋒精神教育內(nèi)容，將雷鋒精神教育與理想信念教育、愛(ài)國(guó)主義教育、正確榮辱觀教育相結(jié)合，形成課程化和常態(tài)化。二是實(shí)踐基地。發(fā)揮實(shí)踐育人的作用，要借助雷鋒生前所在團(tuán)、雷鋒紀(jì)念館等文化資源建立愛(ài)國(guó)主義教育基地，以直觀生動(dòng)的方式，使學(xué)生領(lǐng)悟雷鋒精神的真諦和時(shí)代價(jià)值。三是網(wǎng)上互動(dòng)平臺(tái)。高校要順應(yīng)現(xiàn)代信息技術(shù)迅猛發(fā)展和大學(xué)生運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)等新興媒體越來(lái)越廣泛的新趨勢(shì)，利用校園網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)學(xué)雷鋒活動(dòng)的宣傳教育活動(dòng)，拓展弘揚(yáng)雷鋒精神的教育空間。

3、多界面拓展載體平臺(tái)，推動(dòng)學(xué)雷鋒活動(dòng)制度化

針對(duì)學(xué)雷鋒活動(dòng)制度化的發(fā)展要求，高校應(yīng)重在深入發(fā)掘弘揚(yáng)雷鋒精神的各類(lèi)資源，以各類(lèi)型制度化組織實(shí)現(xiàn)有效推進(jìn)。一是做好頂層設(shè)計(jì)，系統(tǒng)規(guī)劃學(xué)雷鋒活動(dòng)常態(tài)化開(kāi)展的組織體系；二是納入校園文化建設(shè)的常規(guī)管理之中，長(zhǎng)期重視堅(jiān)持優(yōu)先保障支持學(xué)雷鋒活動(dòng)的常態(tài)化開(kāi)展需求；三是結(jié)合自身特點(diǎn)，面向?qū)W生積極引導(dǎo)發(fā)揮其主體性，構(gòu)建有效力、有活力的整體性參與機(jī)制；四是以班會(huì)、社團(tuán)、網(wǎng)絡(luò)等為依托，通過(guò)主題班會(huì)、社團(tuán)活動(dòng)、專(zhuān)題網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)，積極構(gòu)建常態(tài)化工作平臺(tái)；五是充分發(fā)揮高校特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)雷鋒常態(tài)化推進(jìn)的理論創(chuàng)新需求和服務(wù)指向，積極構(gòu)建學(xué)雷鋒理論創(chuàng)新平臺(tái)；六是學(xué)雷鋒活動(dòng)的科學(xué)化管理和規(guī)范化引導(dǎo)。

參考文獻(xiàn)

[1]杜飛進(jìn).論社會(huì)主義核心價(jià)值觀[J].哈爾濱工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2012，9.

[2]張漢靜，葛振國(guó).社會(huì)主義核心價(jià)值體系的實(shí)踐路徑-基于價(jià)值認(rèn)同的角度[J].山西大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2008，11.

[3]周志平，王蔚.雷鋒精神效用與社會(huì)主義核心價(jià)值體系構(gòu)建[J].重慶社會(huì)科學(xué)，2012，3.

[4]李輝，練慶偉.價(jià)值認(rèn)同：當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的重要取向[J].學(xué)校黨建與思想教育，2012，1.

作者簡(jiǎn)介

劉少芳（1979.7—），女，河北軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院智能工程系，科員，研究方向：思想政治教育；孫玉（1979.3—），女，河北金融學(xué)院學(xué)生處，科員，研究方向：思想政治教育.

課題名稱(chēng)

新形勢(shì)下大學(xué)生雷鋒活動(dòng)“常態(tài)化”的路徑研究（2014保定市科學(xué)技術(shù)研究與發(fā)展指導(dǎo)計(jì)劃（第二批）軟科學(xué)項(xiàng)目 編號(hào)：14ZR070）