【摘 要】歷史學(xué)科是一門綜合程度極高的人文學(xué)科，它要求歷史教師具有豐富的歷史知識和相關(guān)學(xué)科知識，作為新世紀的青年教師應(yīng)更新教育理念，在民主、平等、溫馨的課堂氛圍中，采用靈活多樣的教學(xué)方法和教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用廣博的知識、豐富的語言、高尚的人格去吸引學(xué)生，讓歷史課堂充滿生命和活力。

【關(guān)鍵詞】歷史 課堂教學(xué) 興趣 教學(xué)理念 生命與活力

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）12-0116-01

一位德國的博士曾這樣說過：中國的教師是世界上最能講的，中國的學(xué)生是世界上最能考的。聽了這話，你有何感想？我國的傳統(tǒng)教育束縛了學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)。學(xué)生的文化基礎(chǔ)扎實、應(yīng)試能力較強，但實踐能力和創(chuàng)新能力較差，這與時代發(fā)展的要求很不適應(yīng)。如何培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，讓高中歷史課堂活起來？

一 積極營造一個民主、平等和溫馨的課堂教學(xué)氛圍

教師作為教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者、促進者，要把講臺變成對話的平臺，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點，“不怕學(xué)生的觀點有錯誤，就怕學(xué)生沒觀點”，即使觀點與教師觀點相悖，也要肯定和欣賞，從而激發(fā)學(xué)生思維的火花。教師要做到賞識每一個學(xué)生，感受每一顆心靈。

人類本性中最深刻渴求的就是贊美。沒有學(xué)生不想得到老師的贊美和期待。教師對學(xué)生的贊揚和期待，都將對學(xué)生的學(xué)習(xí)、行為乃至成長產(chǎn)生巨大的作用。為此，我們要拿起表揚的“武器”，利用“放大鏡”和“定位器”來給學(xué)生找優(yōu)點，用“擴音器”和“互聯(lián)網(wǎng)”給學(xué)生積極的評價。

在教學(xué)過程中，我會熱情地鼓勵學(xué)生，一句“你真棒！”“回答得太好了！”“思維敏捷，思維清晰！”亦或許一個贊許的眼神，都會給學(xué)生帶來意想不到的效果。

二 采用靈活多樣的教學(xué)方法和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生對學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，將是其獲取知識和發(fā)展動力的最大動力?！芭d趣是最好的老師”，孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者?！薄皼]有興趣的學(xué)習(xí)，無異于一種苦力；沒有興趣的地方就沒有智慧和靈感。”入迷才能叩開思維的大門，智力和能力才能得以發(fā)展。通過情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而提高學(xué)生的概括總結(jié)能力，就能取得很好的教學(xué)效果。

三 用自己廣博的知識、豐富的語言、高尚的人格去吸引和感染學(xué)生

歷史學(xué)科是一門綜合性極高的人文學(xué)科，它要求歷史教師具有豐富的知識和相關(guān)學(xué)科知識。教師應(yīng)是多面手，既要“上知天文，下知地理”，又要特別關(guān)注國內(nèi)外新聞和身邊的事，除了應(yīng)該擁有牢固的專業(yè)知識和技能外，還應(yīng)廣泛汲取各種營養(yǎng)知識。

在教學(xué)實踐中，我們都有這樣的體會：一位學(xué)生因喜愛某位老師，從而對該老師所教的學(xué)科也特別喜歡，就會努力學(xué)習(xí)這門學(xué)科，學(xué)習(xí)成績當然會相應(yīng)地提高。反之，如果該學(xué)生不喜歡某教師，那他對他所教的學(xué)科一般不會感興趣，這門課的成績可想而知?？梢娗楦袑W(xué)生的認知行為有多大影響。因此，在教學(xué)中我們應(yīng)利用人格魅力去吸引學(xué)生，積極創(chuàng)造健康的情感世界，教師的人格對于建立新型的師生關(guān)系起著十分關(guān)鍵的作用。

如果上課時我們只是“照本宣科”，不知變通和補充，學(xué)生就會感到索然無味；反之，如果我們腦子里裝滿了各種各樣的知識和信息，教學(xué)時就能信手拈來，娓娓而敘，從而吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)興趣，思維火花迸發(fā)，學(xué)在其中，樂在其中，課堂“活”起來教學(xué)質(zhì)量何愁不提高。上課時，教師的情感要豐富，語言要幽默。幽默，課堂活色生香的最佳“魔法”。語速要適中，語調(diào)抑揚頓挫。有的老師授課平鋪直敘，語言貧乏，一堂課就一種節(jié)奏，聽起來像白開水一樣，索然無味，學(xué)生聽得昏昏欲睡。應(yīng)該來一點幽默，多些笑聲，讓學(xué)生學(xué)得多些愉快，加一點激情，多些動感，讓教與學(xué)充滿活力，應(yīng)該讓學(xué)生有這樣一種感覺：聽歷史課真是藝術(shù)享受。

俄國教育家烏申斯基說，在教育工作中，一切都應(yīng)該建立在教師人格的基礎(chǔ)上，因為教育力量只能從人格的活的源泉中產(chǎn)生出來。淵博、寬容、認真、有信心、有責(zé)任感等人格力量對課堂教學(xué)最具穿透力，也最有影響力。因此，作為教師，我們應(yīng)加強自身心理狀態(tài)的調(diào)整和人格的提升，用美好的心靈去塑造學(xué)生健康的心靈。

課堂，無論對教師還是學(xué)生，都是最富有生命意義的所在。在這里心與心碰撞、火與花共燃，溝通交流，能構(gòu)筑一個知、情、意、趣、法的演繹舞臺。

怎樣教學(xué)才能讓課堂充滿生命和活力？“家家抱荊山之玉，人人握靈蛇之珠”，其實教無定法，教亦多術(shù)。可以教師一講到底，可以學(xué)生自主研學(xué)，可以師生互動探究；可以是提問式，可以是情境創(chuàng)設(shè)式；還可以借助音樂、影視等多媒體教學(xué)——只要你是一棵有智慧的大樹。

參考文獻

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〔責(zé)任編輯：林勁〕