【病段在線(xiàn)】

那一次，我真后悔

昨天，下晚自習(xí)后，班主任讓我獨(dú)自留下來(lái)打掃衛(wèi)生。我十分不愿意，因?yàn)榻淌以趯W(xué)校最僻靜的地方，大家都走了，這讓人有些害怕，可是師命難違，我只得硬著頭皮做。于是打掃起來(lái)就顯得心不在焉。（開(kāi)篇過(guò)于平鋪直敘，激不起讀者的閱讀興趣。）

我草草掃了一遍之后就準(zhǔn)備離開(kāi)，便一溜煙地跑向了門(mén)外。“噗——”一聲巨響，我摔倒了，可這聲音并不是我發(fā)出來(lái)的，而是xx的桌子，只見(jiàn)xx桌子上的東西全都掉在了地上，我連忙把他桌子上的東西一件一件地收拾好。（本段對(duì)“我”不小心碰倒別人的東西的內(nèi)心活動(dòng)描寫(xiě)不充分，無(wú)法收到引人入勝的表達(dá)效果。）

在我轉(zhuǎn)身離開(kāi)的那一瞬間，我又聽(tīng)見(jiàn)了“嘭”地一聲。我轉(zhuǎn)身一看，啊，墨水瓶又被我一不小心給扯了下來(lái)?？烧?dāng)我要回頭收拾的時(shí)候，一本語(yǔ)文書(shū)掉在地上，語(yǔ)文書(shū)的封面出現(xiàn)了一個(gè)超大的黑色墨水印。（一波未平，一波又起，然而描寫(xiě)過(guò)于平淡、簡(jiǎn)略，令人嚼之無(wú)味。）

忽然，我的腦海里產(chǎn)生了一個(gè)邪惡的念頭：不承認(rèn)。反正現(xiàn)在這里只有我一個(gè)人，不會(huì)有別人知道，就算他告訴老師，老師也不會(huì)懷疑到我的頭上來(lái)，我可不是一個(gè)壞學(xué)生。

……

然而當(dāng)一切擺在我面前時(shí)，我感到十分后悔，同學(xué)們似乎都在盯著我看，我心如亂麻，煩躁不堪。

【病因診斷】

本文選材真實(shí)，敘事流暢，表達(dá)了作者的真情實(shí)感。然而本文的主要問(wèn)題也十分突出——行文平鋪直敘，讀之使人興味索然。這主要表現(xiàn)在如下方面：一是開(kāi)篇平鋪直敘，缺乏新意，使人感到乏味;二是在敘事的過(guò)程中，對(duì)心理活動(dòng)、內(nèi)心沖突與心理變化的過(guò)程描寫(xiě)不細(xì)膩，收不到引人入勝的表達(dá)效果;三是行文中缺少推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的過(guò)渡語(yǔ)句，使得文章缺乏層層深入，環(huán)環(huán)相扣之感。由此可見(jiàn)，一篇文章，只有布局精美，才會(huì)煥發(fā)出奪目的光彩。

【化蝶之作】

那一次，我真后悔

□馬先越

“說(shuō)！到底是誰(shuí)干的！做了錯(cuò)事就要勇于承認(rèn)，不要心存僥幸，聽(tīng)見(jiàn)了嗎？”班主任這回徹底被激怒了。而我卻把頭深深地埋在兩臂之間，一言不發(fā)。

為什么？因?yàn)檫@是一件讓我難以啟齒的事情。昨天晚自習(xí)后，班主任讓我打掃衛(wèi)生，偌大的教室里僅剩我一人，難免有些心虛。草草打掃之后，就想溜之大吉。正當(dāng)我奔向門(mén)外時(shí)，“嘩——”一聲巨響，我被絆倒了，身后xx桌子上的東西全都掉在了地上。我瞟了一眼，幸好沒(méi)什么大礙。我急忙把桌子上的東西收拾好，心想：這點(diǎn)小事，明天向他道個(gè)歉就行了。

可沒(méi)曾料到，在我急速轉(zhuǎn)身的一剎那，一件令我意想不到的事情發(fā)生了——“嘭”地一聲，我身后某個(gè)不明物體“自由落地”了。回頭一看，原來(lái)是xx桌子上的墨水瓶被我在心急火燎之際給扯了下來(lái)。正當(dāng)我要回頭收拾的時(shí)候，慘劇再次發(fā)生，在桌子邊緣岌岌可危的語(yǔ)文書(shū)在這一刻也掉了下來(lái)。于是在語(yǔ)文書(shū)的封面上，出現(xiàn)了一片巨大的黑色墨水印，它如一塊陰霾，將我徹底吞沒(méi)。

怎么辦？這是出現(xiàn)在我腦海里的第一句話(huà)。這么大的墨水印，我死定了。忽然，我的腦海里產(chǎn)生了一個(gè)“邪惡”的念頭：不承認(rèn)。反正現(xiàn)場(chǎng)只有我一人，就算他告訴老師，誰(shuí)會(huì)懷疑我這位班主任的“親信”呢！

……

然而，當(dāng)這一幕真正到來(lái)的時(shí)候，我開(kāi)始心驚膽戰(zhàn)起來(lái)，似乎所有人都在質(zhì)疑我，我變得不知所措，唉，我真后悔。

【升格小結(jié)】

一是要善于改變記敘的順序，妙用襯托、對(duì)比、懸念、誤會(huì)等敘事技巧，使得文章波瀾起伏，引人入勝。

二是要選擇恰當(dāng)?shù)倪^(guò)渡詞句，使得文章的情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，讓人產(chǎn)生欲罷不能的閱讀感受。

三是對(duì)內(nèi)心沖突的描繪要生動(dòng)細(xì)膩，心理變化過(guò)程力求歷歷在目，以此掀起文章的波瀾，增強(qiáng)文章的吸引力，讓人讀之意猶未盡。