摘要：要想提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，必須從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的求知欲入手。根據(jù)化學(xué)科的特點(diǎn)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，向?qū)W生展現(xiàn)化學(xué)學(xué)科魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的激情，讓學(xué)生喜歡化學(xué)，喜歡學(xué)習(xí)化學(xué)。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用性 實(shí)踐性 化學(xué)實(shí)驗(yàn) 后進(jìn)生 學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)是研究物質(zhì)及其變化的科學(xué)。中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。中學(xué)化學(xué)教學(xué)過程包括教師的教和學(xué)生的學(xué)兩個(gè)方面。學(xué)生掌握化學(xué)知識(shí)和技能，把知識(shí)和技能轉(zhuǎn)化為自己內(nèi)在的東西，要靠學(xué)生本人積極自覺的認(rèn)識(shí)活動(dòng)來完成。如果學(xué)生不喜歡學(xué)化學(xué)，不愿意學(xué)化學(xué)，甚至討厭化學(xué)，那么，教師的教就會(huì)毫無結(jié)果。

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！迸d趣是求知的巨大動(dòng)力，發(fā)明創(chuàng)造的源泉。蘇霍姆林斯基也說過：“所有智力方面的工作都依賴于興趣。”興趣可以使學(xué)生產(chǎn)生端正的態(tài)度和積極的行為，是教學(xué)成功的一個(gè)重要因素?！?/p>

后進(jìn)生之所以后進(jìn)，關(guān)鍵一個(gè)在于他們喪失了對(duì)知識(shí)的興趣，覺得課堂極其乏味、無聊，感覺聽課就是一種煎熬。作為教師，就要認(rèn)真設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，吃透教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，爭(zhēng)取把課堂教學(xué)變得生動(dòng)有趣，以此來吸引廣大學(xué)生，特別是后進(jìn)生。

現(xiàn)代教學(xué)理論的主要特征之一就是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重視。學(xué)生的自覺積極性來源于濃厚的學(xué)習(xí)興趣、正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、良好的學(xué)習(xí)方法以及在學(xué)習(xí)過程中不斷提高的學(xué)習(xí)能力和優(yōu)良的學(xué)習(xí)效果。由此可見，要想大面積提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，必須從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的求知欲入手。

興趣的培養(yǎng)在于誘導(dǎo)。教師在教學(xué)過程中應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，有針對(duì)性地幫助學(xué)生特別是那些學(xué)習(xí)上存在困難的學(xué)生掃除學(xué)習(xí)中的障礙，喚起他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，使他們能積極主動(dòng)、自覺地學(xué)習(xí)。

如何在教學(xué)中培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣呢？下面，筆者將從化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)入手談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

化學(xué)是一門應(yīng)用性很廣的自然學(xué)科，從生產(chǎn)生活入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?；瘜W(xué)在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國防、科技以及人民現(xiàn)代生活的各個(gè)方面都有廣泛的應(yīng)用，化學(xué)是進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)、實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化的一種重要工具。例如，生物科學(xué)、醫(yī)藥科學(xué)、材料科學(xué)、環(huán)境科學(xué)、地質(zhì)科學(xué)……等，都需要化學(xué)知識(shí)?；瘜W(xué)滲透到許多科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)，與其他科學(xué)結(jié)合產(chǎn)生了許多“邊緣”科學(xué)。面對(duì)當(dāng)前環(huán)境惡化，資源短缺，物種滅絕，饑餓與疾病橫行，科學(xué)教育應(yīng)是敘述跟所有青少年生活有關(guān)并聚焦在社會(huì)上重要問題的科普教育。科普教育要培養(yǎng)學(xué)生負(fù)責(zé)任地研究與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題，要把學(xué)生的社會(huì)責(zé)任心放在評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量的首位。我國的課程改革正是在朝這樣的方向努力。

掌握的目的是為了應(yīng)用。從教育學(xué)的角度來看，知識(shí)在學(xué)習(xí)和運(yùn)用中能得到鞏固，同時(shí)，也只有鞏固了的知識(shí)，才算是真正掌握的知識(shí)，才能應(yīng)用于實(shí)際和進(jìn)一步擴(kuò)大和加深。

因此，教師應(yīng)把握時(shí)代脈搏，關(guān)注生活中與化學(xué)有關(guān)的問題，將它們應(yīng)用于化學(xué)教學(xué)中，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，學(xué)習(xí)“富集在海水中的元素——氯”時(shí)，可以從大海、毒氣戰(zhàn)及自來水的消毒等等方面進(jìn)行引入;以維生素C與鐵搭檔更有利于吸收為切入點(diǎn)學(xué)習(xí)亞鐵鹽與鐵鹽的轉(zhuǎn)化，將鐵的化合物在生產(chǎn)生活和人體健康方面的應(yīng)用貫穿于鐵的重要化合物的學(xué)習(xí)中;還可以利用備受人們關(guān)注的環(huán)境問題、鋼鐵腐蝕和食品安全等問題，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，這方面知識(shí)通常會(huì)很豐富，知識(shí)傳授緊密地與生產(chǎn)生活實(shí)際聯(lián)系后，會(huì)大大地增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生感到學(xué)有所用。

化學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的自然學(xué)科，充分發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用，引領(lǐng)學(xué)生參與課堂教學(xué)?；瘜W(xué)的概念、規(guī)律和原理，大都是從實(shí)驗(yàn)出發(fā)，在實(shí)驗(yàn)觀察的基礎(chǔ)上經(jīng)過分析、綜合而總結(jié)、概括出來的。即使從原有的認(rèn)識(shí)導(dǎo)出新的化學(xué)理論，也必須經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)（包括化學(xué)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證）才能被確認(rèn)下來。因此，離開了實(shí)驗(yàn)就不稱其為化學(xué)，化學(xué)教育要靠實(shí)驗(yàn)育人。教師需要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生參與實(shí)踐，才能更好地學(xué)以致用。通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)為課堂提供生動(dòng)有趣的情境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣;通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和事實(shí)提供的資料，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)和驗(yàn)證化學(xué)理論;通過學(xué)生的親身參與，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和精神。

對(duì)于那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生而言，他們往往由于基礎(chǔ)薄弱，不敢說，也不敢做，對(duì)自己缺乏信心，害怕同學(xué)嘲笑。因此，在化學(xué)教學(xué)中，教師首先要做的就是消除學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的畏難情緒，可以通過一些他們能做好的小實(shí)驗(yàn)給他們動(dòng)手的機(jī)會(huì)，并及時(shí)作出評(píng)價(jià)，慢慢地增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心，使他們感到化學(xué)有趣，樂意學(xué)。例如，在學(xué)Na2O2與CO2的反應(yīng)時(shí)，很多教師都會(huì)設(shè)計(jì)這樣的實(shí)驗(yàn)：將Na2O2包在脫脂棉中，通過玻璃管向它吹氣，脫脂棉就會(huì)燃燒，以此來學(xué)習(xí)過氧化鈉與二氧化碳的反應(yīng)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，教師就可請(qǐng)學(xué)習(xí)上缺乏信心的學(xué)生來幫教師完成“吹氣”這一步。經(jīng)常請(qǐng)這些學(xué)生在全班學(xué)生面前幫教師完成一些簡(jiǎn)單的演示實(shí)驗(yàn)。看似簡(jiǎn)單，卻可以一步步喚起他們學(xué)習(xí)的信心和興趣。

任何一門學(xué)科都有其自身的特點(diǎn)，化學(xué)學(xué)科是一門應(yīng)用性廣、實(shí)踐性強(qiáng)的自然學(xué)科。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該在深刻理解和內(nèi)化學(xué)科特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，向?qū)W生展現(xiàn)化學(xué)學(xué)科魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的激情，讓學(xué)生喜歡化學(xué)，喜歡學(xué)習(xí)化學(xué)。同時(shí)，將多種教學(xué)方法結(jié)合使用，有利于激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣越大越能使人注意力高度集中，在大腦皮質(zhì)上產(chǎn)生優(yōu)勢(shì)興奮中心，增強(qiáng)神經(jīng)聯(lián)系，所感知的事物印象就越深刻。

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（責(zé)編 田彩霞）