摘要：數(shù)學作為一門基礎學科，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新學習能力、發(fā)展智力、全面提高數(shù)學素養(yǎng)起著不可估量的作用。而遠程教育資源為優(yōu)化數(shù)學課堂教學提供了豐富的優(yōu)秀資源，能夠激發(fā)學生的學習興趣，改變傳統(tǒng)教育中單調(diào)的教學模式，使學生快樂學習。遠程教育的出現(xiàn)，必將對教育的發(fā)展產(chǎn)生巨大的促進作用。下面談談我在高中數(shù)學教學中合理利用遠程教育資源，優(yōu)化高中數(shù)學課堂教學的一點體會：利用遠程教育資源，激發(fā)學生的學習興趣;利用遠程教育資源，充分展示思維的過程;利用遠程教育資源，提高課堂教學效率;利用遠程教育資源，設計形式多樣的練習;利用遠程教育資源，拓寬學生視野;利用遠程教育資源，能有效促進數(shù)學教師專業(yè)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：遠程教育 高中數(shù)學 課堂教學

數(shù)學作為一門基礎學科，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新學習能力、發(fā)展智力、全面提高數(shù)學素養(yǎng)起著不可估量的作用。而遠程教育資源為優(yōu)化數(shù)學課堂教學提供了豐富的優(yōu)秀資源，利用遠程教育的綜合處理能力，編制的各種教學軟件，一個個圖文并茂、生動逼真的教學軟件，能夠激發(fā)學生的學習興趣，改變傳統(tǒng)教育中單調(diào)的教學模式，使學生快樂學習。遠程教育的出現(xiàn)，必將對教育的發(fā)展產(chǎn)生巨大的促進作用。下面談談我在高中數(shù)學教學中合理利用遠程教育資源，優(yōu)化高中數(shù)學課堂教學的一點體會。

一、利用遠程教育資源，激發(fā)學生的學習興趣

高中數(shù)學知識本身具有抽象與嚴謹?shù)奶攸c，學起來讓人感覺很難學，枯燥乏味，課堂上注意力不集中，昏昏欲睡，似懂非懂。久而久之，缺乏了自主探究數(shù)學問題的興趣，更會喪失對數(shù)學學習的興趣。這是非?？膳碌摹Ｒ箤W生發(fā)自內(nèi)心地愛學、想學，投入地學習高中數(shù)學，就需要教師積極改變教學策略，創(chuàng)設良好教學情境，化枯燥抽象為生動形象，才能激發(fā)學生學習興趣，收到好的教學效果。教師可以充分利用遠程教育資源創(chuàng)設良好教學情境，運用多媒體技術(shù)巧妙地進行情景創(chuàng)設，音、形、像、色融為一體，能大大吸引學生的眼球，激發(fā)起學生強烈的探究欲望，充分調(diào)動學生主動參與課堂的積極性，小組合作探究使每個學生都能主動參與學習，多媒體技術(shù)的應用，使課堂生成了更多的精彩。

采用遠程教育中圖形的移動、定格、閃爍等手段表達教學內(nèi)容?；o為動，變抽象為形象。有利于學生從直觀、形象的教法中理解掌握知識，有利于學生在觀察、思考中發(fā)展形象思維。例如，在講述立體幾何中的各種柱體、錐體、臺體、球體的數(shù)學知識時，就可以利用多媒體演示空間圖形的分、合、移、裁、展等多種形式的動畫，立體效應明顯，教師在演示動畫的同時再適當?shù)慕庹f或啟發(fā)性提問，學生在細心觀察的同時，積極思考，在觀察的同時還能挖掘出各圖形之間的內(nèi)在聯(lián)系，理解掌握知識深刻而迅速。動畫模擬不但能徹底改革傳統(tǒng)教學中的抽象、難以理解的弊端，同時還能充分激發(fā)學生的學習興趣，產(chǎn)生特有的教學效果。

二、利用遠程教育資源，充分展示思維的過程

在教學中合理運用遠教資源，可以將抽象的知識形象化，可以給學生以感性的認識，使數(shù)學概念的形成、公式的推導、規(guī)律的揭示均能清晰而形象地顯示出來，有利于學生正確地理解。

如我在講兩直線的位置關(guān)系時，利用多媒體創(chuàng)設一個簡單的問題情境，讓學生每個人去看、去想，每個人都有自己的答案。到底誰的答案正確，這時再進入新課，學生的注意力提高了，興趣增強了，那么這堂課的教學效率也就提高了。

三、利用遠程教育資源，提高課堂教學效率

傳統(tǒng)的課堂教學，在教師講新知識時往往例題寫了滿黑板，學生看得眼花繚亂，學生進行板演出現(xiàn)錯誤需要改動時擦了再寫，非常麻煩。新授課后進行練習時，往往教師課前寫好小黑板，上課再一塊一塊掛上去，需要比較時還要將幾塊一起掛上去，浪費很多時間，課堂效率低下。我們常說向課堂45分鐘要質(zhì)量，就是要求我們提高課堂教學效率。而運用遠程教育資源進行教學，我們只需要選擇或制作課堂教學的課件，在課堂教學時邊講邊播放，這樣既加大了課堂密度，還節(jié)省了時間，可大大提高教學效率。

四、利用遠程教育資源，設計形式多樣的練習

學生掌握知識、形成技能都必須經(jīng)過一定練習，才能得以鞏固。精心設計每堂課的練習，是提高教學質(zhì)量、減輕學生負擔的重要手段，必須引起足夠重視。我們可以利用遠程教育資源，設計形式多樣的練習，力求活而不難，易中求深，讓學生在形式多樣的練習中實現(xiàn)正遷移，鞏固所學知識，形成技能，提高解決實際問題的能力。

五、利用遠程教育資源，拓寬學生視野

在農(nóng)村學校的學生，由于生活在農(nóng)村，所接觸的知識面比較窄。教師可以充分利用遠程教育資源的攝像、聲像結(jié)合功能，采集有關(guān)宣傳資料，激發(fā)學生學數(shù)學的興趣，堅定他們學好數(shù)學的信念。特別是一些數(shù)學科學家的人生經(jīng)歷及其科研成果，能夠充分激發(fā)學生熱愛科學的熱情。根據(jù)本班學生的實際情況，教師在課堂教學中可以進行選擇性的運用遠程教育資源，達到拓寬學生的知識視野，積累豐富的數(shù)學知識的目的。

六、利用遠程教育資源，能有效促進數(shù)學教師專業(yè)發(fā)展

由于多方面因素的影響，教師很少有機會參加像樣的培訓，教育理念陳舊，教學機制不能緊隨時代潮流，遠程教育網(wǎng)絡給各位教師提供了大量的優(yōu)質(zhì)教育資源，讓廣大教師可以直接從計算機或光盤上聽課和獲取信息，進行自我培訓，從遠程教育網(wǎng)學習新的教育理念，更新教育方法，不斷提高自己的專業(yè)水平和教學能力，從而有效促進數(shù)學教師的專業(yè)發(fā)展。

總之，遠程教育資源的應用，尤其是在高中數(shù)學教學中的運用，譜寫了現(xiàn)代教育理念的新篇章。使我們教學方法靈活而精彩，使學生個個興趣盎然、生機勃勃。只要我們大家不斷探索，讓遠程教育資源更好地服務于數(shù)學教學，一定能讓高中數(shù)學教學煥發(fā)出奪目的光輝。

（責編 田彩霞）