小學(xué)數(shù)學(xué)在整個(gè)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)過程中有著十分重要的地位，肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要責(zé)任，是素質(zhì)教育與新課改的主要陣地。我們要重視小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，為學(xué)生營(yíng)造愉悅的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。而我們所面對(duì)的是一群活潑的小學(xué)生，他們尚未形成自主學(xué)習(xí)意識(shí)，而數(shù)學(xué)又具有相對(duì)抽象性與枯燥性，這使得許多學(xué)生望數(shù)生畏。新課改全新的教育理念與教學(xué)思想為廣大教師指明了改革與前行的方向。我們要樹立新觀念，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行大刀闊斧的改革，以使數(shù)學(xué)教學(xué)更加貼近學(xué)生、貼近生活，讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，展開快樂而主動(dòng)的學(xué)習(xí)，使數(shù)學(xué)學(xué)科成為提高學(xué)生綜合能力的主要陣地。筆者現(xiàn)結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐對(duì)如何進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)淺談如下幾點(diǎn)體會(huì)。

一、建立新型師生關(guān)系，激起學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感

師生關(guān)系是教學(xué)過程中的一部分，作為教師，我們應(yīng)該采取適當(dāng)?shù)姆绞絹韮?yōu)化師生關(guān)系。長(zhǎng)期以來，我們一向主張“師道尊嚴(yán)”的理念，教師在教學(xué)過程中扮演著一個(gè)相對(duì)比較嚴(yán)肅的角色，在教學(xué)的過程中教師的地位顯得是高高在上，學(xué)生的處于被管理的被教育的地位，這實(shí)際上對(duì)教學(xué)過程并不一定都是好處，因?yàn)檫@樣會(huì)使得一些學(xué)生在對(duì)教學(xué)的過程中產(chǎn)生疑問的時(shí)候，并不是十分勇敢地去提出自己的疑問，這樣對(duì)于學(xué)生來說可能會(huì)是一種損失。尤其是對(duì)于小學(xué)生來說，他們是比較活潑的，對(duì)事物充滿著好奇，教師應(yīng)該放下自己的架子，融入學(xué)生，與學(xué)生保持良好融洽的關(guān)系，平等地對(duì)待我們的學(xué)生。在課堂上是教師與學(xué)生的關(guān)系，在生活中是朋友的關(guān)系，這樣的情況下都能夠幫助我們更好地了解學(xué)生的思想，也方便于我們進(jìn)行問題的發(fā)現(xiàn)，及時(shí)地根據(jù)學(xué)生的反饋來提升我們的教學(xué)質(zhì)量。這樣對(duì)于我們教學(xué)質(zhì)量的提升是有著很大的幫助的。優(yōu)化師生關(guān)系的措施可以在課堂上對(duì)于學(xué)生進(jìn)行提問的時(shí)候，他們回答出我們的問題之后，我們?cè)谡Z言上進(jìn)行一定表揚(yáng)，讓他們能夠在心理上得到滿足，對(duì)于未能回答正確問題的學(xué)生，進(jìn)行相應(yīng)的鼓勵(lì)，鼓勵(lì)他們進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，保護(hù)他們的自尊心。在課下的時(shí)間多與學(xué)生進(jìn)行交流，保持好與學(xué)生亦師亦友的關(guān)系，這樣對(duì)我們教學(xué)活動(dòng)的展開是有著很大的幫助的。

|二、激發(fā)學(xué)生的興趣，使教學(xué)充滿趣味

想要取得良好的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果，就要激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生由于年齡較小，容易對(duì)事物產(chǎn)生好奇心，換言之就是非常容易對(duì)事物產(chǎn)生興趣，因此我們就要利用小學(xué)生們的性格特征來激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生年齡小，活潑好動(dòng)，對(duì)事物都想自己親自體驗(yàn)，因此教師要抓住學(xué)生們的心理特征，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)，要注重學(xué)生們的動(dòng)手操作過程。學(xué)生自己親手操作，學(xué)生可以使多種感官參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，對(duì)知識(shí)有了一個(gè)認(rèn)知的過程，能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生更加深刻的印象。在自己親手實(shí)際操作中，學(xué)生不僅僅能夠自己體驗(yàn)的更加深刻，同時(shí)在操作的過程中可以與教師和同學(xué)們互相交流，對(duì)課堂教學(xué)的知識(shí)內(nèi)容有更加深刻的記憶。在實(shí)際操中還能夠使于腦達(dá)到有機(jī)配合，靈活地運(yùn)用，從而活躍學(xué)生們的思維，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。

三、運(yùn)用靈活的教學(xué)方法，避免盲目的題海戰(zhàn)術(shù)

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)也是需要采取一定的教學(xué)方法的，所以在教學(xué)方法的選擇上我們應(yīng)該更加注意。在過去傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，多數(shù)的情況我們采取的教學(xué)方法是，教師單純地在課堂上進(jìn)行板書講課，學(xué)生在下面聽，課堂上的互動(dòng)率不高，所以對(duì)于我們小學(xué)數(shù)學(xué)質(zhì)量的提升產(chǎn)生了一定的限制。所以，我們應(yīng)該采取合適的教學(xué)方法改變這種情況。對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，是需要進(jìn)行深刻思考、仔細(xì)對(duì)待的，所以數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)的活，我們應(yīng)該在每個(gè)細(xì)節(jié)都注意。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法，我們有很多選擇，我們可以采取游戲方式的學(xué)習(xí)，對(duì)于游戲方式的教學(xué)方法可以更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的激情，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)來說，并不是特別的困難，我們可以根據(jù)我們的實(shí)際的情況，對(duì)于學(xué)生進(jìn)行分組。這樣的情況下，各個(gè)小組之間可以更加可以積極地進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，這樣通過小組競(jìng)爭(zhēng)性質(zhì)的比賽方式的學(xué)習(xí)，可以更加積極地幫助我們的學(xué)生提升他們小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效果。盲目的題海戰(zhàn)術(shù)是我們進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)過程中應(yīng)該注重的，在過去以往的教學(xué)過程中，很多教師在進(jìn)行完課程的教授之后，會(huì)以給學(xué)生布置大量的題目的方式，來強(qiáng)化學(xué)生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的記憶，其實(shí)這樣是不好的，因?yàn)閷?duì)于題海戰(zhàn)術(shù)有著很大的爭(zhēng)議，這種方法對(duì)于學(xué)生并不都是適用的，所以我們應(yīng)該根據(jù)實(shí)際的情況來進(jìn)行作業(yè)的布置，根據(jù)實(shí)際的知識(shí)點(diǎn)來布置相應(yīng)的問題，這樣才能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行提升。

四、與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來，提高學(xué)生實(shí)踐能力

隨著教育教學(xué)的不斷改革，應(yīng)試教育逐漸的轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，注重教學(xué)效率的同時(shí)，更加的要注重學(xué)生們的實(shí)際運(yùn)用能力，成績(jī)?cè)俸茫欢眠\(yùn)用也算不上是教學(xué)成功。教師在教學(xué)中可以設(shè)計(jì)生活中經(jīng)常遇到的場(chǎng)景，比如，“超市收銀員”。每位學(xué)生都應(yīng)該逛過超市，經(jīng)常會(huì)遇到找錢的問題，因此，教師就要利用這一點(diǎn)來設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)，分組進(jìn)行生活中的虛擬場(chǎng)景演示，學(xué)生小組分別扮演顧客和收銀員，顧客拿錢結(jié)賬，收銀員進(jìn)行結(jié)算，每一輪都進(jìn)行清楚地記錄。如此幾輪下來，看哪組收銀員算的正確又清楚，最后評(píng)出“模范收銀員”，教師要對(duì)“模范收銀員”給予獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)。這樣設(shè)計(jì)的目的，就是能夠使學(xué)生們反復(fù)的練習(xí)數(shù)學(xué)中的加減乘除在實(shí)際生活中的運(yùn)用，加深學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的理解和掌握，鞏固課堂中學(xué)習(xí)到的知識(shí)，能夠增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際運(yùn)用能力。采用這樣的方法，不僅僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，還可以間接地提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作是一個(gè)復(fù)雜而系統(tǒng)的工程，要想顯著地提升我們小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的過程，這需要我們師生的共同努力。正如上面所提到的，我們應(yīng)該優(yōu)化師生之間的關(guān)系，采取積極的措施激發(fā)學(xué)生對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，根據(jù)實(shí)際的情況采取適合于我們學(xué)生的教學(xué)方法，幫助我們的學(xué)生提升他們的數(shù)學(xué)成績(jī)，通過這些方法的運(yùn)用，我認(rèn)為堅(jiān)持下去可以顯著地提升我們的教學(xué)質(zhì)量，當(dāng)然對(duì)于不同的學(xué)生不同的地區(qū)，相應(yīng)的方法應(yīng)該進(jìn)行改善，做到因地制宜因材施教，這是我們每一個(gè)小學(xué)的數(shù)學(xué)教師所應(yīng)該思考的。

（責(zé)編 張景賢）