【摘 "要】隨著經(jīng)濟水平的好轉(zhuǎn)推動教育事業(yè)發(fā)展速度加快，高校招生規(guī)模也在隨之不斷的自我擴大，因此針對傳統(tǒng)高校學生制定的管理工作計劃和安排已經(jīng)無法滿足管理需求，本文主要是分析當前社會中高校學生管理工作所面臨的問題及困難，并針對性結(jié)合實際情況提出一些具有較強可行性的建議與改進策略。

【關(guān)鍵詞】教育事業(yè);高校學生管理;建議;改進策略

1.引言

如何培養(yǎng)出德智體美兼?zhèn)涞娜苄透咝４髮W生，學校的學生管理工作起著尤為重要的作用。伴隨著社會經(jīng)濟形勢發(fā)展加快，推動我國的教育行業(yè)也發(fā)生了極大的變革，傳統(tǒng)的高校學生管理工作面臨著嚴峻的考驗。因此，我們必須要學會發(fā)現(xiàn)學生管理工作中存在的主要問題，再結(jié)合當下的實際情況，及時轉(zhuǎn)變自身陳舊的思想觀念，積極調(diào)整管理模式與方法，做好管理工作的創(chuàng)新與變革。

2.高校學生管理工作所面臨的主要問題

2.1 新的思想理念給高校學生管理工作帶來的問題

隨著高校招生模式與規(guī)模不斷調(diào)整與擴大，學生其自身的素質(zhì)也在隨之不斷下滑，尤其是高職院校表現(xiàn)尤為明顯。由于現(xiàn)今大學生絕大部分都是家里的獨生子女，總體表現(xiàn)出其普遍存在的心理缺陷有：一，缺少自我承擔的責任心，沒有集體意識，對于責任承擔的意識不強烈;二，意志力薄弱，從小生活在溫室保護中，沒有經(jīng)歷過鍛煉與失敗，缺少實際生活經(jīng)驗;三，自身心理素質(zhì)不過關(guān)，缺乏自信或過于自滿，無法正確看待自己與周遭環(huán)境。隨著高校學生人數(shù)激增，學校開始出現(xiàn)教學資源短缺，這就導致了學生管理工作無法跟上時代進步的速度，無法準確及時的把握學生的心理特性，也無法針對性做出調(diào)整與適應，給大學管理工作帶來了極大的問題。

2.2 網(wǎng)絡時代的來臨，給高校大學生管理工作帶來了新的挑戰(zhàn)

隨著當今社會信息網(wǎng)絡時代的來臨，大學生接受新事物與傳遞信息的速度也在不斷加快。對于學生管理工作來說，網(wǎng)絡時代的來臨是一把雙刃劍，其一，網(wǎng)絡影響了大學生的心理發(fā)展、價值觀點、思維模式以及行為模式，大學生在面對網(wǎng)絡的虛擬世界與現(xiàn)實生活發(fā)生觀點相悖時，自身也受到極大的改變。其中一部分大學生開始逐漸沉迷網(wǎng)絡世界，嚴重阻礙了其自身的身心健康發(fā)展，也影響了正常的生活與學習。其二，傳統(tǒng)的教學理念與灌輸?shù)乃枷虢逃畔⒃谟龅骄W(wǎng)絡時代的沖擊時，學生的教育環(huán)境和模式也相對受到網(wǎng)絡污染，使得學校無法準確的傳達自身想要表達的思想與意志，阻礙了學生管理工作后續(xù)的進行。

2.3 管理隊伍人員不足，阻礙管理工作進程

雖然相關(guān)的教學管理部門在不斷出臺新的改進策略，優(yōu)化學生管理工作的模式，并對應性采取了改進措施強化了教師管理隊伍的建設(shè)，最終所取得了較為明顯的成效。但是隨著時間的推進，不難發(fā)現(xiàn)教師管理團隊依然存在著極多問題與缺陷：第一，相關(guān)教師平時教務繁忙，學校極少組織培訓與學習。從事大學生思想政治教育的專業(yè)性管理的人員就是教師，但是在實際生活中，卻被當成了學生們的“服務工作者”。在日常事務中，大部分的精力都用于處理學生瑣事，并沒有適時的安排其參與教師專業(yè)素質(zhì)的培訓與學習，導致其極大的限制了輔導員的專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展與思想水平的進步。第二，教師數(shù)量不足，無法達到國家相關(guān)部門的教師資源配備方案，因此老師對于學生管理工作這塊也有無法顧及到的學生與情況。

2.4 管理模式老化，缺乏人性化管理方式

當代高校學生管理工作的一項極為重要的任務就是給學生提供準確的就業(yè)指導服務，針對性為學生找到適合自身發(fā)展特色的發(fā)展路線。但是目前高校管理工作者的服務理念并沒有完全樹立，半數(shù)以上的高校并不是將師生的需求作為發(fā)展的出發(fā)點，更多的注重學校的實際發(fā)展，忽略了學生之后的培養(yǎng)與進步。阻礙了學生多樣化的培養(yǎng)需求，忽視了學校應該給學生提供的關(guān)懷與服務。

結(jié)合當下的實際情況，不難發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的管理理念與管理方法已經(jīng)無法滿足當代需求，但是多數(shù)學校依舊將制度建設(shè)作為重點，頒布了很多的條條款款，在處理實施環(huán)節(jié)，這些規(guī)定通常也是硬性要求，沒有很好的結(jié)合實際情況，對于突發(fā)狀況也沒有情感性和社會性可言，從各個方面限制了學生的發(fā)展，這種管理模式時間長了會受到學生的反感，容易引起反效果。這種想要單純依靠制度管理限制學生行為和思想的方法容易讓學生對管理老師產(chǎn)生厭惡情緒，在工作中也不愿意主動積極配合工作，這樣很難培養(yǎng)出具有創(chuàng)新性意識的人才。

3.高校學生管理工作改進的建議

3.1 引導人們樹立準確的人生、社會價值觀以及責任感

在實施教育準則上，需要多按照社會的發(fā)展需求，去適應教育整個行業(yè)，針對不同的學生因材施教，學會尊重學生的獨特性和特長，提供給學生最為適合其發(fā)展的進步空間。高校學生管理工作人員應該要積極采取整改措施，盡可能幫助每個學生都成長的更加出色。教育其本意其實是想要讓每個孩子都能以自己的個性與潛力作為發(fā)展基礎(chǔ)，使其變得更加出色，這也是素質(zhì)教育的起點和重點。特別針對學習能力與心理素質(zhì)稍稍遜色的學生，特別需要用教育的思想和觀點去指導相關(guān)學生的發(fā)展與實踐。

在管理學生工作中，要學會最大限度充分發(fā)揮學生的自身主觀能動性，堅持社會教育、自我教育相結(jié)合，兩者共同實施，不能偏廢一方，社會學校教育重在引導學生發(fā)展為主，充分調(diào)動學生參與到各類實踐活動中，營造一個富有團隊精神、自主創(chuàng)新力的教育氛圍。

3.2 加強教育隊伍建設(shè)，提升高校學生管理人員的自身素質(zhì)

隨著招生規(guī)模不斷激增，首先應該要考慮開拓相關(guān)師資力量以及學生管理層的相關(guān)數(shù)量。其次要多安排他們參與到有關(guān)政治學習與培訓中，充分結(jié)合指導老師的規(guī)劃發(fā)展規(guī)律，將課堂培訓與日常培訓作為老師的自我提升課程，針對不同的指導老師不同的時間，定期安排其參與培訓，不斷提升指導老師的業(yè)務水準與自身素養(yǎng)。

3.3 樹立人性化管理的管理理念，提升服務質(zhì)量

想要創(chuàng)新高校學生管理，重要的是要轉(zhuǎn)變陳舊的管理理念，樹立“以人為本”的教育管理思想方針，變管理為服務，在工作中要充分調(diào)動學生的管理積極性，輔助大學生進行自我反省與自我管理，鼓勵大家參與到學生社團中，更多的是培養(yǎng)學生的自我服務意識，使學生管理工作更加具有說服力和親和力。

4.結(jié)論

高校學生管理工作是一項極為重要的工作之一，因為高校學生管理工作引起了黨和政府的高度關(guān)注，因此在當前快速發(fā)展的社會，高校學生管理應該以人為本，積極探索當今形勢下高校教育管理模式的創(chuàng)新與變革，為指導高校學生管理提供一點有力的建議與措施。

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