眾所周知，興趣是最好的老師，是主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是教學(xué)成功的先決條件。學(xué)生對認(rèn)知對象的興趣是快樂的源泉。新課改非常重視學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中興趣的激發(fā)與培養(yǎng)，初中體育新課標(biāo)明確提出：“運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和興趣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身鍛煉的前提，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，才能使學(xué)生自覺、自主、積極地進(jìn)行體育鍛煉，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的終身體育意識。”學(xué)生只有對體育課感興趣，才能主動(dòng)而積極地投身到活動(dòng)訓(xùn)練中來，才能在運(yùn)動(dòng)中享受體育所帶來的身心上的愉悅與健康，這樣才能利于學(xué)生身體與心理健康，促進(jìn)學(xué)生健康成長、全面發(fā)展。相反如果學(xué)生對體育學(xué)科不感興趣，視體育為一種身體負(fù)擔(dān)，而身心俱疲，這樣更是無法收到增強(qiáng)體質(zhì)、陶冶性情、提升情感的功效。因此新形勢下的體育教學(xué)不能只是為完成教學(xué)任務(wù)而開展，而是要讓學(xué)生展開快樂而主動(dòng)的身體活動(dòng)，享受體育活動(dòng)所帶來的無窮樂趣，以此來促進(jìn)學(xué)生身心健康，使體育學(xué)科成為培養(yǎng)學(xué)生能力的重要場所。那么在初中體育教學(xué)中如何來激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的興趣呢？

一、展現(xiàn)教師的人格魅力

親其師，信其道。要想讓學(xué)生對學(xué)科學(xué)習(xí)感興趣，首先就要讓學(xué)生喜愛科任教師。學(xué)生只有喜愛、尊重體育教師，才能將這種積極的情感轉(zhuǎn)移到體育學(xué)科上來，主動(dòng)而積極地參與到體育活動(dòng)中來。這就需要教師端正心態(tài)，認(rèn)清師生關(guān)系對于學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)態(tài)度的影響。作為一名新時(shí)期的體育教師我們要向?qū)W生展現(xiàn)什么呢？

1.良好的個(gè)人形象。教師要注重自身的言行舉止、衣著打扮，第一眼就要帶給學(xué)生以文明、端莊的印象。如果不注重外在形象，給學(xué)生留下不喜歡甚至是討厭的第一印象，以后就很難改變教師在學(xué)生心中的印象。

2.高尚的師德修養(yǎng)。作為一名教師要具有高尚的師德修養(yǎng)，要熱愛教育事業(yè)，熱愛體育事業(yè)，熱愛學(xué)生，對工作盡職盡責(zé)、對學(xué)生盡心盡力，貢獻(xiàn)自己的力量，表現(xiàn)出無私的愛心與奉獻(xiàn)精神。這樣更能打動(dòng)學(xué)生、感染學(xué)生。

3.獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。不要因循守舊，墨守成規(guī)，而是要勇于創(chuàng)新，善于探索，展現(xiàn)體育教師的青春與活力，以先進(jìn)的思想為指導(dǎo)，靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段來創(chuàng)建獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，這樣更能贏得學(xué)生的尊重，激起學(xué)生對體育學(xué)科強(qiáng)烈的參與動(dòng)機(jī)。

二、開展豐富的游戲活動(dòng)

游戲具有很強(qiáng)的趣味性，是初中生所喜愛的一項(xiàng)重要活動(dòng)。將游戲與體育學(xué)科結(jié)合起來，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)與玩的結(jié)合，通過一系列富有趣味性、操作性與實(shí)踐性的體育游戲活動(dòng)更能順應(yīng)學(xué)生好動(dòng)的天生，滿足學(xué)生的好奇心理，激起全體學(xué)生共同參與游戲活動(dòng)的激情，讓學(xué)生在快樂的氛圍、愉悅的心情下帶著積極的情感主動(dòng)參與到體育訓(xùn)練活動(dòng)中來，讓學(xué)生玩得開心、玩得痛快，讓學(xué)生真正地體會(huì)到體育活動(dòng)的樂趣。

如隊(duì)列的訓(xùn)練枯燥無味，此時(shí)我們就可以設(shè)計(jì)豐富的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生手拿不同的旗幟，聽教師的口令來進(jìn)行，看哪個(gè)學(xué)生做得又快又好，看哪個(gè)隊(duì)伍更標(biāo)準(zhǔn)整齊。這樣學(xué)玩結(jié)合，以玩為手段，以學(xué)為目的，以玩助學(xué)、以玩促練，在玩中體現(xiàn)學(xué)的意圖，這樣的活動(dòng)深受學(xué)生的喜愛，更能取得事半功倍的效果。

三、設(shè)計(jì)新穎巧妙的問題

體育活動(dòng)并不是只是單純的身體訓(xùn)練，也是一個(gè)積極動(dòng)腦思考與思維的認(rèn)知活動(dòng)，體育教學(xué)的重要目標(biāo)不僅要讓學(xué)生掌握基本的體育知識與技能，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考與思維、掌握學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性、創(chuàng)造性與發(fā)散性。為此，在體育教學(xué)中我們可以為學(xué)生設(shè)計(jì)豐富的問題情境。

一方面以問激趣：中生有著強(qiáng)烈的好奇心，巧妙的提問可以滿足學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的好勝心，從而使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，進(jìn)而展開主動(dòng)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。

另一方面以問啟思：以問題來激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立與積極思維，讓學(xué)生突破體育學(xué)科界限，帶著問題展開主動(dòng)探究，在探究中來掌握基本知識與技能，更為重要的是學(xué)生學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)，具備了較強(qiáng)的問題意識與創(chuàng)新意識。

如在學(xué)習(xí)前滾翻這一內(nèi)容時(shí)，前滾翻的著地順序?yàn)槭裁聪仁呛竽X著地，接著是頸部、肩部、腰部，最后是臀部？這樣將此動(dòng)作要領(lǐng)設(shè)計(jì)成問題，以問題來引發(fā)學(xué)生的關(guān)注，學(xué)生通過積極的思考得出著地的先后順序，這樣更能引起學(xué)生的重視。這樣學(xué)生在進(jìn)行相關(guān)訓(xùn)練時(shí)，就自然會(huì)運(yùn)用自如，從而避免身體傷害，讓學(xué)生準(zhǔn)確而標(biāo)準(zhǔn)地完成動(dòng)作。

四、開展競技類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目

體育學(xué)科主要以室外活動(dòng)為主，如果只是單純的體育活動(dòng)訓(xùn)練，缺乏新意與創(chuàng)意，無法激起學(xué)生參與活動(dòng)的主動(dòng)性與積極性。針對初中生好奇心強(qiáng)、好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我們可以為學(xué)生設(shè)計(jì)豐富的體育競技項(xiàng)目，以激起學(xué)生強(qiáng)烈的競爭意識，從而引導(dǎo)學(xué)生在激烈的競爭中來享受角逐的樂趣、運(yùn)動(dòng)的樂趣。

我們要結(jié)合校情與學(xué)情來設(shè)計(jì)競技活動(dòng)方案，如乒乓球賽、籃球賽、拔河比賽、跳繩比賽等。如此豐富的競技體育活動(dòng)可以讓每個(gè)學(xué)生都能找到自己的特長，引導(dǎo)全體學(xué)生積極參與到活動(dòng)中來，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)競爭。這樣既可以增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，娛樂學(xué)生的身心，同時(shí)也可以讓學(xué)生在激烈的競爭中揮灑汗水，增進(jìn)學(xué)生之間、師生之間的情感，消除學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中的不良情緒。

五、實(shí)施科學(xué)的評價(jià)體系

蘇霍姆林斯基說過：“在兒童的心底深處，有一種被承認(rèn)、被肯定的心理需求，他們希望自己是一個(gè)研究者、探索者，這種需求一旦被滿足，便會(huì)產(chǎn)生巨大的推動(dòng)力。”在對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)時(shí)要多一些表揚(yáng)、少一些批評，多一些鼓勵(lì)，少一些打擊，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步，給予學(xué)生更多的激勵(lì)性評價(jià)，以滿足學(xué)生的心理需求，激起學(xué)生更大的參與熱情與動(dòng)力。

1.語言激勵(lì)。正所謂，良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。在對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)時(shí)，要講究語言藝術(shù)，要以最真誠的語言來激勵(lì)學(xué)生。在指出學(xué)生問題所在的同時(shí)，讓學(xué)生從語言中感受到教師對自己的關(guān)注、信任與期待，這樣的評價(jià)才能深入學(xué)生心中，才能讓學(xué)生客觀看待，從而激起更大的參與熱情。

2.情感激勵(lì)。教育并不是冰冷的、毫無感情的，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行著情感的溝通與心靈的互動(dòng)，只有用心交流，用情感溝通，才能真正地打動(dòng)學(xué)生、感染學(xué)生、帶動(dòng)學(xué)生。因此，在教學(xué)中教師要善于利用積極的情感，以此換來學(xué)生對教師、對體育積極的情感，以充分發(fā)揮情感的激勵(lì)效應(yīng)，讓學(xué)生真正地愛上體育活動(dòng)，樂于其中，在運(yùn)動(dòng)中享受樂趣。

總之，運(yùn)動(dòng)的樂趣源自于學(xué)生對體育活動(dòng)的興趣，激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)科興趣是教學(xué)的重中之重。我們要從教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)入手，將學(xué)生興趣的培養(yǎng)滲透于每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，這樣才能讓學(xué)生愛上體育學(xué)科，樂于體育鍛煉，享受身心上的愉悅。

（責(zé)編 金 東）