【摘 要】復(fù)習(xí)課是初中數(shù)學(xué)教學(xué)中常見的課型，做好復(fù)習(xí)課教學(xué)能有效地提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，也有利于實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效的教學(xué)目標(biāo)，因此，做好復(fù)習(xí)課教學(xué)工作是倍受廣大老師關(guān)注的問(wèn)題。本文主要從培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，重視知識(shí)的前后聯(lián)系、重視多媒體的運(yùn)用、重視集體備課等方面來(lái)闡述在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何采取有效措施，提高復(fù)習(xí)課教學(xué)的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 復(fù)習(xí)

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2015）12-0136-01

做好復(fù)習(xí)課教學(xué)工作有著極其重要的意義，它不僅能培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，還能提高學(xué)生的思維能力，為學(xué)生打好堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。在以往的教學(xué)中，老師主要采取題海戰(zhàn)術(shù)的方法來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，學(xué)生忙于做各種題目，負(fù)擔(dān)很重。不少學(xué)生因?yàn)闊o(wú)法忍受這種枯燥無(wú)味的機(jī)械式練習(xí)而討厭數(shù)學(xué)，很多學(xué)困生更是見到數(shù)學(xué)就頭疼，究其原因是多方面的，但大量機(jī)械式的訓(xùn)練確實(shí)是無(wú)法全面提高數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的教學(xué)質(zhì)量，只能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。那么，在初中數(shù)學(xué)新課程的教學(xué)中，如何做好復(fù)習(xí)課教學(xué)呢？筆者結(jié)合自身在教學(xué)中的實(shí)踐，談?wù)剛€(gè)人的體會(huì)。

一 當(dāng)前數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)中所存在的不足

1.教學(xué)目的不明確

上復(fù)習(xí)課的目的是什么？是不是只是為提高學(xué)生的考試成績(jī)？是不是為幾個(gè)學(xué)生拔拔尖？是不是為了讓學(xué)生更好地掌握相關(guān)知識(shí)以及與其他知識(shí)的聯(lián)系？很多老師心中沒(méi)數(shù)，因?yàn)閺?fù)習(xí)課的教學(xué)目標(biāo)沒(méi)有明確，所以在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，也缺乏綜合考慮，使復(fù)習(xí)課教學(xué)無(wú)法達(dá)到理想的效果。

2.學(xué)生參與度不高

由于老師擔(dān)心學(xué)生沒(méi)有掌握好各種題型的解法，因此，在復(fù)習(xí)教學(xué)中，老師以講為主，學(xué)生的主要任務(wù)就是聽老師講解。當(dāng)一個(gè)題型講解完后，就立即給學(xué)生做相應(yīng)的題目，然后是布置很多的課后作業(yè)，這種機(jī)械的訓(xùn)練使很多學(xué)生感到枯燥無(wú)味，根本沒(méi)有學(xué)習(xí)的積極性，因而，學(xué)生的參與度不高。盡管老師講解得很細(xì)致，但學(xué)生聽不進(jìn)去，不少學(xué)生為了完成作業(yè)，就采取抄襲的辦法來(lái)應(yīng)付老師。為了提高學(xué)生參與教學(xué)的積極性，復(fù)習(xí)課應(yīng)該與其他新授課一樣，也要突顯學(xué)生的主體地位，靈活采用各種教學(xué)方法。比如，合作學(xué)習(xí)就是很好的學(xué)習(xí)方法。如，在二元一次方程組的復(fù)習(xí)課中，老師可以先將全班的學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，請(qǐng)學(xué)生討論、歸納二元一次方程組有多少種解法，然后再請(qǐng)各組代表發(fā)言，最后總結(jié)二元一次方程組的解法。學(xué)生發(fā)言不全面的話，老師再做必要的補(bǔ)充，最后可以選擇一些典型的題目進(jìn)行訓(xùn)練，這樣能收到事半功倍的效果。

二 提高復(fù)習(xí)課教學(xué)質(zhì)量的策略

1.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

老師的教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握相應(yīng)的知識(shí)，起到授業(yè)解惑的作用，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的聰明才智。數(shù)學(xué)是一門思維性很強(qiáng)的學(xué)科，教好數(shù)學(xué)就必須重視對(duì)學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)，復(fù)習(xí)課也應(yīng)該如此，必須重視對(duì)學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)。學(xué)生有了一定的思維能力，就能靈活地運(yùn)用各種方法去解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，如果學(xué)生沒(méi)有一定的思維能力，就會(huì)照搬老師講解的方法，題目稍有變化就會(huì)誤解或者錯(cuò)解。為了培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，在具體的教學(xué)中可以采取一題多解的方法進(jìn)行訓(xùn)練。經(jīng)常進(jìn)行一題多解，舉一反三的訓(xùn)練，不僅能有效地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，還能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生逐步提高應(yīng)變能力。

2.重視知識(shí)的前后聯(lián)系

復(fù)習(xí)課的一個(gè)重要任務(wù)就是讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，并掌握知識(shí)之間的聯(lián)系，形成一個(gè)知識(shí)體系，這樣學(xué)生才能更加牢靠地掌握有關(guān)知識(shí)。比如，在復(fù)習(xí)一元一次不等式知識(shí)時(shí)，要適當(dāng)?shù)貛椭鷮W(xué)生復(fù)習(xí)一下一元一次方程的解法，對(duì)于某些學(xué)困生來(lái)說(shuō)，還應(yīng)該幫助他們回憶一下合并同類項(xiàng)的知識(shí)。

3.重視多媒體的運(yùn)用

多媒體有著強(qiáng)大的展示功能，初中學(xué)生以形象思維為主，多媒體能增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，便于學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)。傳統(tǒng)的板書是很難解決幾何圖形的分解與重組的，但用多媒體可以輕而易舉地實(shí)現(xiàn)。比如，兩個(gè)全等的三角形可以組合成一個(gè)平行四邊形，利用多媒體是很方便的。此外，多媒體可以有效地促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師在復(fù)習(xí)課上的板書內(nèi)容很多，消耗了很多寶貴的課堂時(shí)間，特別是在復(fù)習(xí)幾何內(nèi)容時(shí)，不少老師徒手畫幾何圖形時(shí)耗了很多的時(shí)間，而且畫出來(lái)的圖質(zhì)量也不高，如果利用多媒體就方便了很多，極大地增加了課堂教學(xué)的容量，有效地促進(jìn)了課堂教學(xué)效率的提高。

4.重視集體備課

個(gè)人的智慧肯定小于集體的智慧。新課改大力提倡學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，老師應(yīng)該首先合作起來(lái)，如果老師能積極參加集體備課，就可以有效地提高復(fù)習(xí)課的設(shè)計(jì)能力，從而提高數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的教學(xué)質(zhì)量。在集體備課中，一些老教師有很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，是很值得年輕教師學(xué)習(xí)的；而年輕的老師知識(shí)新，思路活也是值得老教師學(xué)習(xí)的。因此，開展集體備課，各教師之間能取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而能有效地促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

總之，做好數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)有著極為重要的意義，如果能針對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)好各種教學(xué)活動(dòng)，并優(yōu)化教學(xué)措施，提高學(xué)生的參與度，復(fù)習(xí)課就會(huì)收到預(yù)想的效果。復(fù)習(xí)課的教學(xué)質(zhì)量高了，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)也會(huì)隨之減輕，從而實(shí)現(xiàn)了減負(fù)增效的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]李瑾瑜編.課程改革與教師角色轉(zhuǎn)換[M].北京：中國(guó)人事出版社，2003

〔責(zé)任編輯：林勁〕