【摘 要】高中所學(xué)課程中，化學(xué)作為理綜其中一學(xué)科，所占分值達(dá)到三分之一，可見其對(duì)高考成績(jī)的重要性?；瘜W(xué)教學(xué)中，由于受傳統(tǒng)教育理念的影響，仍有部分教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不利于學(xué)生應(yīng)對(duì)高考。

【關(guān)鍵詞】理念教學(xué) 高中化學(xué)

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2015）12-0134-01

高中所學(xué)課程中，化學(xué)作為理綜其中一學(xué)科，所占分值達(dá)到三分之一，可見其對(duì)高考成績(jī)的重要性?；瘜W(xué)教學(xué)中，由于受傳統(tǒng)教育理念的影響，仍有部分教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不利于學(xué)生應(yīng)對(duì)高考。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，我國教育教學(xué)必須和國際接軌，以培養(yǎng)新型綜合素質(zhì)全面發(fā)展的人才為己任?；瘜W(xué)作為一門科學(xué)性很強(qiáng)的學(xué)科，為培養(yǎng)實(shí)用型人才，我們教師須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念，以新的適合學(xué)生需求的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，那么我們要從哪些方面做呢？本文擬從教育理念的改變這一角度來談?wù)勅绾瓮晟聘咧谢瘜W(xué)教育。

一 完善課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，豐富教學(xué)內(nèi)容

化學(xué)既是一門理論課程又是一門實(shí)驗(yàn)課程，要真正達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該是我們進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)重點(diǎn)考慮的部分，化學(xué)實(shí)驗(yàn)處理得好與壞直接影響學(xué)生的動(dòng)手操作能力，也是學(xué)生學(xué)以致用的最好檢測(cè)手段。因而在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，我們教師尤其要要求學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)的相關(guān)準(zhǔn)備：第一，學(xué)生得預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，熟悉實(shí)驗(yàn)步驟和相應(yīng)的理論；第二，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)施化學(xué)實(shí)驗(yàn)并控制好實(shí)驗(yàn)條件，全面準(zhǔn)確地觀察實(shí)驗(yàn)過程；第三，要求學(xué)生如實(shí)填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行填寫，嚴(yán)禁按著教材數(shù)據(jù)或者胡亂編造數(shù)據(jù)進(jìn)行填寫。相對(duì)于理論而言，學(xué)生更喜歡實(shí)踐，若是光講解化學(xué)理論容易讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，實(shí)驗(yàn)卻是深受學(xué)生歡迎，是學(xué)生學(xué)習(xí)、把握化學(xué)的有效途徑。因而在教學(xué)中，我們教師可充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在動(dòng)手過程中掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)。

二 科學(xué)有效地應(yīng)用多媒體

高中化學(xué)內(nèi)容比較深?yuàn)W且龐雜，大多數(shù)的學(xué)校教學(xué)條件有限，沒法完整有效地進(jìn)行所有的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。好在當(dāng)今社會(huì)是信息時(shí)代，客觀條件的限制可用多媒體技術(shù)來解決。教學(xué)中，教師可借助現(xiàn)在發(fā)達(dá)的互聯(lián)網(wǎng)信息和生動(dòng)的電腦技術(shù)，給學(xué)生展示教材之外的素材，以豐富教學(xué)內(nèi)容。如教學(xué)微觀分子結(jié)構(gòu)時(shí)，教師很難用語言給學(xué)生講解清楚，這時(shí)我們可以利用多媒體把化學(xué)反應(yīng)制作成漸變的動(dòng)畫效果展示給學(xué)生，讓學(xué)生有個(gè)形象生動(dòng)的感觀，對(duì)教材內(nèi)容有個(gè)直觀認(rèn)知，這有助于強(qiáng)化學(xué)生對(duì)微觀分子結(jié)構(gòu)的理解記憶?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)校的硬件條件也無法讓我們完成所有的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用多媒體也可彌補(bǔ)這一缺陷。如進(jìn)行碘的升華實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生往往只注意到上升的紫色蒸汽和凝結(jié)成有光澤的晶體，對(duì)碘固體沒有經(jīng)過融化而直接氣化這一升華概念的本質(zhì)特征卻忽略了，為彌補(bǔ)這一錯(cuò)誤，在教學(xué)這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以實(shí)驗(yàn)為主，中間利用FLASH課件，把反應(yīng)錄像或局部特寫，做多次重復(fù)或慢速播放，讓學(xué)生更加全面具體地掌握知識(shí)。作為一名高中化學(xué)教師，我們要充分利用化學(xué)競(jìng)賽對(duì)學(xué)生的吸引力，改善教學(xué)方法，科學(xué)有效地利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，師生共同準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)化學(xué)競(jìng)賽。在準(zhǔn)備過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的拼搏精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，加強(qiáng)他們對(duì)化學(xué)的興趣，從而培養(yǎng)出高素質(zhì)的化學(xué)人才，以適應(yīng)當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)人才的要求。

三 創(chuàng)新課堂教學(xué)方法

傳統(tǒng)的以教師的教為主導(dǎo)、學(xué)生的學(xué)為被動(dòng)反應(yīng)的教學(xué)方式，既不能滿足不同學(xué)生的發(fā)展要求，又不能有效地實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)。為適應(yīng)新課改的要求，我們教師應(yīng)認(rèn)真鉆研新課標(biāo)和教材，靈活運(yùn)用教材和教學(xué)參考書，創(chuàng)造條件改進(jìn)實(shí)驗(yàn)或補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)，以彌補(bǔ)教材的缺陷，幫助學(xué)生更好地掌握教材內(nèi)容。如在氮?dú)膺@節(jié)內(nèi)容中，教學(xué)氮的氧化物的性質(zhì)時(shí)，若只按教材講，學(xué)生肯定沒法完整理解氮的氧化物性質(zhì)，因?yàn)榻滩闹嘘P(guān)于“二氧化氮與水的反應(yīng)”，只給出了反應(yīng)方程式，沒有相關(guān)的實(shí)驗(yàn)圖示和探究，為幫助學(xué)生更好地理解氮的這一屬性，教師可結(jié)合學(xué)情補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)與學(xué)生共同探究這一現(xiàn)象，以增強(qiáng)學(xué)生的理解能力，也能提高他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。具體操作如下：（1）實(shí)驗(yàn)前要求學(xué)生收集滿二氧化氮的試管，并向?qū)W生展示；（2）把盛有二氧化氮的試管倒立于水中，打開膠塞，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，注意其前后變化；（3）待液面不再上升時(shí)，用拇指堵住試管口取出試管，試管口向上，移開拇指；（4）向試管內(nèi)的溶液中滴加紫色石蕊試液。在實(shí)驗(yàn)過程中，教師隨機(jī)出幾道與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的問題以引導(dǎo)學(xué)生思考：（1）水面為什么會(huì)上升，顏色消失說明了什么？（2）松開手指后，氣體由無色又恢復(fù)為紅棕色說明了什么？（3）紫色石蕊試液變紅說明了什么？通過教師根據(jù)教材內(nèi)容補(bǔ)充的這一實(shí)驗(yàn)，既拓展了教材知識(shí)點(diǎn)又加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的感性認(rèn)識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求學(xué)的科學(xué)態(tài)度，提升了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，并進(jìn)一步提升了學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。因而，良好的教學(xué)方法可以有效促進(jìn)教學(xué)，起到事半功倍之效。新課標(biāo)下，作為一名年輕的化學(xué)教師，我們要不斷地創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

總結(jié)，新時(shí)代下為適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需求，作為一名化學(xué)老師，我們應(yīng)結(jié)合新課標(biāo)要求，不斷學(xué)習(xí)，提升自我，加強(qiáng)教學(xué)能力，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改善教學(xué)方法，提升教學(xué)素養(yǎng)，以理念促教學(xué)，為祖國培養(yǎng)出綜合素質(zhì)全面發(fā)展的實(shí)用型人才。

〔責(zé)任編輯：林勁〕