摘要：“中國夢’是黨帶領(lǐng)人民開創(chuàng)未來的前進(jìn)方向，也是全國各族人民的共同愿望。通過教學(xué)內(nèi)容的融入，教學(xué)手段的創(chuàng)新，教育平臺(tái)的拓展，將“中國夢”融入大學(xué)生思想政治教育中。引導(dǎo)大學(xué)生成為“中國夢”的堅(jiān)定信仰者和模范踐行者。

關(guān)鍵詞：中國夢 思想政治教育 大學(xué)生

2012年11月29日，習(xí)近平在參觀《復(fù)興之路》展覽時(shí)指出，“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想?！睂?shí)現(xiàn)“中國夢”彰顯了全國各族人民的共同愿望和宏偉愿景，為黨帶領(lǐng)人民開創(chuàng)未來指明了前進(jìn)方向。“中國夢”的實(shí)現(xiàn)需要廣大學(xué)生堅(jiān)定理想信念，勵(lì)志刻苦學(xué)習(xí)，積極投身實(shí)踐。因此將“中國夢”融入大學(xué)生思想政治教育中，可以發(fā)揮非常重要甚至不可替代的作用。

一、“中國夢”與大學(xué)思想政治教育教學(xué)內(nèi)容相融合

1、在“綱要”課中，突出中華民族“筑夢”和“逐夢”的過程。

中國近現(xiàn)代歷史發(fā)展得進(jìn)程，就是中華民族筑夢和逐夢得過程。自鴉片戰(zhàn)爭開始，中華民族遭受的屈辱與苦難世所罕見。怎樣實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，成為中華民族近代以來最大的夢想。一代代中國人不懈努力開始了“逐夢”的歷史進(jìn)程。最終在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下新中國成立，中華民族贏得民族你獨(dú)立、人民解放，實(shí)現(xiàn)中國夢的第一步。從那天起，中國人開始為實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)、人民富裕的第二個(gè)夢想而奮斗。

2、在“毛概”課中，把中國夢與中國特色社會(huì)主義理論和社會(huì)主義核心價(jià)值觀結(jié)合起來。

在教學(xué)中闡述實(shí)現(xiàn)中國夢必須走中國道路，走中國特色社會(huì)主義道路是近代以來中國不斷探索和總結(jié)出來的適合中國發(fā)展的道路。只有中國特色社會(huì)主義道路才能使中國人民不斷走向富裕，國家不斷走向富強(qiáng)。重點(diǎn)突出中國特色社會(huì)主義的經(jīng)濟(jì)、政治和文化的優(yōu)勢，展現(xiàn)改革開放以來的各領(lǐng)域所取得的成績，增強(qiáng)大學(xué)生對中國特色社會(huì)主義的理論自信、道路自信、制度自信。在中國特色社會(huì)主義文化教學(xué)中闡述中國精神，這種精神是凝心聚氣的興國之魂、強(qiáng)國之魂。

3、在“基礎(chǔ)”課中，將“中國夢”教育與個(gè)人夢想結(jié)合起來。

“中國夢”是國家的夢想，是整個(gè)中華民族的夢想，也是每個(gè)家庭和個(gè)人的夢想?！爸袊鴫簟钡膶?shí)現(xiàn)，需要每個(gè)人的努力與付出。在教學(xué)中利用歷史和現(xiàn)實(shí)兩方面的經(jīng)驗(yàn)，對大學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義、社會(huì)主義教育。使大學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)每個(gè)人的前途命運(yùn)都與國家和民族的前途命運(yùn)緊密相連，增強(qiáng)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)“中國夢”的使命感和責(zé)任感。

二、創(chuàng)新教學(xué)模式，增強(qiáng)教育的實(shí)效性

1、研討式教學(xué)。

在具體的教學(xué)過程中，研討式教學(xué)主要有以下幾種方式：一是教師和學(xué)生穿插互動(dòng)式討論，即教師講授和學(xué)生回答穿插進(jìn)行，是一種互動(dòng)啟發(fā)性的討論方法?？梢约皶r(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和答疑解惑，是一種常用的教學(xué)方式。二是課堂演講討論，教師提前擬定“中國夢”的研討題目，由學(xué)生課下分組討論，課上闡述討論成果，并接受同學(xué)的問詢。這種方式教學(xué)目標(biāo)明確，也鼓勵(lì)學(xué)生思考有利于調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。三是提問式教學(xué)法，有教師課堂提問，一人主答，其他同學(xué)可以互相補(bǔ)充和提出質(zhì)疑，引起學(xué)生的討論。四是案例討論，教師通過多媒體教學(xué)手段，可以展示案例和相關(guān)的視頻，讓學(xué)生就展現(xiàn)的內(nèi)容進(jìn)行討論，從歷史和現(xiàn)實(shí)的現(xiàn)象中理解“中國夢”的相關(guān)理論。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際和學(xué)生的特點(diǎn)選用一種或幾種教學(xué)方式，課堂教學(xué)才能生動(dòng)活躍、富有成效。

2、實(shí)踐式教學(xué)。

要將“中國夢”真正融入高校思想政治教育中，單靠課堂的講授是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生不能對“中國夢”的了解只停留在感性的認(rèn)識(shí)上，要通過實(shí)踐教學(xué)，使大學(xué)生積極的投入到實(shí)現(xiàn)“中國夢”的實(shí)踐中去。教師可以布置學(xué)生做實(shí)地的調(diào)研，如近幾年家鄉(xiāng)的變化，周圍親戚朋友的幸福指數(shù)等。也可以組織學(xué)生參觀考察周邊農(nóng)村、工廠、科技公司，讓學(xué)生走出象牙塔深入社會(huì)。教師還可鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生參加公益活動(dòng)和志愿者活動(dòng)。

3、示范式教學(xué)。

榜樣的力量是無窮的。一個(gè)人、一個(gè)故事、一段話語，看似平凡簡單，卻能點(diǎn)燃許多人心中的激情與夢想?！耙匀藶殓R，可以明得失”，榜樣不僅是一面鏡子，也是一面旗幟。在教學(xué)中，教師不僅可以在歷史和現(xiàn)實(shí)生活中找尋榜樣，也可以在校園生活中樹立榜樣，以他們鮮為人知的故事，激勵(lì)更多的大學(xué)生揚(yáng)帆追逐夢想。在榜樣的示范作用下，引導(dǎo)大學(xué)生通過認(rèn)知、實(shí)踐、反思、修正等自我行為，實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)識(shí)、自我激勵(lì)和自我超越的自我教育過程。這樣就可以將對大學(xué)生單向、被動(dòng)的思想政治教育轉(zhuǎn)化為大學(xué)生主觀發(fā)展的意愿和行為。

4、現(xiàn)場教學(xué)。

教師可以利用當(dāng)?shù)貧v史遺跡和標(biāo)志性的企業(yè)等場所進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)。例如長春市的偽皇宮，可以在現(xiàn)場講述日本殖民東北的歷史；長春第一汽車制造廠，展現(xiàn)新中國的工業(yè)成就和汽車行業(yè)的發(fā)展和新面貌等。使學(xué)生近距離的觸摸歷史感知現(xiàn)實(shí)，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育呆板、內(nèi)容空洞、針對性不強(qiáng)的弱點(diǎn)。

三、拓展教育平臺(tái)，增強(qiáng)“中國夢”對大學(xué)生的吸引力和影響力

“中國夢”融入大學(xué)生思想政治教育，除充分利用課堂教學(xué)外，還應(yīng)拓展教育的平臺(tái)。在校園文化建設(shè)中，利用校園海報(bào)、板報(bào)展現(xiàn)中華民族復(fù)興的偉大歷程；介紹和推出“中國夢”主題文藝作品；組織開展以“我的中國夢”為主題的演講等活動(dòng)，營造良好的校園文化氛圍。組織開展“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo)大學(xué)生深入農(nóng)村、深入基層，開展參與式觀察和服務(wù)式體驗(yàn)，感悟“中國夢”。利用校園網(wǎng)絡(luò)、微博、微信等新媒體技術(shù)，開展以“中國夢”為主題的教育活動(dòng)，通過學(xué)生的獨(dú)特視角和全新創(chuàng)意，展現(xiàn)“中國夢”。

基金項(xiàng)目：本文系吉林省教育科學(xué)規(guī)劃課題項(xiàng)目“中國夢融入高校思想政治教育的途徑與方法研究”的階段性成果。（課題編號(hào)：GH13064）。