語文是一門重要的學(xué)科，經(jīng)過課改把高考語文成績提高后，語文的重要性就更加明顯。語文不僅是一門學(xué)科，也是人們交流的工具，更是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)。學(xué)好語文在學(xué)習(xí)上可以幫助理解其他學(xué)科，在生活上可以提高一個(gè)人的文化素養(yǎng)，所以學(xué)好語文無論是在學(xué)習(xí)中還是在生活中，都是非常重要的。要想學(xué)好語文，就要從小就開始重視這一學(xué)科。關(guān)于如何引導(dǎo)學(xué)生展開高效的語文學(xué)習(xí)，我總結(jié)為以下幾點(diǎn)。

一、成功的秘訣在于興趣

要想讓小學(xué)生有效地學(xué)習(xí)語文，首當(dāng)其沖的就是提高小學(xué)生對于小學(xué)語文的興趣。對于初學(xué)者的小學(xué)生來說，如果不能對語文這一學(xué)科產(chǎn)生興趣的話，很可能就會(huì)厭惡這一學(xué)科，以后就很難再提起興趣。所以教師在教學(xué)過程中要充分地了解每一個(gè)小學(xué)生的性格和想法，盡可能快地培養(yǎng)小學(xué)生對小學(xué)語文的興趣。教師一定要和小學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系，小學(xué)生都具有“親師性”，只要喜歡這個(gè)教師，就會(huì)喜歡上這個(gè)教師的課堂，并且產(chǎn)生興趣。相反，如果與這個(gè)教師非常疏遠(yuǎn)，甚至產(chǎn)生隔閡，就很可能非常反感上這個(gè)教師的課，自然對這個(gè)學(xué)科也就沒有興趣了。教師還要時(shí)刻都保持著極高的熱情和和藹的態(tài)度。要平易近人，經(jīng)常與小學(xué)生溝通，多關(guān)心小學(xué)生，多深入了解小學(xué)生，要和小學(xué)生打成一片，不要和小學(xué)生產(chǎn)生距離，更不能讓小學(xué)生敬而遠(yuǎn)之。

除了要注意小學(xué)生的“親師性”，教師還要注意語文課堂。在授課的過程中，教師一定要準(zhǔn)備好課堂導(dǎo)入，要讓課堂導(dǎo)入像磁鐵一樣把小學(xué)生吸引進(jìn)去，如果教師不能很好地帶入，這一節(jié)課就不能得到小學(xué)生充分的注意，這節(jié)課就是失敗的。教師在講課過程中必須要與小學(xué)生互動(dòng)，因?yàn)樾W(xué)生年齡小，自制力差，精神集中的時(shí)間短，如果只是教師在講，學(xué)生在聽的話，小學(xué)生肯定聽一會(huì)就會(huì)走神、發(fā)呆或者把注意力放到了玩上，因而無法集中精力聽課。所以教師要在講課過程中做些課堂活動(dòng)。例如，讓小學(xué)生講解一些簡單的問題、與小學(xué)生一起分組討論問題等等。這樣既能吸引小學(xué)生的注意力，又能提高小學(xué)生對語文的興趣。教師還要具備淵博的學(xué)識(shí)，良好的文學(xué)素養(yǎng)。小學(xué)生稀奇古怪的問題都特別多，在小學(xué)生提問時(shí)，教師不能模棱兩可地回答，更不能不耐煩，要能很好地將問題解答出來，滿足小學(xué)生的好奇心，這樣就能在小學(xué)生心里樹立一個(gè)很好的形象，小學(xué)生會(huì)更加信任崇拜教師，就會(huì)對這一學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣。小學(xué)生都是特別愛表現(xiàn)的，教師在講課時(shí)要多把時(shí)間留給學(xué)生，讓小學(xué)生可以充分地表現(xiàn)自己，增強(qiáng)小學(xué)生的自信心。

二、細(xì)節(jié)在于觀察

學(xué)習(xí)語文這一學(xué)科，觀察是必不可少的，學(xué)會(huì)觀察不僅可以讓小學(xué)生變得細(xì)心，還可以提高小學(xué)生的寫作水平。許多小學(xué)生在寫作文時(shí)愁眉苦臉，抱著一本作文書翻來翻去，總是不知道從何寫起，到底該寫些什么。那就是因?yàn)樾W(xué)生觀察得少，腦子里沒有東西，無話可寫，如果小學(xué)生會(huì)觀察的話，寫起作文的時(shí)候就肯定信手拈來。那么，要如何培養(yǎng)小學(xué)生的觀察能力呢？我認(rèn)為：語文是來源于生活的，所以要讓小學(xué)生養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣。小學(xué)生不能很好地集中精力，如果告訴他們要觀察的話，他們肯定會(huì)沒有目的地，盲目地去觀察，最后的結(jié)果大多數(shù)都是什么都觀察不到，也什么都學(xué)不到。這就需要教師的幫忙了，教師可以每天都給小學(xué)生布置一個(gè)觀察對象。比如，昨天要求學(xué)生觀察的樹，今天就讓學(xué)生觀察天空，明天也可以讓學(xué)生觀察鳥。布置好觀察對象以后，在第二天要讓小學(xué)生說觀察成果，讓每一個(gè)小學(xué)生都發(fā)言談一談自己觀察到了什么，教師也要跟小學(xué)生談?wù)勛约河^察到了什么，并與小學(xué)生進(jìn)行交流，然后要對小學(xué)生的觀察成果表示認(rèn)同，幫助小學(xué)生對于觀察保持高漲的熱情。如果這個(gè)觀察的任務(wù)一直做下去的話，久而久之，小學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣，不用教師布置，他們也能很自覺地、下意識(shí)地觀察。

三、成功在于積累

所有的成功都不是一天兩天的，都是經(jīng)過了長期的積累。要想學(xué)好語文，首先要養(yǎng)成積累語言的好習(xí)慣。小學(xué)生要在課上積極地發(fā)言，積累發(fā)言的經(jīng)驗(yàn)，還要堅(jiān)持每天都寫日記，把每天的所見、所聞、所想、所感都記錄下來，這樣既能鍛煉語言的運(yùn)用能力，也是對語言的積累。建議小學(xué)生要準(zhǔn)備一個(gè)摘抄本，在教師平時(shí)講課時(shí)、在課下交流時(shí)，或者在平時(shí)閱讀過程中，遇到優(yōu)美的語言或者自己喜歡的語言，都要把它寫到摘抄本上，有空的時(shí)候就拿出來讀一讀，久而久之，就能使語言豐富起來。其次，還要多積累課外知識(shí)，教師多鼓勵(lì)小學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，也可以鼓勵(lì)小學(xué)生把自己的課外讀物帶到學(xué)校，然后大家交換閱讀，這樣就豐富了課外的知識(shí)。

四、課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)

在學(xué)習(xí)中，一定要督促小學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。預(yù)習(xí)可以讓小學(xué)生提前了解教師要講的內(nèi)容，不至于在課上手忙腳亂，跟不上教師的進(jìn)度。復(fù)習(xí)可以鞏固所學(xué)到的知識(shí)，人的很多記憶都是瞬時(shí)記憶，如果不復(fù)習(xí)，很快就會(huì)忘記。教師要每天都布置預(yù)習(xí)的作業(yè)，要求小學(xué)生讀準(zhǔn)生字和熟讀課文，并要求小學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)在書上做一定的標(biāo)記。為了督促小學(xué)生認(rèn)真完成預(yù)習(xí)，上課前教師要先檢查一下小學(xué)生的課本，確定一下小學(xué)生有沒有完成預(yù)習(xí)這一項(xiàng)作業(yè)。小學(xué)生在課后要做好充分的復(fù)習(xí)，對于每天學(xué)的東西，要做到及時(shí)復(fù)習(xí)，這樣才能保證小學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的掌握，尤其是小學(xué)生正是處于好動(dòng)好玩的年齡段，很容易將所學(xué)的東西忘記，所以小學(xué)生在上完一節(jié)課后，要及時(shí)地翻看筆記，重點(diǎn)看自己記不起來或者不太懂的地方，而且要隔一段時(shí)間復(fù)習(xí)一次，教師也要適當(dāng)?shù)貛ьI(lǐng)小學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，教師可以在講完課后就給學(xué)生布置習(xí)題，鞏固一下剛學(xué)的知識(shí)，然后查漏補(bǔ)缺，可以在進(jìn)行新的課程前，對于上節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行提問，也可以過幾天就讓學(xué)生對于前邊所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行講解，教師還可以用留家庭作業(yè)的方式讓小學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)。在小學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的過程中，教師也要根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況交給小學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，不要讓小學(xué)生盲目地去學(xué)習(xí)，要引導(dǎo)小學(xué)生有效地進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。

以上是我對于“如何有效地學(xué)習(xí)小學(xué)語文”作出的總結(jié)。語文是一門積累的學(xué)科，欲速則不達(dá)，不能急功近利。語文這一學(xué)科可以讓我們看到春、夏、秋、冬的變遷，可以讓我們看到祖國的大好河山，也可以培養(yǎng)我們觀察世界，了解世界的能力，還能讓我們增長知識(shí)，開闊眼界。所以說學(xué)好語文是非常必要的，只要細(xì)心觀察，打好基礎(chǔ)，迎難而上，耐心堅(jiān)持，就可以成功。

（責(zé)編 田彩霞）