摘要：鋼琴即興伴奏是中小學音樂教師所必備的職業(yè)技能，也是音樂課堂和藝術實踐課堂的重要工具之一。因為在音樂課堂中進行鋼琴即興伴奏，可以優(yōu)化音樂教學氛圍、引導學生快速投入到音樂教學中、增強學生韻律感，促使學生更加有效地學習音樂，提升學生音樂水平。對此，本文將以小學音樂課堂教學為例，就鋼琴即興伴奏在小學音樂課堂教學中的重要性進行分析，進而探討鋼琴即興伴奏如何在小學音樂課堂教學中有效應用，希望對提高小學音樂課堂教學水平有所幫助。

關鍵詞：鋼琴即興伴奏 音樂課堂教學 小學

鋼琴即興伴奏就是用鋼琴為歌曲快速并且有效地伴奏，從而起到對歌曲的補充和襯托伴奏。在小學音樂課堂教學中，正確地引導小學生，可以使小學生融入到音樂世界中，促使小學生的節(jié)奏感、韻律感等方面得到增強，提高小學生的音樂水平。而在小學音樂課堂中，有效地運用鋼琴進行即興伴奏，則可以增強音樂效果，從而引導學生融入到音樂世界中，感受音樂的奇妙。但由于鋼琴即興伴奏具有即時性、不可逆轉(zhuǎn)性、即興性，這要求演奏者具有較強的移調(diào)能力、視奏能力、反應能力、音樂想象能力、創(chuàng)作能力以及良好的鋼琴彈奏技巧。所以，實現(xiàn)鋼琴即興伴奏在小學音樂課堂教學中有效應用并不是非常容易的。對此，本文將對鋼琴即興伴奏在小學音樂課堂教學中如何有效應用進行分析。

一、鋼琴即興伴奏在小學音樂課堂教學中的重要性

（一）創(chuàng)造良好的課堂教學氛圍

小學音樂課不同于語數(shù)課程，它用藝術美的甘露澆開小學生心靈中美麗的花朵，優(yōu)美動聽的音樂能豐富美化小學生的精神生活，培養(yǎng)他們高尚的品質(zhì)，陶冶他們高尚的情操?？梢哉f，有效地開展小學音樂課堂教學是非常必要的。而有效的小學音樂課堂教學的開展需要營造良好的課堂教學氛圍。鋼琴即興伴奏的應用則可以準確塑造作品形象，將歌曲的風格、情緒、意境準確地表達出來，促使整個歌曲的音樂效果更強，能夠使整個音樂課堂教學轉(zhuǎn)變成音樂的海洋，促使學生在音樂的海洋中徜徉，輕松自在地學習音樂，這對于提高學生的音樂水平有很大作用。

（二）培養(yǎng)學生藝術想象力

在素質(zhì)教育的今天，音樂教學作為素質(zhì)教育的有機組成部分之一，其顯得越來越重要，不斷強化音樂課堂教學非常必要。而實現(xiàn)小學音樂教學強化，并不是單純地提高教學質(zhì)量，促使學生了解更多的音樂知識;而提高學生音樂知識水平的同時，還要增加培養(yǎng)學生的藝術想象力。鋼琴即興伴奏應用于小學音樂課堂教學中，其可以培養(yǎng)學生學習興趣，激發(fā)學生學習熱情，促使學生融入到音樂課堂中，感受立體化的音樂，將自己融入到音樂世界中，這可以使學生陶冶情操、培養(yǎng)藝術情趣，這對于增強學生的藝術想象力非常有幫助。

（三）激發(fā)學生豐富的情感

在小學音樂課堂教學中，唱歌所占比重較大。在教授學生唱歌的過程中進行鋼琴即興伴奏，這可以激發(fā)學生豐富的情感，促使學生有感情地唱歌，這可以大大促進小學生音樂水平的提高。小學音樂課堂教學中，唱歌過程中伴隨著即興的鋼琴演奏曲，可以凸顯出歌曲的風格、情緒、情感、意境，促使學生在歌聲中能夠受到歌曲中情感的渲染，從而激發(fā)學生豐富的情感。所以說，鋼琴即興伴奏應用于小學音樂課堂教學中可以激發(fā)學生豐富的情感，促使學生對音樂有進一步的認識。

二、鋼琴即興伴奏在小學音樂課堂中的具體應用

（一）小學歌唱教學中鋼琴即興伴奏的應用

小學歌唱教學中應用鋼琴即興伴奏可以起到非常重要的作用，能夠增強歌曲的感染力，活躍課堂氛圍，激發(fā)學生學習歌曲的興趣，促使學生主動投入到音樂課堂學習中，從而順利完成教學任務。當然，要實現(xiàn)鋼琴即興伴奏的作用，需要在小學歌唱教學中做到以下幾點。

1.采用最適合的鋼琴即興伴奏。在小學歌唱教學中應用鋼琴即興伴奏主要是使學生能夠懂得并且熟記歌曲旋律，促使學生能夠獨立完成曲目?；诖它c，在歌唱教學中應當選擇與曲目相得益彰的旋律，這樣才能夠使歌曲立體化，方便學生準確地掌握音調(diào)、懂得旋律，從而有效地鍛煉學生的音準和聽覺，最終使學生懂得注意歌曲演唱的難點、重點，優(yōu)美動聽地將歌曲演繹完成。

2.正確傳達歌曲的情感。再利用鋼琴即興伴奏配合歌曲演唱的過程中通過鋼琴演奏來傳達歌曲的情感是非常重要的，這可以使學生更加準確地理解歌曲的中心思想，促使學生在演繹歌曲的過程中恰到好處地表達情感，提高歌曲演繹效果。

（二）小學欣賞歌曲教學中鋼琴即興伴奏的應用

1.抒情歌曲的鋼琴即興伴奏。在小學音樂課堂教學中，抒情歌曲欣賞是比較常見的，抒情歌曲易懂易理解，可以使學生比較容易掌握抒情歌曲的旋律、節(jié)奏、風格、情感。在抒情歌曲欣賞中應用鋼琴即興伴奏可以逐個對抒情歌曲比較特別的旋律進行反復的彈奏，促使學生準確抒情歌曲的特點。例如，對《搖籃曲》進行即興演奏，可以運用半分解和弦織體，也就是左手的和弦根音不動，只用三音五音與根音進行轉(zhuǎn)換，這可以將搖籃曲中來回搖晃搖籃的感覺彈奏出來，促使學生能夠感受到搖籃曲所傳達的情感。在利用鋼琴即興伴奏《賣報歌》中是運用分解和弦織體，實現(xiàn)伴奏和弦音恰當?shù)匕l(fā)出旋律，襯托出賣報孩童的艱辛和苦澀，使學生被音樂旋律所感染，深深地感受到孩童的辛苦。

2.歡快歌曲的鋼琴即興伴奏。歡快歌曲的情緒熱烈，常表現(xiàn)活潑、跳躍、喜悅的形象，節(jié)奏性強，強弱對比鮮明，結(jié)構方整，速度較快，力度適中，是小學音樂欣賞課中常欣賞的歌曲。為了促使小學生能夠投入到歡快歌曲欣賞中，最好采用以三和弦為主的鋼琴即興伴奏，這可以充分地、恰當?shù)剡\用副和弦，從而將快樂、輕快的節(jié)奏演奏出來，增強歡快歌曲的音樂效果，這可以感染學生，促使學生投入到歡快的樂曲當中，或演唱樂曲、或?qū)W習樂曲、或聆聽樂曲，都可以提升學生欣賞歡快歌曲的能力。

在小學音樂課堂教學中，科學、合理、恰當?shù)剡\用鋼琴即興伴奏，可以創(chuàng)造良好的課堂教學氛圍、激發(fā)學生的學習興趣，促使學生融入到音樂課堂教學活動中，感受音樂的奧秘和學習音樂知識，促使學生音樂水平得以提高。所以說，在小學音樂課堂教學中恰如其分地運用鋼琴即興伴奏是非常有意義的。

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（責編 田彩霞）