隨著新課改進(jìn)程的不斷推進(jìn)，教師應(yīng)該不斷地更新我們的教學(xué)理念和教學(xué)方法，改觀現(xiàn)在的小學(xué)語文教學(xué)工作，對于小學(xué)語文的教學(xué)來說，新課程教育改革，在改變教學(xué)大綱、教學(xué)教材的同時，也明顯改變著教師的教學(xué)理念和教授方式。語文相比于其他的科目而言，其重要的地位是不言而喻的，因?yàn)檎Z文是一門基礎(chǔ)性的科目，對于學(xué)習(xí)其他的科目有著基礎(chǔ)性作用，所以作為一名小學(xué)的語文教師應(yīng)該更加注重對于小學(xué)語文的教學(xué)工作，這樣才能幫助學(xué)生學(xué)好語文，進(jìn)而幫助學(xué)生得到全面的發(fā)展。作為一名小學(xué)語文教師我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾點(diǎn)入手來提升小學(xué)語文的成績。

一、激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)動力

正所謂“興趣是最好的老師”，要想讓學(xué)生學(xué)好語文，必須采用適當(dāng)?shù)姆椒ぐl(fā)學(xué)生的興趣，只有學(xué)生從主觀上愿意去學(xué)，才能讓學(xué)生學(xué)好語文。對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，他們的年齡都是比較小的，對于事物的理解深度還不夠，對于語文的學(xué)習(xí)來說也是如此，還不能認(rèn)識到語文學(xué)習(xí)的重要作用，所以作為引路人的我們應(yīng)該幫助學(xué)生樹立正確的理念，讓他們明白學(xué)習(xí)語文的作用與意義。在我們進(jìn)行語文的教學(xué)工作之前，應(yīng)該進(jìn)行相應(yīng)的課程意義的教學(xué)工作，通過這樣的引導(dǎo)性課程幫助學(xué)生樹立正確的理念，所以這是十分必要的。同時對于激發(fā)學(xué)生興趣的方式也是多種多樣的，小學(xué)生的天性是比較活潑的，我們應(yīng)該利用好這些特點(diǎn)來激發(fā)學(xué)生對于小學(xué)語文的興趣，游戲方式的教學(xué)顯然是一個不錯的方法，因?yàn)樾W(xué)生比較樂于體驗(yàn)各種各樣的游戲，教師可以根據(jù)實(shí)際的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)質(zhì)量來設(shè)置相應(yīng)的游戲，寓樂于學(xué)，這樣的游戲式的教學(xué)是有利于激發(fā)學(xué)生對于小學(xué)語文的興趣的。

二、注重方法教授，嚴(yán)格要求學(xué)生

所謂方法，就是解決問題的途徑。新課改更加注重“授之以魚，不如授之以漁”，學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法，不僅能夠提高學(xué)習(xí)效率，更能對學(xué)生的人生產(chǎn)生積極的效應(yīng)。小學(xué)語文的教學(xué)目的主要是培養(yǎng)學(xué)生對于語言的理解能力和運(yùn)用的能力，對于語文的學(xué)習(xí)來說是有一定的方法可循的，所以作為教師的我們應(yīng)該在傳授給學(xué)生知識的時候還應(yīng)該給他們講授一些相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，這也是有著相當(dāng)?shù)谋匾缘?。學(xué)生在學(xué)會了一定的方法之后，才能更加快捷地進(jìn)行語文知識的儲備，提升語文的素養(yǎng)，掌握好了學(xué)習(xí)的方法才能夠在學(xué)習(xí)的過程中做到提綱挈領(lǐng)，對于語文學(xué)習(xí)中存在的問題才能夠解決得更加方便。相關(guān)的學(xué)習(xí)方法可能涉及比較多的方面，比如，快速閱讀的方法，怎樣快速地尋找文中的中心句以及寫作的方法等等。同時，對于語文的教學(xué)來說適量的習(xí)題也是必要的，我們可以通過要求學(xué)生做一定數(shù)量的習(xí)題，幫助學(xué)生回憶課堂上所講的內(nèi)容，對于一些新的發(fā)散思維題目，可以開拓學(xué)生的視野。語文的學(xué)習(xí)不是一朝一夕，簡單的一蹴而就的，因此，教師就要對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求，當(dāng)天的作業(yè)必須當(dāng)天完成，課本聯(lián)系習(xí)題，相互配套，相互補(bǔ)充，達(dá)到鞏固深化教學(xué)效果。避免盲目題海戰(zhàn)術(shù)。使學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，在學(xué)習(xí)新的知識后主動進(jìn)行相應(yīng)習(xí)題的解答，在解答中發(fā)現(xiàn)問題，通過與同學(xué)或者教師交流，解決問題，提高對知識的理解。

三、重視語文中閱讀的教學(xué)工作

語文是一門綜合性以及實(shí)踐性比較強(qiáng)的科目，同時也是一門情感性比較強(qiáng)的學(xué)科，而閱讀可以幫助學(xué)生了解社會、認(rèn)識人生、豐富情感，所以在小學(xué)語文的教學(xué)過程中我們應(yīng)該重視閱讀的教學(xué)工作。對于小學(xué)的學(xué)生來說，要想他們展開大量大范圍的閱讀，這是不太現(xiàn)實(shí)的，一方面是他們對于語文基本的生字生詞的認(rèn)識程度尚且不夠，同時沒有一定的閱讀的積累，所以在閱讀的時候也是難以讀懂讀明白，我們應(yīng)該幫助學(xué)生在日常的生活中展開相應(yīng)的閱讀工作，從日常的生活中開始積累。對于閱讀積累工作來說，這是一個比較動態(tài)而連續(xù)的過程，積累是進(jìn)行閱讀能力提升的基礎(chǔ)，對于小學(xué)生來說積累的工作更多的是從基本的字詞句的積累開始，在這樣的基礎(chǔ)之上，再進(jìn)行相應(yīng)的文章結(jié)構(gòu)的理解以及剖析文章中的主旨含義，語言是思想表達(dá)的外殼，任何的文字都是在表達(dá)一定的思想的，所以對于閱讀能力的提升來說這也是比較重要的。對于小學(xué)生來說具體的提升閱讀能力的方法，首先要學(xué)好我們教材中的各種各樣的內(nèi)容，掌握好理解好文章中實(shí)際的含義，這是必要的，在這樣的基礎(chǔ)之上根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，推薦學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的文章以及教材的閱讀工作，幫助學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的訓(xùn)練，歷練出自己的閱讀能力。

四、合理地使用多媒體

隨著科技的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)也在我們的教學(xué)過程中不斷發(fā)揮著新的作用。因?yàn)橄鄬τ趥鹘y(tǒng)的教材輔具而言，多媒體有著不可比擬的優(yōu)勢，正是因?yàn)檫@些優(yōu)勢的存在使得我們的教學(xué)工作變得更加的簡單便捷起來，比如，多媒體可以將語文教材中的文字性描述轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦拥囊曨l以及圖片，這樣展示的效果更加良好，對于學(xué)生來說也更加易于記憶，所以相對于傳統(tǒng)的教學(xué)過程來說，多媒體的使用可以大大地提升我們的教學(xué)質(zhì)量，這點(diǎn)是我們不可忽視的，同時對于多媒體的使用來說，我們應(yīng)該盡可能地做到科學(xué)的使用，把握好度，不可盲目的依賴，這樣有可能不利于我們教學(xué)質(zhì)量的提升。

五、提高教師職業(yè)素養(yǎng)，優(yōu)化師生關(guān)系

“師者，傳道授業(yè)解惑者也?！苯處熓墙虒W(xué)過程中重要的角色，教師是否具有應(yīng)有的職業(yè)素養(yǎng)，也會影響到教學(xué)質(zhì)量。對于語文科目的學(xué)習(xí)來說，很多情況下我們教給學(xué)生的是一種感性的思考方式，并不同于數(shù)學(xué)的理性思維，所以語文的學(xué)習(xí)效果因人而異，這時候教師應(yīng)該鼓勵好學(xué)生，不能盲目地對成績不好的學(xué)生冷落，這樣會損害學(xué)生的自尊心，對于下一步教學(xué)工作的展開是不宜的。作為一名合格的教師來說，我們應(yīng)該清楚地掌握了解自己的學(xué)生，對待學(xué)生的時候應(yīng)該有耐心，即使學(xué)生提問的問題很簡單也應(yīng)該耐心地給學(xué)生進(jìn)行講解，幫助學(xué)生。這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴都會影響到我們的師生關(guān)系，師生關(guān)系是我們進(jìn)行教學(xué)的一個重要的環(huán)節(jié)，調(diào)整好師生之間的關(guān)系，對于我們開展教學(xué)工作有著很多益處。

關(guān)于如何提升我們的教學(xué)質(zhì)量的課題，是每個教師在自己的職業(yè)生涯中應(yīng)該思考最多的問題，要想顯著地提升教學(xué)質(zhì)量，需要教師和學(xué)生之間的共同努力。上面所述的是根據(jù)我自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)習(xí)的理念總結(jié)出來的，對于不同的學(xué)生應(yīng)該做到因材施教，尋找優(yōu)秀的方法，顯著地提升學(xué)生的成績。

（責(zé)編 田彩霞）