我校從2001年開始就有少數(shù)的音樂特長生考入西北師大、蘭州大學(xué)等省內(nèi)的藝術(shù)院校，到后來經(jīng)過多年的不懈努力，我們在音樂特長生培養(yǎng)上取得了可喜的成績?，F(xiàn)就談一些自己多年來的一點體會，也算是一點經(jīng)驗與同行們一同分享。

一、特長生的選拔（新生招生選拔）

特長生的選拔工作，可以從兩方面來看：一是學(xué)生文化素質(zhì)的選拔;二是學(xué)生的音樂基本技能和素養(yǎng)的選拔。說起音樂特長生，有的人會認(rèn)為就是文化素質(zhì)比較低，學(xué)習(xí)不好考不上大學(xué)而培養(yǎng)他們來學(xué)習(xí)音樂，據(jù)我了解，高中音樂特長生的文化科成績有很大一部分也確實不太好，可是我們還要相信一點，那就是每個學(xué)生都有他自己的閃光點，需要我們?nèi)ヌ剿魍诰?，不一定只有文化課學(xué)習(xí)非常優(yōu)秀的學(xué)生才可以上大學(xué)，可是，我們也不可以忽略學(xué)習(xí)文化課的重要性，所以我們要選拔有一定文化素質(zhì)和底蘊的音樂特長生。從學(xué)生的音樂基本技能和素養(yǎng)來看，有一部分從小學(xué)習(xí)過器樂的學(xué)生，我們稱之為“童子功”，他們因為學(xué)習(xí)了器樂因而對于音樂的基本素養(yǎng)有了一定的基礎(chǔ)，比如，對于簡單的音符、節(jié)拍、節(jié)奏等有了一定的認(rèn)識，這樣的學(xué)生相對來說還是比較容易入門，我們通?？梢葬槍λ麄兯鶎W(xué)習(xí)的專業(yè)有選擇地進行選拔和挑選，還有一部分就是沒有學(xué)習(xí)過任何器樂的學(xué)生，那就要看他們是否具有學(xué)習(xí)音樂的潛在能力，如有很好的音樂天賦，很好的嗓音等等，對于這樣的學(xué)生我們也是很歡迎的，我們選拔特長生力求少而精的原則，這樣有助于選出更好的學(xué)生。

二、計劃的制定

制定科學(xué)合理的教學(xué)計劃是教學(xué)實施過程的前提，也是我們上好每一堂課的主要依據(jù)。我們制定計劃是為了使學(xué)生更有效地進行專業(yè)技能訓(xùn)練的有力保障。使我們的備課工作更有科學(xué)依據(jù)，有利于提高教學(xué)質(zhì)量和水平。我們針對音樂特長生的特殊性，制定了一個三年的總體目標(biāo)，那就是要在短短三年的時間里通過對音樂專業(yè)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握一定的音樂基本技能和素養(yǎng)，能夠參加藝術(shù)高考的水平的能力。我們還制定了系統(tǒng)的學(xué)期計劃，對于高一年級，我們制定了上半年學(xué)習(xí)計劃和下半年學(xué)習(xí)計劃，譬如，在聲樂教學(xué)過程中，上半年計劃要求掌握歌唱的呼吸、歌唱的基本狀態(tài)。下半年的計劃則應(yīng)側(cè)重于歌唱的共鳴、歌唱的咬字與吐字;在樂理教學(xué)過程中，上半年要求掌握音的基本屬性，節(jié)奏與節(jié)拍，音程的學(xué)習(xí)，下半年要求掌握三和弦、七和弦，大小調(diào)式的學(xué)習(xí);在視唱教學(xué)過程中，上半年計劃要求掌握一個升降號之內(nèi)的樂譜。下半年計劃要求掌握兩升兩降之內(nèi)的樂譜;在練耳教學(xué)過程中，上半年要求會聽記簡單的單音和雙音和簡單的節(jié)奏及旋律。下半年要求會聽記三和弦以及較復(fù)雜的節(jié)奏及旋律。

三、教學(xué)模式的實施

全國各省每年音樂特長生專業(yè)考試的主要內(nèi)容不外乎有聲樂、器樂、樂理、視唱練耳等專業(yè)課的學(xué)習(xí)。聲樂和器樂專業(yè)課都是實踐性非常強的課，在我們剛開始探索教學(xué)模式的最初階段，一直以來都按照老的傳統(tǒng)的一對一的教學(xué)模式來進行教學(xué)，在慢慢探索的過程當(dāng)中，隨著我們音樂教育事業(yè)規(guī)模的迅猛發(fā)展和不斷擴大，報考音樂專業(yè)的人數(shù)逐年增多，現(xiàn)在我們高中三個年級各有一個特長班，總共將近有六十多名音樂特長生需要進行專業(yè)的學(xué)習(xí)，這樣如果還是按照老的傳統(tǒng)的一對一的教學(xué)模式根本滿足不了大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，還有學(xué)生的大部分時間還要進行文化課的學(xué)習(xí)，沒有過多的時間來進行專業(yè)課的訓(xùn)練任務(wù)，這樣一來，音樂特長生教學(xué)的矛盾日益突出。如果我們還是全部實行一對一教學(xué)，教師工作量之大可想而知，在教學(xué)過程中可能出現(xiàn)無法顧及所有的學(xué)生而影響教學(xué)效果，甚至完不成教學(xué)任務(wù)，起到了事與愿違的效果。我們需要尋求一種既能為教師減量，又能提高教學(xué)質(zhì)量和水平的新的專業(yè)課教學(xué)模式和教學(xué)思路。

對于高一剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，第一年的任務(wù)，主要是打好專業(yè)基礎(chǔ)。在聲樂教學(xué)中主要是要求學(xué)生建立正確的歌唱狀態(tài)，歌唱的呼吸等，我們進行幾人合作小組教學(xué)模式，一般以5到6人為宜。聲樂課分組時盡量考慮程度相近、性別相同、音色比較統(tǒng)一的學(xué)生分為一組。在聲樂課的訓(xùn)練過程中我們采取集體練聲、分別輔導(dǎo)歌曲、個別糾正、讓學(xué)生多聽別人怎么去唱，并作出點評，對發(fā)現(xiàn)的問題大家討論如何解決，可以讓學(xué)生互相幫助、取長補短、自主探究，教師最后做重點講解和總結(jié)。這樣可以讓學(xué)生在自我探究、互教互學(xué)、和諧民主的教學(xué)環(huán)境中掌握專業(yè)知識技能，既培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題的能力，又實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，對教學(xué)都起到了很大的促進作用，大大地提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和水平。

音樂理論基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，我們也是采取小組課的教學(xué)模式，人數(shù)可以在20人左右。學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容為李重光編著的音樂理基礎(chǔ)知識，包括音的概念和屬性、節(jié)奏和節(jié)拍、音程、和弦、西洋大小調(diào)、民族五聲調(diào)式、轉(zhuǎn)調(diào)和移調(diào)等知識內(nèi)容。上課前一般給學(xué)生時間進行課前預(yù)習(xí)，讓他們對所學(xué)的知識有一個初步的了解和掌握，隨后教師進行重點講解并總結(jié)歸納所學(xué)知識，最后把所學(xué)的知識運用到理論實踐的過程當(dāng)中去，做一些有針對性的專題練習(xí)，教師在下一節(jié)課中再根據(jù)學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的問題進行點撥、分析和引導(dǎo)，指出學(xué)生在練習(xí)過程中出現(xiàn)的問題并講解，最后布置新的作業(yè)，這樣對于學(xué)生了解和掌握所學(xué)音樂常識起到了很大的促進作用，教學(xué)效果顯著提高。

視唱練耳學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容包括簡譜視唱和五線譜視唱、音階練習(xí)、音組的模唱練習(xí)，聽記練習(xí)要鍛煉學(xué)生耳朵敏銳的辨識力，通過大量的模唱和聽記練習(xí)讓學(xué)生學(xué)會如何準(zhǔn)確地聽記單音、雙音、和弦、節(jié)奏、旋律等。對于視唱的練習(xí)完全可以讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，讓一些有鋼琴基礎(chǔ)的學(xué)生去引導(dǎo)沒有基礎(chǔ)的學(xué)生，這樣比教師一句句教唱更起作用，還可以讓學(xué)生相互進行練習(xí)，充分發(fā)揮團隊的合作力，會的學(xué)生指導(dǎo)不會的學(xué)生，耳朵好的學(xué)生指導(dǎo)耳朵不好的學(xué)生，這樣大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，逐漸提高學(xué)生的專業(yè)知識水平。

四、音樂藝術(shù)實踐

音樂藝術(shù)都離不開舞臺實踐，舞臺是學(xué)生展示自我的最好的地方，也是檢驗教學(xué)效果的最好手段和方法。教師就該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)藝術(shù)實踐的平臺，提供藝術(shù)實踐的機會。我們每學(xué)期舉辦一次特長生匯報音樂會，節(jié)目形式有獨唱、獨奏、器樂組合、鋼琴四手聯(lián)彈、二重唱、小合唱等。學(xué)生在音樂實踐的過程中，能夠感受到學(xué)習(xí)音樂的無限樂趣。同時，我們的音樂特長生成立了厚聲合唱團和厚聲樂團，讓學(xué)生走出校園、走向社會，在社會的大舞臺上充分鍛煉和展現(xiàn)自己的藝術(shù)才能。在參加藝術(shù)實踐這個活動過程中，學(xué)生的積極性很高，學(xué)生的主體地位被大大地肯定與提高，每個人都充分地展示了自我。另一方面，通過藝術(shù)實踐活動來培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，鍛煉他們的藝術(shù)表演能力和應(yīng)考能力，為高考面試打下良好基礎(chǔ)。

總之，高中音樂特長生的培養(yǎng)是一個艱巨而漫長的任務(wù)，正所謂“滴水石穿”，我們將會繼續(xù)地探索一個最適合學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)模式，這就要求我們的音樂教育者們能適應(yīng)各種形式的變化，擺好自己的位置，努力創(chuàng)新，不斷學(xué)習(xí)和研究，這樣才能使自己永遠處于不敗之地。

注：此文為甘肅省教育科研“十二五”規(guī)劃課題《高中音樂特長生培養(yǎng)策略的研究》（課題批準(zhǔn)號GS[2014]GHB1227）研究成果之一。

（責(zé)編 田彩霞）