摘要：作為高三任課教師，我覺得我們不但要看重學(xué)生成績，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的心理健康發(fā)展。升入高中，有很大一部分學(xué)生頭腦想法單一，屬于不達(dá)目的不罷休的類型，面對(duì)任何事通常是與“必須”和“應(yīng)該”這類字眼聯(lián)系在一起的，這屬于學(xué)生自身的一種心理強(qiáng)迫癥。作為教師，我可以理解為：作為學(xué)生要正確認(rèn)識(shí)自己，根據(jù)自己的長處和不足確定自己的奮斗目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：正確 心態(tài) 眼光 思想

十一年苦讀，經(jīng)過小學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)、初中的強(qiáng)化訓(xùn)練，經(jīng)過不亞于高考的中考升學(xué)考試，終于到了高中，兩年中接受了知識(shí)，也承受了各方面的壓力，苦苦熬到了高三，云開日出。眼看學(xué)習(xí)的苦日子快結(jié)束了，但是由于各種因素的影響，致使一部分學(xué)生有了厭學(xué)、煩躁、自暴自棄的想法，最終影響高考時(shí)的正常發(fā)揮，十二年的付出成為“南柯一夢(mèng)”。作為高三任課老師，我覺得我們不但要看重學(xué)生成績，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的心理健康發(fā)展，讓學(xué)生用一種健康的心態(tài)面對(duì)高考，下面我想結(jié)合工作談一談自己的一些想法。

一、讓學(xué)生用正確的心態(tài)面對(duì)每一次成績

升入高中，有很大一部分學(xué)生頭腦想法單一，屬于不達(dá)目的不罷休的類型，面對(duì)任何事通常是與“必須”和“應(yīng)該”這類字眼聯(lián)系在一起的，這屬于學(xué)生自身的一種心理強(qiáng)迫癥。這種學(xué)生一般在校生活比較沉悶，死啃書本及練習(xí)，面對(duì)每一個(gè)問題都是停步不前，穩(wěn)打穩(wěn)算。同時(shí)，他們面對(duì)任何問題時(shí)心理承受能力差，面對(duì)失敗總是會(huì)想“為什么會(huì)丟分，為什么沒有進(jìn)步，為什么......”因此，特別看重大大小小的每一次測(cè)試，成績一旦好就會(huì)為自己制定新的目標(biāo)，成績?nèi)绻陆稻蜁?huì)鉆進(jìn)牛角尖，會(huì)進(jìn)自我身體或思想的折磨，一旦想法誤入歧途，反而會(huì)害了自己。在工作中遇到的這種情況很多，有的學(xué)生甚至于一次或幾次失敗后完全放棄了，有的學(xué)生甚至于因?yàn)橐恍┢渌虑椴⒋娑x擇了輕生。所以，作為教師，在抓成績的同時(shí)更要注重學(xué)生的心理引導(dǎo)，和家長聯(lián)系共同做好學(xué)生的思想教育，讓他們能正確面對(duì)每一次測(cè)試，幫助他們認(rèn)識(shí)這些絕對(duì)化要求的不合理和不現(xiàn)實(shí)之處。成績好是對(duì)這段學(xué)習(xí)情況的肯定，成績不好說明還有許多沒有掌握的地方，我們應(yīng)該查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)知識(shí)的不足。而不應(yīng)該和自己較勁，避免陷入到情緒障礙中去。教師要幫助他們學(xué)會(huì)以合理的方式去看待自己的成績，幫助學(xué)生邁過自己內(nèi)心為自己設(shè)置的那個(gè)壕溝。

二、讓學(xué)生用正確的眼光看待自己的位置

蘇霍姆林斯基說過：“人生的真諦就在于認(rèn)識(shí)自己，而且是正確地認(rèn)識(shí)自己，自我教育便是從這里開始的?！弊鳛榻處?，我可以理解為：學(xué)生要正確認(rèn)識(shí)自己，根據(jù)自己的長處和不足確定自己的奮斗目標(biāo)。名牌大學(xué)是每一個(gè)高中生的奮斗目標(biāo)。但是，每一年身邊進(jìn)入知名大學(xué)的學(xué)生又有幾個(gè)。因此，對(duì)于有潛力的學(xué)生可以這樣考慮，但是對(duì)于成績中下的學(xué)生我引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)”三百六十行，行行出狀元“這個(gè)理，減小高三學(xué)習(xí)壓力。讓他們根據(jù)自己現(xiàn)有的優(yōu)勢(shì)，確定自己的高考目標(biāo)，加強(qiáng)自己的特長訓(xùn)練，外加自己的努力目標(biāo)一般會(huì)達(dá)到，并且事實(shí)證明，這些學(xué)生走向社會(huì)后適應(yīng)能力反而高于他人。

三、讓學(xué)生用清醒的頭腦考慮未來的目標(biāo)

每一個(gè)人都要明白：現(xiàn)在的社會(huì)對(duì)每一個(gè)人是公平的，每一個(gè)人都有屬于自己的一個(gè)落腳點(diǎn)。高三學(xué)生更加應(yīng)該明白并認(rèn)識(shí)這個(gè)道理，這不是作為旁人否定某個(gè)學(xué)生的價(jià)值，而是站在旁觀者的角度用清醒的頭腦和眼光看待這一切的。高考狀元、榜眼，沒有一個(gè)人不夢(mèng)寐以求。尤其到了高三，學(xué)生大腦中除了吃飯，也許只會(huì)剩下一片題海，對(duì)睡眠都會(huì)忽略，嚴(yán)重的睡眠不足已經(jīng)是現(xiàn)在學(xué)生的職業(yè)病，整天頭腦發(fā)昏，甚至于有的只會(huì)先看教師再翻書本，如同機(jī)器，只知道要考個(gè)好成績，卻不會(huì)換個(gè)角度去想，考試失利怎么辦？難道拿上成績才要考慮這一切嗎？作為教師，我讓學(xué)生明白古代戰(zhàn)術(shù)高明的將軍在攻占某地時(shí)首先會(huì)想好退路在哪里？這樣才能做到保存實(shí)力，學(xué)習(xí)也是一樣，我的未來理想是什么，讓學(xué)生結(jié)合自己現(xiàn)有的成績，保持頭腦有清醒的想法，確定自己的方向，而不是人云亦云，混沌終日。

四、讓學(xué)生用辯證的思想看待身邊的一切

在高三，由于成績差，有的學(xué)生已經(jīng)有了厭學(xué)心理，整天趴在書桌上無所事事，混日子，還沒有高考自己已經(jīng)放棄一切。他們的想法我能理解和感受，同在屋檐下苦讀三年，最終的出路卻是不一樣的，心里不好受。這是高三學(xué)生要面臨的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題，成績好的日日笙歌，成績差的以至于落考的則是夜夜泣淚，有的干脆放棄職高或復(fù)讀，而是直接融入到了社會(huì)。英國科學(xué)家培德若特說過一句話：“最高的享受是完成別人認(rèn)為你完不成的事情?！蔽易寣W(xué)生正確認(rèn)識(shí)高考的意義，這只是對(duì)自己掌握知識(shí)情況的一種檢測(cè)，是人生中要邁出的第一步。成績只是一方面，欲勝人，先勝己。面對(duì)成績?nèi)绻B自己都戰(zhàn)勝不了，已經(jīng)投降了，那么最終一事無成，如果能在低成績下學(xué)得好技術(shù)，在工作中突破他人突破不了的難題，我們還是最棒的。這實(shí)際上讓學(xué)生站在不同的高度用辯證的思想看待身邊的一切，包括自己不盡如人意的成績，給學(xué)生成長的動(dòng)力和空間，消除考試壓力。

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（責(zé)編 張景賢）