摘要：

色彩構(gòu)成課程是藝術(shù)類專業(yè)的一門必修基礎(chǔ)課，緊密結(jié)合著設(shè)計專業(yè)人才的培養(yǎng)需要。隨著數(shù)字化時代的到來，傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代色彩構(gòu)成理論的培養(yǎng)需求，數(shù)字化色彩輔助構(gòu)成手段為教學提供了一種全新的藝術(shù)表現(xiàn)形式，計算機輔助色彩構(gòu)成教學成為必然趨勢。本文針對色彩構(gòu)成的數(shù)字化輔助教學方法進行了教學應(yīng)用研究。

關(guān)鍵詞：

色彩構(gòu)成

教學改革

數(shù)字化色彩

計算機輔助設(shè)計

中圖分類號：G642

文獻標識碼：A

文章編號：1003-0069（2015）04-0159-02

隨著數(shù)字化色彩時代的到來，人們對色彩的理解、設(shè)計的運用與介質(zhì)的表現(xiàn)有著全新的理解。在色彩構(gòu)成的實踐教學環(huán)節(jié)中，應(yīng)加入計算機輔助設(shè)計的教學實踐內(nèi)容，使培養(yǎng)的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才更好地與社會接軌，改革創(chuàng)新教學方法，更新教學理念。一色彩構(gòu)成教學方法的不足

色彩構(gòu)成作為設(shè)計專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，學時一般安排在60-72課時之間，授課方式往往采用的是理論教學一案例分析一動手實踐為主，有限的時間內(nèi)要讓學生掌握色彩的屬性、構(gòu)成的法則、配色的基本規(guī)律，老師往往通過大量的作業(yè)練習讓學生掌握色彩構(gòu)成原理，創(chuàng)新色彩搭配的思維方式。

1 傳統(tǒng)教學方法成本高效率低

傳統(tǒng)的教學方法是通過繪畫的方式讓學生在繪畫紙上填涂各色色料，感受顏料色彩，這種實踐教學方法是高成本低效率的，紙張跟顏料都是消耗品，作品不易保存目價格昂貴。并且在手繪填涂過程中學生大部分的時間都浪費在了對顏料技巧的把握上，這種單調(diào)乏味的制作過程往往使學生忽略了自身對色彩的認識與研究，磨滅了學生的興趣，影響了創(chuàng)新思維。

2 色彩構(gòu)成不能脫離形體、空間、位置、面積、肌理獨立存在，傳統(tǒng)教學材質(zhì)運用手段單一。

傳統(tǒng)色彩構(gòu)成教學過程中，都是利用繪畫手段來表現(xiàn)作品，這種單一的訓練方法主要呈現(xiàn)的是重復而單調(diào)的認知訓練，在很大程度上局限了學生對知識點的理解和拓展。學生沒與應(yīng)用的相關(guān)材料進行聯(lián)系，只是一味地利用手繪機械、重復地表達或模仿，很大程度上影響了色彩構(gòu)成設(shè)計應(yīng)用的理解，從而無法真正掌握色彩構(gòu)成的內(nèi)涵與拓展應(yīng)用。

3 與其他課程聯(lián)系脫節(jié)，影響了專業(yè)實用性原則

傳統(tǒng)色彩構(gòu)成教學時，往往忽略了學生的專業(yè)方向，只按照固有模式進行，導致了學習的不連續(xù)性，讓學生感覺此課與其他課程毫無關(guān)聯(lián)，從而影響了學習效果，甚至影響色彩構(gòu)成實用價值的體現(xiàn)。

二 數(shù)字化色彩的技術(shù)支持

色彩數(shù)字化是色彩應(yīng)用在現(xiàn)代設(shè)計中的主要表現(xiàn)形式，它依賴數(shù)字化設(shè)備（計算機、照相機、掃描儀、顯示器、打印機、投影儀等）而存在，同時又與傳統(tǒng)的光學色彩、藝術(shù)色彩有著內(nèi)在的、必然的聯(lián)系。色彩數(shù)字化表達方式是依據(jù)不同的色彩模式，如RGB、CMYK、HSB、Lab模式等建立起計算機顯色色彩系統(tǒng)，從而被我們所感知。獲取數(shù)字化色彩的途徑有多種，符合學生操作的方法主要有兩種：一種是利用數(shù)碼照相機獲取數(shù)字色彩圖像，另一種則是利用圖像處理軟件創(chuàng)建數(shù)字色彩圖像。但計算機色彩的編輯則需要軟件的支持，在教學過程中可選用圖像處理軟件，如Photoshop、Coreldraw、FreeHand、lllustrator等進行色彩構(gòu)成教學環(huán)節(jié)的技術(shù)支持。這種數(shù)字技術(shù)應(yīng)用于色彩構(gòu)成設(shè)計的過程中帶來了真實和快捷的表現(xiàn)方法，色彩能夠快速呈現(xiàn)，使反復探索色彩搭配方案，積累色彩設(shè)計規(guī)律成為可能，讓學生通過色彩搭配的直觀體驗，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而創(chuàng)新色彩思維和色彩能力。

三 色彩構(gòu)成數(shù)字化教學方法與傳統(tǒng)教學方法應(yīng)用對比

色彩構(gòu)成課程在進行數(shù)字化教學時，首先應(yīng)指導學生利用計算機輔助技術(shù)先建立或獲取數(shù)字化圖像，得到數(shù)字化圖像后編輯創(chuàng)建色彩構(gòu)成作品，學生在創(chuàng)建作品的過程中融入色彩構(gòu)成理論，進而達到教學目的。

1 電子色彩庫結(jié)合教學實踐應(yīng)用

電子色彩庫是設(shè)計者用計算機進行色彩設(shè)計選取色彩的電子調(diào)色盤，是各種色調(diào)的數(shù)據(jù)庫。由于顏料調(diào)色容易造成調(diào)色不準、色彩飽和度低、上色時不均勻、上色難度大等缺點，造成學生認色不準，往往在手繪過程中費時費力又不能準確表達色彩本質(zhì)，使創(chuàng)新設(shè)計理念的實現(xiàn)成為困難。電子色彩庫中的色彩數(shù)量超于1000多種，遠遠大于顏料的色彩，尤其是在做連續(xù)色彩的漸變訓練時，傳統(tǒng)手繪與數(shù)字化表現(xiàn)更是不可同日而語。如圖1：

結(jié)合色彩庫這本色彩電子辭典，學生能準確快速查找到自己所需要色彩，并進行實踐應(yīng)用，這樣可以大大縮短了配色時間，提高色彩搭配的精準度。數(shù)字化色彩庫與色彩構(gòu)成的傳統(tǒng)教學相結(jié)合一方面可以使教師的教學資源多樣化，容易向?qū)W生傳授色彩構(gòu)成的知識；另一方面可以讓學生更好地掌握色彩構(gòu)成的知識，建立一個具有自己個人特色的色彩庫，對后續(xù)的專業(yè)課程學習以及以后的有關(guān)設(shè)計類的工作都有大益處。這也是本次探索的重大意義。

2 數(shù)字化色彩構(gòu)成原理教學應(yīng)用實例

在色彩構(gòu)成課程中的色彩的聯(lián)想章節(jié)，傳統(tǒng)教學環(huán)節(jié)中學生要在顏料中選取不同色相進行色彩聯(lián)想調(diào)色訓練，當調(diào)色次數(shù)過多時，色彩的純度受到很大影響，作業(yè)畫面呈現(xiàn)不了構(gòu)成原理對比效果。（如圖）但利用計算機輔助配色技術(shù)就能很好地避免純度降低的現(xiàn)象，作品本身不受調(diào)色次數(shù)的影響，而且對于調(diào)色的精準性得到了很大改善。（如圖2）

3 多維數(shù)字化色彩構(gòu)成原理訓練方法應(yīng)用

在利用數(shù)字化教學手段獲取色彩搭配規(guī)律時，僅僅通過二維平面的色彩表達不能全面訓練學生對于色彩構(gòu)成的感悟，更需要多維作品的呈現(xiàn)來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。數(shù)字化色彩不僅能對二維的色彩設(shè)計領(lǐng)域起到輔助作用，在多維領(lǐng)域的設(shè)計應(yīng)用也很廣泛。在教學過程中通過多維數(shù)字化色彩主題性訓練環(huán)節(jié)來創(chuàng)新學生的設(shè)計思維不失為一種很好的教學手段。例如色彩的觸覺主題性訓練。在數(shù)字色相環(huán)中，我們可以選取各色的準確數(shù)值進行色卡制作，利用色卡進行色彩搭配原理訓練，使學生體會到色彩的多維空間變化。（圖3，圖4）

這種多維化的教學手段，豐富了教學課堂，使創(chuàng)意變得豐富，不再受工具、材料和形式的束縛，多種藝術(shù)形式的展現(xiàn)有利于多學科知識的融會貫通，為快速進入應(yīng)用設(shè)計領(lǐng)域打下了堅實的基礎(chǔ)。

四 結(jié)論

總之，色彩構(gòu)成作為設(shè)計專業(yè)的基礎(chǔ)課程已經(jīng)走過了將近一個世紀，是設(shè)計專業(yè)不可缺少的基礎(chǔ)專業(yè)課程。雖然傳統(tǒng)教學手段已經(jīng)不符合時代發(fā)展的要求，但我們不能摒棄現(xiàn)有的色彩構(gòu)成體系而去創(chuàng)造一門新的學說，也不能全部否定傳統(tǒng)色彩構(gòu)成訓練方法，我們應(yīng)保留傳統(tǒng)的色彩訓練方式的優(yōu)點，在此基礎(chǔ)上與先進技術(shù)融合，轉(zhuǎn)換教學模式，開發(fā)多元化教學方法。隨著科學技術(shù)的發(fā)展，色彩構(gòu)成的教學模式也應(yīng)順應(yīng)時代地發(fā)展而改進。