【摘 要】在初中英語(yǔ)新課改的背景下，本文針對(duì)農(nóng)村初中英語(yǔ)小組合作學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，論述了小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)施原則，在此基礎(chǔ)上探討了小組合作學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建，以期促進(jìn)我國(guó)農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和效果的進(jìn)步發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村初中英語(yǔ) 小組合作學(xué)習(xí) 實(shí)施原則

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2015）12-0109-01

目前，不少農(nóng)村英語(yǔ)教師由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的長(zhǎng)期影響，在教學(xué)中依然實(shí)行灌輸式的教學(xué)，不能體現(xiàn)學(xué)生的主體性，更無(wú)法激發(fā)學(xué)生在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的主動(dòng)性。而開展小組合作學(xué)習(xí)模式，不僅可以克服農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)的弱勢(shì)，不受到教學(xué)設(shè)備的限制，而且能在一定程度上彌補(bǔ)農(nóng)村學(xué)校教學(xué)設(shè)備落后的情況，從而在有限的條件下獲得最大化的教學(xué)效果。

一 農(nóng)村初中英語(yǔ)小組合作學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

根據(jù)筆者的教學(xué)實(shí)踐，農(nóng)村初中班級(jí)學(xué)生的數(shù)量較多，在小組合作的學(xué)習(xí)中，因?yàn)槊總€(gè)小組人數(shù)過(guò)多，不僅小組成員參與度不高，教師在有限的課堂時(shí)間下也不能一一指導(dǎo)，就造成小組合作學(xué)習(xí)的成效相對(duì)不理想。同時(shí)，教師在設(shè)計(jì)小組學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)上，往往沒(méi)有結(jié)合農(nóng)村地區(qū)的實(shí)際生活，尤其是在學(xué)習(xí)內(nèi)容的交流上，很少涉及學(xué)生課外生活緊密相關(guān)的內(nèi)容，這很容易造成小組合作學(xué)習(xí)與農(nóng)村學(xué)生的實(shí)際生活相脫節(jié)，從而不能很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

二 農(nóng)村初中英語(yǔ)小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)施原則

1.自愿性原則

首先在選取小組上，尊重學(xué)生的意愿，并結(jié)合投票選舉的方式。另外，在小組分組上，鼓勵(lì)學(xué)生自由選擇小組。不過(guò)如果出現(xiàn)各個(gè)小組成員數(shù)量嚴(yán)重不均的話，教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行必要的調(diào)整。

2.針對(duì)性原則

對(duì)小組合作學(xué)習(xí)而言，必須針對(duì)一定的實(shí)際需要，可以是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)水平，也可根據(jù)農(nóng)村地區(qū)的實(shí)際生活。

3.全面性原則

在小組合作學(xué)習(xí)中，不僅學(xué)習(xí)的內(nèi)容要全面，而且教師進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)當(dāng)一視同仁，盡量保證每一個(gè)同學(xué)都得到鍛煉和表現(xiàn)。

4.操作性原則

在設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)上，應(yīng)當(dāng)確保各個(gè)環(huán)節(jié)的可操作性。不僅要與學(xué)生的實(shí)際能力相符合，而且要能夠被學(xué)生所接受和認(rèn)可，從而提高學(xué)生的參與程度。

三 小組合作學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建

1.科學(xué)分組

在農(nóng)村初中英語(yǔ)的小組合作教學(xué)中，科學(xué)分組是學(xué)習(xí)效果的重要保障。對(duì)此，教師首先要對(duì)各個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)水平、興趣特點(diǎn)等方面全面了解，尤其是學(xué)生的人際關(guān)系處理能力。在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行分析，并且在尊重學(xué)生主體性的情況下來(lái)開展分組活動(dòng)。在小組合作學(xué)習(xí)中，各個(gè)小組應(yīng)當(dāng)定期進(jìn)行調(diào)整。比如，可以實(shí)行每一個(gè)月?lián)Q組的措施，而且在換組過(guò)程中要確保小組成員的多樣性，這有助于小組成員之間的相互學(xué)習(xí)交流；引導(dǎo)各個(gè)小組展開英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的競(jìng)爭(zhēng)，可以提高全班學(xué)生的整體英語(yǔ)水平。

2.注重小組長(zhǎng)的選擇與培養(yǎng)

對(duì)于小組合作學(xué)習(xí)而言，小組長(zhǎng)發(fā)揮著重要的引導(dǎo)作用，對(duì)于小組合作學(xué)習(xí)效果起著關(guān)鍵性的影響，為此教師需要重視小組長(zhǎng)的選擇與培養(yǎng)。一旦在小組合作學(xué)習(xí)中，小組長(zhǎng)不能有效組織管理成員，并協(xié)調(diào)好成員之間的矛盾，很可能給初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)負(fù)面影響。因此，在選舉小組長(zhǎng)上，不僅要考慮到該學(xué)生的人際關(guān)系處理能力，還要綜合考慮其英語(yǔ)成績(jī)水平、在班級(jí)學(xué)生中的威信等因素，并且進(jìn)行必要的培訓(xùn)與指導(dǎo)。具體而言，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生自薦和推薦的方式，指導(dǎo)學(xué)生選取責(zé)任性和組織能力較強(qiáng)、人際關(guān)系處理能力較高的小組長(zhǎng)、在小組長(zhǎng)的初步人選確定之后，教師要根據(jù)農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際情況，對(duì)以上人選進(jìn)行針對(duì)性的培養(yǎng)，增強(qiáng)小組長(zhǎng)的管理意識(shí)與能力。此外，還要鼓勵(lì)學(xué)生民主監(jiān)督和評(píng)價(jià)各個(gè)小組長(zhǎng)的工作情況，從而督促小組長(zhǎng)積極完成小組合作學(xué)習(xí)中的工作與任務(wù)。

3.精心設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)

在小組合作學(xué)習(xí)中，由于農(nóng)村學(xué)生相對(duì)內(nèi)向，在課堂上不善于交流溝通，一旦設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)任務(wù)單調(diào)枯燥的話，將會(huì)影響到小組合作學(xué)習(xí)的參與度和氛圍，造成小組合作學(xué)習(xí)目標(biāo)的無(wú)法實(shí)現(xiàn)。對(duì)此，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的任務(wù)精心設(shè)計(jì)，促使學(xué)生可以積極參與到小組合作學(xué)習(xí)中，并在成員之間積極交流與溝通。具體來(lái)說(shuō)，小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)不僅要符合課本內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，而且要與農(nóng)村學(xué)生的實(shí)際生活相符合，保障學(xué)生能夠?qū)⒂⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用到自己的生活中，從而提高學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中的快感與樂(lè)趣；其次，小組合作學(xué)習(xí)的任務(wù)應(yīng)當(dāng)符合學(xué)生的特殊情況，不僅要滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還要考慮到學(xué)生的英語(yǔ)水平，提高學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的參與度和積極性。

4.完善小組合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)機(jī)制

評(píng)價(jià)機(jī)制的質(zhì)量對(duì)小組合作學(xué)習(xí)具有一定的反作用，科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有助于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升。對(duì)此，應(yīng)對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)機(jī)制予以完善。首先在評(píng)價(jià)主體上，應(yīng)開展學(xué)生之間互評(píng)和自評(píng)的方式，促使學(xué)生可“見賢思齊”，并且取長(zhǎng)補(bǔ)短；同時(shí)，在評(píng)價(jià)方式上，給予過(guò)程和結(jié)果同等的認(rèn)識(shí)，尤其是從進(jìn)步的程度來(lái)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而鼓勵(lì)學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中不斷完善和提升自己的英語(yǔ)水平。

參考文獻(xiàn)

[1]周俊.論小組合作學(xué)習(xí)與學(xué)生主體性發(fā)展[J].教育科學(xué)，1998（3）

〔責(zé)任編輯：林勁〕