【摘 要】環(huán)境保護成為新世紀的主題，需要全世界的共同努力?！氨Ｗo我們共同的家園，給子孫后代留下青山、綠水、藍天”是全社會共同的責任。

【關(guān)鍵詞】地理教育 環(huán)境保護 可持續(xù)發(fā)展

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）12-0060-02

地理學是一門研究地理環(huán)境以及人類活動與地理環(huán)境相互關(guān)系的學科。對于地理學科來講，環(huán)境保護是永恒的主題。人地關(guān)系是地理學研究的核心內(nèi)容之一，也是師范地理教學的中心內(nèi)容，是貫穿教學的主線之一。在我校使用的中師地理教材中，第一章至第九章討論的主題即是人地關(guān)系，第一章至第四章分別討論人類生存環(huán)境的四個主要方面：宇宙環(huán)境、大氣環(huán)境、海洋環(huán)境和陸地環(huán)境，第五章至第八章分別討論人類活動環(huán)境的各個方面——聚落、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、地域聯(lián)系和旅游，第九章人類和環(huán)境，則是對以上各章內(nèi)容做高度的概括說明，以人口、環(huán)境與發(fā)展的關(guān)系和可持續(xù)發(fā)展為線索，揭示當今人類面臨的各種環(huán)境問題，而走可持續(xù)發(fā)展道路是解決各種問題的根本途徑。

由此可見，增強學生的社會責任感，強化人口、資源、環(huán)境、社會相互協(xié)調(diào)的可持續(xù)發(fā)展觀念，讓環(huán)境保護的意識深入人心是時代賦予地理教育的使命。對學生進行環(huán)境保護教育也是激發(fā)學生的愛國主義情感的手段，是學生德育工作很好的切入點。

在地理教育中教師應從哪些方面入手才能很好地把環(huán)境保護的理念，不但植入學生的大腦，而且還能讓學生把意識轉(zhuǎn)化為自覺的行動呢？

一 教師需要提高個人文化和專業(yè)素養(yǎng)，懷揣愛國熱情

作為一名地理教師，必須懷揣愛國主義情懷，教育學生熱愛祖國的一山一水、一草一木。偉大祖國的壯麗山河、富饒的資源容易喚起學生的愛國熱情。教師要用愛國主義的激情喚起學生改造自然的同時保護環(huán)境、創(chuàng)建美好家園的情操；要教會學生培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)（健康的情緒、堅強的意志和和諧的人際關(guān)系），樹立正確的人生觀、世界觀。

地理教師還必須夯實自己的專業(yè)知識，與時俱進，充分感受和認識人地關(guān)系，能夠從理性的知識角度和感性的情感角度來引導學生，讓學生能對生活中所發(fā)生的惡性環(huán)境事件做出正確理性的反應。

二 建立友好的師生關(guān)系，培養(yǎng)學生學習地理的興趣

真摯的師生情感能有效地調(diào)動學生的積極性、激發(fā)學生的自信心和上進心，激發(fā)學生的學習興趣，有利于教學的實施和教學效果的提高。要想達到這樣的教學境界，教師就必須認真、持久地培養(yǎng)學生的地理學習興趣。只有有了學習興趣，才能誘發(fā)學生學習的內(nèi)部動力，才能變被動接受知識為主動學習知識，才能讓他們認識到地理有趣、有用、可學。

三 讓學生充分認識目前的環(huán)境形勢，學會有用的地理

當前，國際社會關(guān)注的全球環(huán)境熱點問題主要是氣候變化、臭氧層破壞、酸雨、生物多樣性減少、水土流失、土地荒漠化、海洋污染等。環(huán)境問題實際上也是發(fā)展問題。由于各國處于不同的發(fā)展階段，經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)政策、自然條件和文化背景各不相同，環(huán)境有著不同的表現(xiàn)形式，解決環(huán)境問題的側(cè)重點和對策也不一樣。讓學生了解世界及我國的環(huán)境問題，才能夠更好地在地理學習中產(chǎn)生共鳴。

學習對生活有用的地理是地理課標最基本的理念，要求教學要盡量還原生活，盡量貼近學生的生活實際，把教學活動置于逼真的社會背景中，從而激發(fā)學生學習地理的強烈愿望，把被動學習轉(zhuǎn)化為主動學習和內(nèi)在需求，讓他們在生活中學習，在學習中更好地生活。

地理教學中針對環(huán)境保護教育，根據(jù)生活地理的內(nèi)容要求，我總結(jié)了一下，它們包括：（1）能夠評價生活環(huán)境質(zhì)量，根據(jù)自己的需要以及個性愛好選擇居住地的區(qū)位，并能對環(huán)境采取積極態(tài)度與保護行動。（2）對各種自然與人為災害的發(fā)生、防御有正確認識，具有安全意識，并能基本掌握自我保護的措施。（3）運用地理常識看懂各種媒體的新聞報道，了解國內(nèi)外重大環(huán)境事件的地理背景。（4）在休閑時，知道采取什么休閑方式（如娛樂、健身、野營、旅游等），并知道怎樣利用環(huán)境或選擇路線來進行休閑活動。（5）知道區(qū)位生產(chǎn)和銷售地的人文特征與投入產(chǎn)出之間的關(guān)系，以及生產(chǎn)中的環(huán)境代價?？v觀當下我們的教育觀念，在環(huán)保意識上仍然存在很大的漏洞與問題。正因為如此，我們的環(huán)境意識淡薄，在教育上對環(huán)保意識的重視程度不夠，致使人類與自然環(huán)境的關(guān)系難以和諧。因此，我們在地理教育教學的過程中，利用學科的優(yōu)勢，應該注意到環(huán)保教育的重要性，加強人們對于環(huán)保的重視。

四 結(jié)合中師學生的年齡特征和職業(yè)特征開展教育活動

師范學校的在校生年齡為15～20歲，他們充滿激情，情緒情感內(nèi)容的社會性日益深刻，能用一定的道德準則去評價自己和他人的行為，道德行為更加自覺、深刻，初步形成了道德觀點、道德行為和道德情感相聯(lián)系的道德信念，自我意識漸漸發(fā)展，世界觀逐步形成，出現(xiàn)了情感傾向的定型。針對這樣一個群體，地理教師要積極正面地加以引導，將環(huán)境保護、熱愛國家的思想意識內(nèi)化為他們世界觀、價值觀的一部分。

學生是祖國未來發(fā)展的主力軍、建設(shè)者。必須讓他們清醒地認識到在當今世界的經(jīng)濟發(fā)展和社會進步過程中，由于自然和人為的原因，環(huán)境問題日趨嚴重，直接威脅著人類的生存。環(huán)境保護成為當今世界廣泛關(guān)注的熱點問題，環(huán)境保護意識的強弱是體現(xiàn)一個國家民族素質(zhì)的重要標志。因此，要對現(xiàn)代青少年學生進行必要的環(huán)境意識和全球觀念的教育，引導學生關(guān)注社會、關(guān)注生活，樹立科學的人口觀、環(huán)境觀、資源觀和可持續(xù)發(fā)展的價值取向。我校師范學生畢業(yè)后大部分選擇的職業(yè)是教師，主要是從事學前教育和小學教育，承擔著培育下一代的責任。當環(huán)境保護這一思想已經(jīng)成為教師本身世界觀和價值觀的一部分的時候，教師通過言傳身教可以很好地將這一思想理念傳遞給學生。

參考文獻

[1]何霞.淺談德育在地理教學中的滲透[J].課堂內(nèi)外（教師版），2012（12）

[2]李瑞霞.地理課教學中增強學生環(huán)保意識的措施[J].河南科技學院學報（社會科學版），2010（4）

〔責任編輯：龐遠燕〕