摘 要：產(chǎn)學(xué)研合作是將國家科技、教育、產(chǎn)業(yè)資源整合的一種機(jī)制，其能夠大幅度提高國家的創(chuàng)新能力與競爭力。我國的產(chǎn)學(xué)研合作已經(jīng)受到國家和相關(guān)部門的重視，在產(chǎn)學(xué)研合作體系的建立上也取得了較好的成績，本文對我國產(chǎn)學(xué)研合作經(jīng)濟(jì)績效的評價體系進(jìn)行了分析，以便于對產(chǎn)學(xué)研合作經(jīng)濟(jì)績效評價體系進(jìn)行不斷的完善，然后本文闡述了目前我國產(chǎn)學(xué)研合作的模式與機(jī)制。以利與構(gòu)建更加科學(xué)的產(chǎn)學(xué)研合作模式和機(jī)制。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)學(xué)研合作；經(jīng)濟(jì)績效研究；模式；機(jī)制分析

創(chuàng)新體系的最核心部分就是產(chǎn)學(xué)研合作，在產(chǎn)學(xué)研合作體系的帶動下我國的創(chuàng)新體系建設(shè)已經(jīng)得到了較好的發(fā)展。產(chǎn)學(xué)研合作體系對創(chuàng)新體系的建設(shè)的效果十分明顯，因此國家對產(chǎn)學(xué)研合作的投入越來越大，也越來越重視產(chǎn)學(xué)研合作模式與機(jī)制的研究。

一、產(chǎn)學(xué)研合作的經(jīng)濟(jì)績效評價體系的研究

產(chǎn)學(xué)研合作的經(jīng)濟(jì)績效評價體系的構(gòu)建主要從三個方面入手，即維度選擇、指標(biāo)設(shè)計、權(quán)重值設(shè)定。

（一）產(chǎn)學(xué)研合作經(jīng)濟(jì)績效評價體系的維度選擇

產(chǎn)學(xué)研合作的項目投入、管理、產(chǎn)出每個過程都是產(chǎn)學(xué)研合作績效評估的關(guān)鍵部分，制作過程存在的風(fēng)險有很多 [1]。經(jīng)過理論體系的研究并通過實踐證明表示最有效的產(chǎn)學(xué)研合作績效評價體系應(yīng)該從投入、轉(zhuǎn)換、產(chǎn)出三個維度進(jìn)行設(shè)計。結(jié)合產(chǎn)學(xué)研合作項目的特點與需求對項目的投入、管理、產(chǎn)出三個維度的經(jīng)濟(jì)績效進(jìn)行評價，最終結(jié)合三個評價維度的數(shù)據(jù)評估產(chǎn)學(xué)研合作的經(jīng)濟(jì)績效。

（二）產(chǎn)學(xué)研合作經(jīng)濟(jì)績效評價體系的指標(biāo)設(shè)計

根據(jù)對產(chǎn)學(xué)研合作項目的投入、管理、產(chǎn)出三個過程的分析又分別在這三個二級指標(biāo)下面建立了三級指標(biāo)。產(chǎn)學(xué)研合作的項目投入指標(biāo)之下又分為資金投入、技術(shù)投入、人才投入三個三級指標(biāo)。項目的管理分為項目目標(biāo)管理與項目組織的管理，根據(jù)項目管理的內(nèi)容將項目管理指標(biāo)下面設(shè)立了項目目標(biāo)管理與項目組織管理兩個三級指標(biāo)。產(chǎn)學(xué)研合作產(chǎn)出績效評級指標(biāo)之下設(shè)立了社會效益、經(jīng)濟(jì)效益、科技效益三個三級指標(biāo)。最后通過對實際產(chǎn)學(xué)研合作項目的研究顯示產(chǎn)學(xué)研合作的評價體系中還設(shè)立了眾多四級指標(biāo)，一般在產(chǎn)學(xué)研合作三級指標(biāo)下面設(shè)立了19個四級指標(biāo)甚至五級指標(biāo)。這19個指標(biāo)都是具體的定量指標(biāo)。此外根據(jù)具體的產(chǎn)學(xué)研項目的特點與需求，還需要對定量指標(biāo)進(jìn)行彌補(bǔ)，設(shè)立定量指標(biāo)。

（三）產(chǎn)學(xué)研合作經(jīng)濟(jì)績效評價的權(quán)重值設(shè)定

產(chǎn)學(xué)研合作經(jīng)濟(jì)績效評價體系的權(quán)重體系先要進(jìn)行層次分析。同類專家對產(chǎn)學(xué)研合作評價指標(biāo)的評定結(jié)果具有相似性，因此同類專家的評價權(quán)重也應(yīng)該相似。不同類別的專家評價權(quán)重不同，對于代表信息較多的專家評價意見應(yīng)該給予更大的權(quán)重值，對應(yīng)的對代表意見較少的專家評價意見應(yīng)給予較小的權(quán)重值。通過對產(chǎn)學(xué)研合作績效評價體系的各項指標(biāo)的層次指標(biāo)的建立，再通過相應(yīng)的計算機(jī)軟件根據(jù)各項指標(biāo)的調(diào)查結(jié)果計算出相關(guān)經(jīng)濟(jì)績效評價指標(biāo)層次指標(biāo)的權(quán)重數(shù)值，并對這些權(quán)重只進(jìn)行連接，對權(quán)重值向量群進(jìn)行多層的聚類，最后再通過樹狀圖對專家各層次權(quán)重的意見進(jìn)行類別的劃分[2]。

二、產(chǎn)學(xué)研合作的模式與機(jī)制

產(chǎn)學(xué)研合作的模式可以分為兩類，這兩種模式的區(qū)分類別不同，其中一種是按主體對象區(qū)分，另外一種是按地區(qū)空間區(qū)分。

（一）按主體對象區(qū)分的產(chǎn)學(xué)研合作模式

按主體對象區(qū)分的產(chǎn)學(xué)研合作模式又分為政府倡導(dǎo)的產(chǎn)學(xué)研合作模式、聯(lián)合分工的產(chǎn)學(xué)研合作模式、內(nèi)置融合的產(chǎn)學(xué)研合作模式[3]。政府倡導(dǎo)模式是由政府根據(jù)地方的發(fā)展及社會的需求開展并推動的合作項目。聯(lián)合分工的模式是目前最常見的產(chǎn)學(xué)研模式，各部門根據(jù)自身的優(yōu)勢分工合作，保證了合作項目的高效進(jìn)行。內(nèi)置融合模式是一些具有實力水平的企業(yè)、高校、科研部門能夠獨立完成整個項目的實施過程，該模式的優(yōu)點就是管理方便。

（二）按地區(qū)空間區(qū)分的產(chǎn)學(xué)研合作模式

按地區(qū)空間區(qū)分的產(chǎn)學(xué)研合作模式分為單地區(qū)內(nèi)機(jī)構(gòu)合作的產(chǎn)學(xué)研合作模式與跨地區(qū)間機(jī)構(gòu)合作的產(chǎn)學(xué)研合作模式[4]。當(dāng)一個地區(qū)的資源足夠產(chǎn)學(xué)研合作項目的實施時，采用單地區(qū)內(nèi)機(jī)構(gòu)合作的模式更加有效，其交流更加方便，利于項目的管理與規(guī)劃，能夠大大降低項目實施的成本。對于一些技術(shù)要求高、難度大、工程量多的項目需要結(jié)合更多的資源及技術(shù)，此時跨地區(qū)間機(jī)構(gòu)合作模式能夠為合作項目提供更高質(zhì)量的技術(shù)及資源支持，此外國家為均衡地方科技創(chuàng)新能力會使創(chuàng)新力高的地區(qū)與創(chuàng)新力較差的地區(qū)間合作，從而帶動各地方創(chuàng)新能力的發(fā)展。

三、結(jié)束語

研究產(chǎn)學(xué)研合作的經(jīng)濟(jì)績效評價體系能夠幫助產(chǎn)學(xué)研合作的項目更好的實施。對產(chǎn)學(xué)研合作模式與機(jī)制的研究并不斷的對其進(jìn)行改進(jìn)與完善能夠使產(chǎn)學(xué)研合作的效果更佳明顯，從而促進(jìn)我國創(chuàng)新體系的構(gòu)建。因此產(chǎn)學(xué)研合作的經(jīng)濟(jì)績效和模式、機(jī)制的研究十分必要。

參考文獻(xiàn)：

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