摘要：隨著時代的進(jìn)步和科技的發(fā)展，計算機(jī)已經(jīng)在教學(xué)領(lǐng)域得到了普及，并發(fā)揮著越來越重要的作用。在美術(shù)教育中，它的海量信息搜索功能和直觀、生動的展示功能都為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣做出了很大貢獻(xiàn)。本文從計算機(jī)在美術(shù)教育中的有效利用出發(fā)，簡要論述了在美術(shù)教育中如何利用計算機(jī)引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美。

關(guān)鍵詞：計算機(jī) 美術(shù)教育 重要性

一、利用計算機(jī)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美

美術(shù)是美的創(chuàng)造和表達(dá)，而一切創(chuàng)作的熱情都源于美的啟迪。因此，在美術(shù)教學(xué)的過程中，教師要能夠從學(xué)生好奇、愛玩的心理特征出發(fā)，利用計算機(jī)演繹生動的教學(xué)情境，對學(xué)生進(jìn)行誘導(dǎo)啟迪，激發(fā)創(chuàng)作欲的同時也鞏固所學(xué)知識、技能，從而有效提高美術(shù)教學(xué)的實效性?！鞍l(fā)現(xiàn)始于觀察”，要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，首先要讓他們有一雙能夠發(fā)現(xiàn)美的眼睛，即學(xué)會觀察。信息技術(shù)具有集聲音、文字、圖形、圖像于一體，能夠立體地表現(xiàn)出具體的現(xiàn)實場景或是自主構(gòu)建虛擬的想象世界，形象逼真地還原美和創(chuàng)作美。而且，計算機(jī)還具有局部放大的特效功能，這使得學(xué)生能夠更好地觀察到作品的細(xì)節(jié)，有利于其日后自我創(chuàng)作時的細(xì)致刻畫。如讓學(xué)生以“過春節(jié)”為主題進(jìn)行創(chuàng)作時，教師就可以利用多媒體計算機(jī)為學(xué)生展示春節(jié)期間的各種真實情景：貼春聯(lián)、放煙花、掛燈籠、包餃子、舞龍舞獅等，可以是攝影作品也可以是文學(xué)作品，又或者是提供幾幅大家的畫作，作為學(xué)生模仿和借鑒的范例。這樣學(xué)生的觀察不僅有了實物依托，也能從其他的姊妹藝術(shù)作品中汲取靈感，思路頓時開闊。

這樣的教學(xué)方式使學(xué)生能夠突破時間和空間的限制去觀察自己要創(chuàng)作的場景背景，并為其提供相應(yīng)的啟迪資源，讓學(xué)生產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，既得到了美的熏陶又突破思維定式，為學(xué)生作品質(zhì)量的提高創(chuàng)設(shè)了有利條件。所以，在教學(xué)中，美術(shù)教師要善于為學(xué)生再現(xiàn)情境，做到“啟而不發(fā)”，讓他們自己去突破思維定勢，從而達(dá)到“發(fā)現(xiàn)美”的教學(xué)目標(biāo)。

二、利用計算機(jī)讓學(xué)生感受美

“欣賞評述”是教育部制定的《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》中提出的四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域之一，主要是指教師引導(dǎo)學(xué)生對自然美和美術(shù)作品等視覺世界進(jìn)行欣賞和評述，從而逐步形成較高的審美趣味和美術(shù)欣賞能力，在目前的美術(shù)教育中所占的比例很大。學(xué)生需要欣賞的美術(shù)領(lǐng)域包括了：民間美術(shù)、工藝美術(shù)、中國畫，西方繪畫等，涵蓋面積很廣。但是在傳統(tǒng)的教學(xué)中最讓教師為難的就是賞析資源的缺乏，其教材所提供的和教師自己能夠找到的資源十分有限，而且工程量巨大，非常辛苦。而現(xiàn)在，有了網(wǎng)絡(luò)計算機(jī)的幫助，找資源方便了許多。在信息技術(shù)環(huán)境下，美術(shù)欣賞的資源極其豐富，古今中外各個美術(shù)領(lǐng)域的名家作品幾乎都能在網(wǎng)上找到，而且可以同時在一個屏幕上顯示出來，方便教師進(jìn)行對照講解和學(xué)生的對照賞析，相比傳統(tǒng)教學(xué)更加直觀和快捷，大大提高了課堂效率。

而且，通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)學(xué)生不僅能了解到作品相關(guān)的創(chuàng)作背景、作品表現(xiàn)形式、創(chuàng)作含義等詳細(xì)信息，教師還可以在講解時配上生動形象的動畫、音樂等，激發(fā)學(xué)生的情感，營造一種輕松歡快的賞析氛圍。

比如，在講解圖案課程時，教師就可以運用計算機(jī)輔助教學(xué)中的軟件進(jìn)行動畫設(shè)計，讓畫中的形與色通過動態(tài)的效果顯示出來，增強(qiáng)對學(xué)生的視覺沖擊，讓專業(yè)知識更加直觀易懂，同時更能提高學(xué)生的注意力。這就改變了傳統(tǒng)畫面講解耗時又費勁的局面，讓學(xué)生真正體會到美術(shù)作品的美感所在，融入到畫面所包含的意境之中。

利用多媒體展示不同時期的作品，不僅能夠讓美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容豐富起來，同時還能夠擴(kuò)展學(xué)生的眼界和知識面，改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式的資源匱乏的困難局面，使學(xué)生能夠更為全面、清晰地感受美。

三、讓學(xué)生利用計算機(jī)創(chuàng)造美

科技的進(jìn)步給人們的生活方式帶來了很大的變化，閱讀、書寫的工具也越來越多樣，美術(shù)作品的創(chuàng)作也在與時俱進(jìn)。不再只依靠傳統(tǒng)的紙筆，用計算機(jī)進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作有很多優(yōu)點：修改方便、節(jié)約繪圖材料、色彩齊全等等都是對學(xué)生作品創(chuàng)作的助功，尤其是在設(shè)計應(yīng)用領(lǐng)域的優(yōu)勢十分明顯。

比如，教室板報，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用Word、畫圖、金山畫王、Photoshop等軟件來進(jìn)行圖案設(shè)計，參考網(wǎng)絡(luò)上大量的圖像資源、材質(zhì)資料、各種藝術(shù)字等設(shè)計制作出精彩的作品來。

比如，使用Photoshop來進(jìn)行設(shè)計時，學(xué)生就可以通過插入、復(fù)制圖層、剪切、虛化、填充、裁減、融合、漸變、縮放等多種多樣的手段來進(jìn)行自我的創(chuàng)作，在已有的資源基礎(chǔ)之上進(jìn)行設(shè)計和再加工，使其成為自己的東西。并且還有擦除、撤銷等功能，可供學(xué)生在計算機(jī)上進(jìn)行反復(fù)嘗試和修改，直到自己滿意為止，大大提高了作品的質(zhì)量和創(chuàng)作效率。

可見，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為我們的美術(shù)創(chuàng)作提供了巨大的便利，所以，教師在教學(xué)中要有意識地滲入一些計算機(jī)軟件技術(shù)的操作方法，并為學(xué)生提供上機(jī)操作的機(jī)會，讓學(xué)生利用科技手段去創(chuàng)造美、表現(xiàn)美，讓美術(shù)作品展現(xiàn)時代的光芒。

此外，美術(shù)教師還可以讓學(xué)生學(xué)會利用計算機(jī)制作自己的個人作品集，來記錄自己的成長過程。將自己各個時期的作品掃描上傳到計算機(jī)，按照作品類型、時間順序進(jìn)行分類整理，還可以在旁邊附上自己的心得體會，將來翻看的時候一定獲益頗豐、感慨萬千。

四、結(jié)語

在信息時代的社會背景之下，美術(shù)教育與信息技術(shù)的整合是一個必然的趨勢。教師不能與時代潮流背道而馳，要積極學(xué)習(xí)計算機(jī)技術(shù)，充分利用其優(yōu)點來豐富和優(yōu)化自己的教學(xué)，為學(xué)生拓寬發(fā)現(xiàn)美的渠道、營造感受美的氛圍、豐富創(chuàng)造美的手段，發(fā)揮多媒體信息技術(shù)的巨大作用，實現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的發(fā)展進(jìn)步。

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（責(zé)編 金 東）