21世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，信息技術(shù)與課程整合，是當(dāng)前現(xiàn)代信息技術(shù)教育普及過(guò)程中的一個(gè)熱點(diǎn)，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的重要手段。所謂的信息技術(shù)與課程整合，是指將信息技術(shù)與學(xué)科課程的教與學(xué)融為一體，將信息技術(shù)作為一種工具應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)，提高教學(xué)效率，并間接促進(jìn)信息技術(shù)的掌握，達(dá)到“雙贏雙利”的共建目的。英語(yǔ)是一門(mén)應(yīng)用性十分強(qiáng)的學(xué)科和交流工具，需要更為新穎和獨(dú)特的教學(xué)手段來(lái)調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的積極性，在充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性的基礎(chǔ)上令其主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中去。而現(xiàn)代信息技術(shù)為英語(yǔ)教學(xué)提供了豐富的學(xué)習(xí)資源和教學(xué)資源。如何有效利用這些資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境，是信息技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)科整合的基本出發(fā)點(diǎn)。筆者在新課程理念的指導(dǎo)下，改變傳統(tǒng)以教師為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)模式，積極創(chuàng)造有力條件，把計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)通訊為核心的信息技術(shù)作為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的認(rèn)知工具與情感激勵(lì)工具，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的目標(biāo)。

一、趣味導(dǎo)入，吸引學(xué)生注意力

俗話(huà)說(shuō)“好的開(kāi)始，是成功的一半”。導(dǎo)入是教師在一項(xiàng)新的教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)開(kāi)始前，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的行為方式。好的課堂導(dǎo)入像磁石一樣，能起到先聲奪人的效果，能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促使學(xué)生主動(dòng)探究而獲得英語(yǔ)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，從而使教學(xué)效率大大提高。由于小學(xué)生有意注意的時(shí)間不持久，對(duì)具體生動(dòng)、直觀形象的事物的注意占優(yōu)勢(shì)，他們?nèi)绻芸吹椒浅８信d趣的東西，注意力會(huì)很快轉(zhuǎn)移到課上。多媒體計(jì)算機(jī)具有大容量、多信息、趣味性強(qiáng)以及聲音、圖像一體化的特殊功能，很容易引起學(xué)生的注意。例如，在上課的時(shí)候首先來(lái)一首英語(yǔ)兒歌，在歌聲和Flash動(dòng)畫(huà)的完美結(jié)合下，學(xué)生的注意力一下子就從課間十分鐘的玩耍中轉(zhuǎn)移到了課堂之上。學(xué)生的興趣有了，氣氛也就形成了，學(xué)英語(yǔ)的興趣自然出現(xiàn)了。由于在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中不能一味地讓學(xué)生進(jìn)行句型的朗讀和操練，所以一定要在教學(xué)中穿插一些比較活潑但有對(duì)教學(xué)有幫助的游戲。例如，在教學(xué)“What’s in your schoolbag？”這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以從網(wǎng)上下載一個(gè)“GUESS”的游戲：有一個(gè)書(shū)包，旁邊有不同學(xué)科的書(shū)，當(dāng)輕快的音樂(lè)響起時(shí)，老師便請(qǐng)學(xué)生把眼睛閉好，然后用鼠標(biāo)在電腦上把旁邊的書(shū)裝進(jìn)書(shū)包里。音樂(lè)停止時(shí)，就請(qǐng)學(xué)生來(lái)猜。這時(shí)，老師問(wèn)：“What’s in the schoolbag？”學(xué)生通過(guò)剛才的仔細(xì)觀察，會(huì)猜出：“It’s a/an...”（Chinese book，English book，math book，note book...）通過(guò)這個(gè)游戲，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，也能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。這樣一來(lái)學(xué)生就能在一個(gè)輕松、活潑的課堂教學(xué)氣氛中學(xué)習(xí)到新的知識(shí)，也收到了良好的課堂教學(xué)效果，學(xué)生的英語(yǔ)水平能力也得到了提高。

二、充分利用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！睂W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種最實(shí)際、最有效的內(nèi)部動(dòng)力，將直接影響到學(xué)習(xí)效果。因此，小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)主要是先培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。由于小學(xué)生是以形象思維為主，因此彩色動(dòng)畫(huà)最能引起他們的注意。用英語(yǔ)來(lái)說(shuō)就是“draw their attention”。如果能在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中能把動(dòng)畫(huà)加入到中間來(lái)的話(huà)，就會(huì)大大地激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。那樣的話(huà)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效果也就能顯著提高了。所以，只要在教學(xué)過(guò)程中能充分利用多媒體這一技術(shù)來(lái)配合學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，由于多媒體技術(shù)對(duì)動(dòng)畫(huà)、聲音、文字、圖片等信息具有集成處理的能力，可以將抽象的教學(xué)內(nèi)容形象化、生動(dòng)化，能全方位、多層次地創(chuàng)造一個(gè)更適合學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境。它能加速學(xué)生感知過(guò)程，促進(jìn)認(rèn)識(shí)深化，加深理解，增強(qiáng)記憶和提高實(shí)際應(yīng)用能力，這樣就可以大幅度提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率了。例如，教師在教學(xué)生各種動(dòng)物的英語(yǔ)名稱(chēng)時(shí)，就在課件中設(shè)計(jì)了一個(gè)動(dòng)物園，由教師充當(dāng)導(dǎo)游，讓學(xué)生來(lái)當(dāng)游客。當(dāng)動(dòng)物形象一個(gè)一個(gè)出現(xiàn)在屏幕，再配合之動(dòng)物的聲音效果，學(xué)生的注意力就一下被吸引過(guò)來(lái)。與此同時(shí)，教師再用英語(yǔ)對(duì)此進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹和講解，相信效果一定比在黑板用粉筆把一個(gè)一個(gè)動(dòng)物名字寫(xiě)出來(lái)好得多。

三、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和交際能力

情境教學(xué)是指教師在課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)真實(shí)、具體的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)語(yǔ)言，以培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用的能力。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于缺乏語(yǔ)言環(huán)境，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中如果一味地練習(xí)各種枯燥的句型，而忽視了它的實(shí)際運(yùn)用。這樣的教學(xué)方法，一節(jié)課下來(lái)，不僅教師教得筋疲力盡，學(xué)生也學(xué)得很累，學(xué)習(xí)的效率也就可想而知了。長(zhǎng)此以往學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)也就越來(lái)越重，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣也慢慢的消失掉了。所以，一堂好的英語(yǔ)課應(yīng)該為學(xué)生設(shè)置一個(gè)近似真實(shí)或虛擬仿真的語(yǔ)言環(huán)境，提供給他們充分進(jìn)行英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)。這樣不僅縮短了教學(xué)與現(xiàn)實(shí)之間的距離，也能給學(xué)生充分鍛煉自己表達(dá)能力和交際能力的機(jī)會(huì)。例如，教師在講shopping這塊內(nèi)容的時(shí)候，他就可以把自己設(shè)計(jì)成為一個(gè)百貨商店的售貨員，要求學(xué)生到他的店來(lái)購(gòu)買(mǎi)各種各樣的物品。當(dāng)電腦中出現(xiàn)教師站在百貨商店的時(shí)候，學(xué)生的注意力一下子都吸引過(guò)來(lái)了，他們都能積極地參與到與“售貨員”的對(duì)話(huà)當(dāng)中來(lái)。學(xué)生在這樣一個(gè)仿真的語(yǔ)言環(huán)境中，不僅能充分地調(diào)動(dòng)起他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，而且能不斷培養(yǎng)和訓(xùn)練他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和交際能力，而教師在教學(xué)時(shí)能起到事半功倍的效果。

綜上所述，利用信息技術(shù)，可以將知識(shí)的表達(dá)多媒體化。豐富多彩、圖文并茂的知識(shí)表現(xiàn)形式，不僅能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)動(dòng)力，同時(shí)也可以提供多種感官的綜合刺激，增加獲取信息的數(shù)量，延長(zhǎng)知識(shí)的保持時(shí)間，從而達(dá)到掌握更多知識(shí)的目的。我們英語(yǔ)教師要進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，根據(jù)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，尋找信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)，以建構(gòu)主義為理論基礎(chǔ)，探索小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)規(guī)律，優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)結(jié)構(gòu)，為促進(jìn)學(xué)生在技能、知識(shí)、情感、策略以及文化等方面的綜合發(fā)展，為提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力而不懈努力。

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（責(zé)編 張景賢）