上課鈴已經(jīng)響了，但同學們的心仍未從周末的狂歡中跳脫出來。同學們看起來都很浮躁，很明顯沒有把老師課前那句“趕緊復習第一段，上課聽寫”當成一回事……

老師說：“拿出默寫本來，檀云飛上來寫！”老師臉上掛著我們熟悉的燦爛的笑容，但那些沒有復習的同學的臉，卻陰得快要下雨了！不一會兒，默寫就結(jié)束了，照老規(guī)矩評分，然后，老師統(tǒng)計結(jié)果：“滿分的請舉手。”教室里無人回應。“90分以上的！”有9個人舉起了手?！?0分以上！”二十幾個人舉起了手。

老師并沒有多說什么，卻叫數(shù)學課代表和學習委員到黑板上做數(shù)學題。頓時，教室里一片嘩然。

“什么？做數(shù)學題？”

“我沒聽錯吧！”

同學們嘰嘰喳喳地吵著，疑惑地看老師，老師臉上還是那淡淡的微笑?！袄蠋煹暮J里到底賣的什么藥呀？”在議論聲中，數(shù)學課代表封杰和學習委員安曉玉走上了講臺。老師說：“封杰算0.9的乘方，安曉玉算1的乘方，一直算到10次方。同學們在紙上算?！狈饨苡捎诖中模?次方就算錯了，同學們笑了起來?？蛇€不到一分鐘，教室里漸漸安靜了下來，原來0.9的乘方不是那么容易算呢。

講臺上的計算結(jié)束了，老師統(tǒng)計計算完成情況，只有6個同學順利完成了任務。

老師對我們說：“今天老師給大家出了一道乘法題，只要會小數(shù)乘法就能做。但是為什么你們只有6個人做對了呢？我剛才觀察了一下，發(fā)現(xiàn)一些同學覺著0.9的乘方數(shù)越來越大，就沒有了信心，干脆放棄了;一些同學由于不關注細節(jié)屢屢出錯，所以到現(xiàn)在還沒有算完?！?/p>

“再看黑板，你們發(fā)現(xiàn)了什么？”

不看不知道，一看嚇一跳：1和0.9差距并不大，可是它們的乘方越往后差距越大。

“你們想到了什么？”我們陷入了沉思?！熬驼f學習吧，我們有很多同學滿足于學得差不多就算了，差不多是差多少？看0.9和1差不多吧！但是10次方之后呢？如果我們把乘方換作時間，1次方是一天，剛開始我們都相差不大，但是十天之后呢？一個月之后呢？一年以后呢？這差距得有多大？”

觸目驚心的數(shù)字，發(fā)人深省的話語。這節(jié)特殊的語文課上雖只算了一道普通的乘法題，但是其中卻深藏著引人深思的哲理。我要好好反思自己的問題，認真對待今后的學習。

這節(jié)語文課，讓我回味，讓我成長。

【指導教師：張建梅】

附：（2015年云南昆明中考語文作文題）下面兩道作文題，請任選一題作文。

題一：請以“語文課上”為題，寫一篇文章。

題二：閱讀下面三則材料，從中選擇一個角度構(gòu)思立意，自擬題目，寫一篇文章?？蓴⑹鼋?jīng)歷，可抒發(fā)情感，可發(fā)表議論。（文章主旨必須從所給材料中提煉，不得對材料進行改寫、擴寫、續(xù)寫）

【材料一】有人在評價熱播的綜藝節(jié)目《奔跑吧，兄弟》時說，生活就是這樣，大家要齊心協(xié)力，一起向前奔跑，才是兄弟。

【材料二】楊瀾說，我們雖然再努力也成不了劉翔，但不能不享受奔跑。可能會有人妨礙你的成功，但沒有人能阻止你的成長。這一輩子你可以不成功，但不能不成長。

【材料三】在適合奔跑的時間和空間放棄奔跑，是一種遺憾。

三則材料引發(fā)我們這樣一些思考：奔跑在路上，團結(jié)協(xié)作很重要;奔跑是另一種成長，成功和失敗都是成長的印記;在最好的時光里盡情奔跑，切莫虛度……

要求：①若選題一，請按要求寫作，若選題二，請按要求擬題，然后寫作;②立意自定，文體自選（詩歌除外）;③說真話，抒真情，忌抄襲;④文中請不要使用真實的地名、校名、人名;⑤書寫工整，不少于600字。