【摘 "要】本文通過對現(xiàn)有高職院校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)新生入學(xué)教育方式的現(xiàn)狀的總結(jié)，從教育形式和教育內(nèi)容等方面分析了原有教育方式的不足之處，并提出了高職室內(nèi)設(shè)計專業(yè)新生入學(xué)教育方式的改革建議。

【關(guān)鍵詞】高職;室內(nèi)設(shè)計;入學(xué)教育

大學(xué)生入學(xué)教育是大學(xué)生邁進大學(xué)的第一堂課，是高等教育教學(xué)過程中不可或缺的重要組成部分。新生入學(xué)教育工作做得好不好，可直接影響新生能否盡快適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活和未來的發(fā)展。高職院校的入學(xué)教育與普通本科院校的入學(xué)教育不同，其主要目的是通過入學(xué)教育，初步樹立職業(yè)素養(yǎng)，了解行業(yè)前景，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)興趣。

本文以高職室內(nèi)設(shè)計專業(yè)新生入學(xué)教育的現(xiàn)狀調(diào)查為研究起點，在全面掌握高職室內(nèi)設(shè)計專業(yè)新生入學(xué)教育現(xiàn)狀和存在問題的基礎(chǔ)上，按照高職教育的特點和規(guī)律，從專業(yè)興趣培養(yǎng)、行業(yè)前景解析、職業(yè)意向規(guī)劃和自主學(xué)習(xí)意識構(gòu)建四個方面，提出了高職室內(nèi)設(shè)計專業(yè)新生入學(xué)教育方式的改革建議。

一、高職室內(nèi)設(shè)計專業(yè)新生入學(xué)教育方式現(xiàn)狀及存在的問題

1.教育方式側(cè)重點有所偏差

傳統(tǒng)的高職室內(nèi)設(shè)計專業(yè)新生入學(xué)教育多數(shù)以制度教育為主，首先發(fā)放各項校園規(guī)章制度，側(cè)重于端正思想教育、嚴格遵守紀律、心理健康教育、安全防范教育、環(huán)境快速適應(yīng)等。這種以思想教育、制度教育為主，反而以專業(yè)教育，職業(yè)素養(yǎng)為輔的新生入學(xué)教育模式與傾向，在某種程度上抑制了室內(nèi)設(shè)計專業(yè)新生的想象力，勢必會影響入學(xué)教育的整體質(zhì)量和效果。

2.教育內(nèi)容單調(diào)守舊

一般的高職院校新生入學(xué)教育內(nèi)容可謂千篇一律，基本包括：介紹學(xué)校發(fā)展的光輝歷史、現(xiàn)狀及未來規(guī)劃，辦學(xué)的指導(dǎo)思想、發(fā)展定位與自身特色;各大院系及專業(yè)情況，介紹院系的發(fā)展、學(xué)科與專業(yè)的設(shè)置等方面的情況;大學(xué)期間的學(xué)習(xí)任務(wù)和管理方式，主要包括學(xué)習(xí)階段的劃分及主要任務(wù)、學(xué)年制或?qū)W分制的方案設(shè)計與相關(guān)要求、大學(xué)階段學(xué)習(xí)的特點與方法。然而，這些學(xué)校的基本規(guī)章制度完全可以引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，從而節(jié)省出時間和精力學(xué)習(xí)到更有益于學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的內(nèi)容。

3.教育形式缺乏創(chuàng)新

從教育形式上看，目前大多高職院校都是選擇在新生入學(xué)后的幾天集中進行，教育形式一般以開辦講座、老生介紹、開展迎新活動等為主，其中以思想教育和制度教育內(nèi)容居多，較少的涉及到專業(yè)及職業(yè)生涯發(fā)展方面的內(nèi)容。如此顯然存在諸多弊端，并沒有給入學(xué)新生明顯指出職業(yè)發(fā)展的方向，不利于學(xué)生今后在校期間學(xué)業(yè)的進步，職業(yè)素養(yǎng)的提升和專業(yè)技能的培養(yǎng)，以及步入社會后的職業(yè)選擇與發(fā)展。

二、高職室內(nèi)設(shè)計專業(yè)新生入學(xué)教育方式的改革建議

1.培養(yǎng)室內(nèi)設(shè)計專業(yè)學(xué)習(xí)興趣

無論哪個專業(yè)，學(xué)生自身學(xué)習(xí)興趣的重要性不言而喻，要想培養(yǎng)室內(nèi)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們首先要做到的就是讓學(xué)生了解室內(nèi)設(shè)計專業(yè)是一個什么樣的專業(yè)，大學(xué)期間需要學(xué)習(xí)些什么內(nèi)容，掌握這些內(nèi)容在自己未來的工作中會起到什么樣的作用。例如：學(xué)習(xí)《設(shè)計素描》這門課程，能夠培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力以及設(shè)計表達能力。學(xué)好設(shè)計素描這門課是為以后室內(nèi)藝術(shù)設(shè)計服務(wù)的，學(xué)生明白了這一點學(xué)習(xí)起來自然會更加努力。

新生入學(xué)初期對大學(xué)校園的學(xué)習(xí)生活充滿了新鮮感，學(xué)校在新生入學(xué)初期就應(yīng)該幫助學(xué)生們樹立專業(yè)學(xué)習(xí)的目標(biāo)與方向，還應(yīng)在往后不斷的學(xué)習(xí)過程中，逐步引導(dǎo)學(xué)生對各門課程的興趣，這樣才會產(chǎn)生持續(xù)學(xué)習(xí)的動力。

2.解析行業(yè)前景

在室內(nèi)設(shè)計專業(yè)新生入學(xué)教育中，應(yīng)該讓學(xué)生認識到本專業(yè)今后從事行業(yè)的前景、方向，這將對學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)階段有的放矢。室內(nèi)設(shè)計行業(yè)與其他行業(yè)尤其是市場的關(guān)系是十分密切的。室內(nèi)設(shè)計專業(yè)新生入學(xué)教育應(yīng)充分利用校企合作的平臺，在教育內(nèi)容中引入項目化管理，按照“工學(xué)結(jié)合”的方式實施教學(xué)過程，還可以聘請有實際工作經(jīng)驗的企業(yè)員工或往屆畢業(yè)生參與教學(xué)活動。幫助學(xué)生了解室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的行業(yè)特征，深刻了解本專業(yè)的職業(yè)屬性、應(yīng)用性和職業(yè)技能，掌握專業(yè)學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練的基本方法，了解室內(nèi)設(shè)計行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈的構(gòu)成及發(fā)展前景。實踐證明，現(xiàn)場實踐教學(xué)，因身臨其境，更容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。所以，多參與實際的案例不僅可以幫助新生了解室內(nèi)設(shè)計行業(yè)前景，還可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而為今后的工作打下良好的基礎(chǔ)。

3.規(guī)劃職業(yè)發(fā)展

高職教育的職業(yè)性使得高職室內(nèi)設(shè)計專業(yè)學(xué)生從入學(xué)之日起的目標(biāo)性更強，室內(nèi)設(shè)計專業(yè)是一個實用性很強的專業(yè)，室內(nèi)設(shè)計師設(shè)計出來的作品，不僅應(yīng)滿足人們在功能上的需求，還需要帶給人們美的享受。在入學(xué)教育階段就應(yīng)帶領(lǐng)新生通過一系列的參觀或考察去了解我們的專業(yè)。首先可以去參觀學(xué)校的各類作業(yè)展示，了解本專業(yè)的學(xué)習(xí)流程;接下來，去室內(nèi)設(shè)計類的企業(yè)參觀實際工作環(huán)境;然后，可根據(jù)學(xué)生不同的專業(yè)方向再有目的地去參觀幾個展覽，例如：室內(nèi)設(shè)計展，家具展，裝飾材料展等等，這樣不但可以讓學(xué)生了解將會學(xué)習(xí)到的大致內(nèi)容，也能讓學(xué)生更好地去定位自己努力的方向。

4.建立自主學(xué)習(xí)意識

目前，高校新生進入大學(xué)后，面對全新的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，各種不適應(yīng)也屬正?，F(xiàn)象，這就需要學(xué)校方面對其進行必要的入學(xué)教育。以高職室內(nèi)設(shè)計專業(yè)新生來說，剛剛?cè)雽W(xué)，缺乏科學(xué)完整的學(xué)習(xí)計劃在所難免。針對此種現(xiàn)狀，改革入學(xué)教育內(nèi)容的重要一方面就是要幫助新生建立自主學(xué)習(xí)意識。通過向新生介紹本專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，讓新生明確本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、要求、教學(xué)進度及安排、專業(yè)主干課程、畢業(yè)要求等;幫助新生了解室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的特點，從而明確自己本專業(yè)的發(fā)展定位;積極引導(dǎo)學(xué)生樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，加強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力;制訂切實可行的學(xué)習(xí)計劃，幫助學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)理念，從而使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

5.給學(xué)生適當(dāng)?shù)臏p壓

很多高中畢業(yè)走向高職與普通高校的學(xué)生對于新到來的生活，有一種迷茫感，這種迷茫感其實是源于對新環(huán)境的壓力。很多人認為高校比高中壓力小，其實在三年的高職生活中，學(xué)生面臨的就業(yè)前的慌張感從一入學(xué)就開始產(chǎn)生了。尤其是一些學(xué)生對于自己所學(xué)專業(yè)不自信，因此相應(yīng)的心理輔導(dǎo)是必不可少的，而且要做好學(xué)生的減壓工作。

三、結(jié)語

如何建立適應(yīng)時代發(fā)展的高職室內(nèi)設(shè)計專業(yè)新生入學(xué)教育方式，需要教師們在教學(xué)過程中不斷地總結(jié)，把握新生入學(xué)時的心理特征，改變傳統(tǒng)入學(xué)教育模式中單純以學(xué)校制度教育為核心的做法，構(gòu)建以室內(nèi)設(shè)計專業(yè)知識教育為主線，實踐能力導(dǎo)向為基礎(chǔ)，職業(yè)素質(zhì)教育為內(nèi)容，職業(yè)生涯規(guī)劃為依托的新生入學(xué)教育體系。

參考文獻：

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[2]王蕊，孫洪濤.淺談高職室內(nèi)設(shè)計專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].藝術(shù)與設(shè)計：理論，2010

作者簡介：

謝復(fù)興：（1981—），男，湖南湘潭人，工程師、講師，現(xiàn)任教于湖南城建職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑系，主要從事建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)及工程研究工作。