摘要：提高高中化學(xué)教學(xué)實效性不僅符合新課改的要求，也有利于進(jìn)行全面素質(zhì)教育的推行。但是，一些高中學(xué)生對化學(xué)課程的學(xué)習(xí)積極性不是很高，某些教師的教學(xué)效率也是維持在原有水平。因此，采取措施提高高中化學(xué)教學(xué)實效性很有必要，文章主要論述了提高高中化學(xué)教學(xué)實效性的意義，提出了提高化學(xué)教學(xué)實效性的幾點策略。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué) 提高 實效性

高中化學(xué)課堂的教學(xué)實效性符合了新課改的要求，也是檢驗課堂教學(xué)效率的重要因素。課堂實效性是指課堂的教學(xué)效率的高低，受教師教學(xué)水平和學(xué)生的接受程度的影響。高中化學(xué)是理論結(jié)合實驗的教學(xué)方式，因此，教師不僅要保證課堂的理論知識能被學(xué)生理解吸收，隨堂實驗也要做好從而輔助學(xué)生理解記憶。為此，作者提出了自己的一些建議。

一、高中化學(xué)教學(xué)提高課堂教學(xué)實效性的意義

（一）提高課堂教學(xué)效率

高中化學(xué)教學(xué)課堂教學(xué)實效性的提高必然要求教師摒棄傳統(tǒng)的授課模式，追求創(chuàng)新，運用新的授課模式和教學(xué)方法，改變教師和學(xué)生在課堂上的傳統(tǒng)角色，使得學(xué)生在課堂上占有主導(dǎo)性，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，鼓勵學(xué)生用于發(fā)表自己的看法，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自主思考能力，通過這些，高中化學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)效率也會大大提高。

（二）有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

提高高中化學(xué)課堂教學(xué)實效性要求教師以課本理論知識為基礎(chǔ)，聯(lián)系實際進(jìn)行教學(xué)，通過課堂生活化引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)，從而保證課堂授課的效率。這不僅激發(fā)了學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)熱情，也培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)基礎(chǔ)理論知識。通過這樣的高效率課堂，學(xué)生也可以將自己所學(xué)到的知識運用到實際生活中，刺激自己的求知欲，形成學(xué)習(xí)化學(xué)的良性循環(huán)。

（三）有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高

提高高中化學(xué)課堂教學(xué)的實效性，提高了課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)的學(xué)生興趣，同時也有利于學(xué)生綜合素質(zhì)全面提高。因為，在新課標(biāo)的要求下，教師要通過改變自己傳統(tǒng)的授課方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主思考，鼓勵學(xué)生將已學(xué)知識運用到生活中，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和提高了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，從而有利于學(xué)士的綜合素質(zhì)得到全面的提高。

二、提高高中化學(xué)課堂教學(xué)實效性的策略分析

提高高中化學(xué)課堂教學(xué)實效性關(guān)鍵在于教師，主體是學(xué)生。教師應(yīng)當(dāng)注意到這點才能在教學(xué)過程中有針對地采取措施，學(xué)生要積極配合教師，師生間緊密互動，充分地利用課堂有效時間提高課堂效率。另外，教師應(yīng)該運用信息技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)的改進(jìn)，給學(xué)生展示更多的實驗等課外信息，豐富課堂內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而幫助學(xué)生更好地理解理論知識。提高高中化學(xué)課堂教學(xué)實效性的具體策略有以下幾點。

（一）教師要做好課前的備課工作，提高教師備課的實效性

提高教師備課的實效性要求教師透徹分析教學(xué)大綱要求的內(nèi)容，從整體知識框架審視自己的備課的完整性和合理性。另外，高中學(xué)生的基本化學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)是每個教師的必修課，因此一定要打好基礎(chǔ)。新課改下化學(xué)教學(xué)大綱的要求也發(fā)生了變化，教師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的備課方式，尋求新的方法備好授課內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況和接受能力，有針對性地進(jìn)行化學(xué)課程的設(shè)計。教師除了根據(jù)教學(xué)大綱的要求進(jìn)行備課外，還要根據(jù)學(xué)生上課的實際反映，在新的課堂設(shè)計中做好鞏固知識的內(nèi)容，從而在進(jìn)行新的授課內(nèi)容前，幫助學(xué)生溫習(xí)掌握不好的基礎(chǔ)知識，這對教師進(jìn)行新內(nèi)容的傳授也有所幫助。如果學(xué)生對舊有的知識掌握不牢固，對新知識的接受起來也比較費勁。教師備課內(nèi)容除了基本的知識外，還要積極吸取課外信息資源，作為教學(xué)輔助內(nèi)容，從而豐富課堂知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這也有利于提高化學(xué)課堂教學(xué)的實效性。

（二）發(fā)揮化學(xué)實驗功能，提高化學(xué)教學(xué)的實效性

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)實驗在教學(xué)過程中也起到了至關(guān)重要的作用，通過充分發(fā)揮化學(xué)實驗的教育功能，有利于鍛煉學(xué)生的操作能力和思維創(chuàng)新能力，對更好地理解化學(xué)基礎(chǔ)理論知識更加有利。因此，作為教師，可以根據(jù)授課內(nèi)容設(shè)計一些小實驗，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)作力，從而提高化學(xué)實驗教學(xué)的實效性。

（三）增設(shè)情境教學(xué)和活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的實效性

提高化學(xué)課堂教學(xué)的實效性就是提高化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，這就要求教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的師生關(guān)系，教師不再僅僅是單方向講授知識的角色，學(xué)生不再是接受知識的角色，因此，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，通過創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，變被動為主動。另外，教師也應(yīng)該多設(shè)計一些課堂活動方式，鼓勵學(xué)生針對某個問題進(jìn)行討論并發(fā)表自己的看法，使得每一位學(xué)生都真正的融入到這個良好的學(xué)習(xí)氛圍里，從而提高化學(xué)教學(xué)的實效性。

（四）運用信息技術(shù)提高教師教學(xué)實效性

現(xiàn)代信息技術(shù)與化學(xué)課程的融合也是現(xiàn)在教師們關(guān)心的一個問題，通過現(xiàn)代信息技術(shù)在化學(xué)課堂上的應(yīng)用，可以幫助教師在課堂上演示一些本身具有危險性的實驗，滿足學(xué)生的求知欲。另外，多媒體的輔助可以使課堂內(nèi)容更加生動，從而幫助學(xué)生更好地理解理論知識。網(wǎng)絡(luò)的普及使世界變得越來越小，化學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)可以打破時空的限制，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生更好地鞏固已學(xué)知識，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和化學(xué)教師的教學(xué)質(zhì)量。

（五）重視課后教學(xué)反思

教師在教授完每一次課程后，都應(yīng)該進(jìn)行課后反思，對自己的教學(xué)活動作出正確的評價，總結(jié)經(jīng)驗吸取教學(xué)，在反思過程中，積極尋求改進(jìn)方法，從而提高自己的教學(xué)水平，也有利于提高化學(xué)課堂教學(xué)的實效性。教師進(jìn)行反思可以從備課是否充分，教授是否合理，學(xué)生接受的程度，是否合理地運用課外知識或信息技術(shù)輔佐自己教學(xué)等方面進(jìn)行反思?？傊?，只有教師不斷反思才能發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中的問題，從而改進(jìn)、提高化學(xué)課堂教學(xué)的效率。

綜上所述，提高高中化學(xué)課堂教學(xué)的實效性至關(guān)重要，可采取的措施也有很多，教師應(yīng)該針對自己的教學(xué)水平和學(xué)生的接受能力進(jìn)行策略上的不斷創(chuàng)新，從而找到更合適的方法提升高中化學(xué)教學(xué)的實效性，提高自己的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生全面發(fā)展。

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（責(zé)編 張景賢）