摘 要 二十一世紀(jì)是信息爆發(fā)、大數(shù)據(jù)時(shí)代，也是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的時(shí)代。為了推進(jìn)素質(zhì)教育和實(shí)施新課程，作為物理教師的我們，要敢于負(fù)責(zé)勇于擔(dān)當(dāng)。農(nóng)村民辦高中主要是學(xué)困生居多，如何幫助學(xué)困生克服困難，提高學(xué)習(xí)能力迫在眉睫。本文就高中物理教學(xué)中學(xué)困生產(chǎn)生的原因及轉(zhuǎn)化策略談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵詞 農(nóng)村 民辦 學(xué)困生 轉(zhuǎn)化 愛(ài)心

一、學(xué)困生產(chǎn)生的原因

學(xué)困生的形成原因有先天的體質(zhì)、智力等因素，也有后天的家庭、社會(huì)、自身能力或習(xí)慣、教師等因素。大部分學(xué)困生屬于后天因素。

1、家庭因素。有的家長(zhǎng)文化水平低、教育子女方式欠妥當(dāng)。有的家庭不和睦，在孩子的心中埋下隱患。有的父母長(zhǎng)年在外務(wù)工，對(duì)子女缺乏監(jiān)護(hù)。

2、社會(huì)因素。

（1）學(xué)困生看玄幻小說(shuō)尋找心靈寄托。高中生沉迷在玄幻小說(shuō)的誘惑中，忽視了現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)情感，造成他們害怕與周圍的人進(jìn)行交流，這種孤獨(dú)感會(huì)讓高中生更加依戀于玄幻小說(shuō)，一旦離開(kāi)，則內(nèi)心空虛，行為異常，易造成性格孤僻，甚至誘發(fā)嚴(yán)重的后果。（2）學(xué)困生玩智能設(shè)備消耗時(shí)間和精力。高中生仍是未成年，自我控制力不強(qiáng)，很容易在智能設(shè)備上安裝聊天類APP，購(gòu)物類APP，小說(shuō)類APP，游戲類APP。（3）學(xué)困生模仿鄉(xiāng)鎮(zhèn)成年人的不良行為如抽煙，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)唯唯諾諾。為了從校外把香煙弄進(jìn)來(lái)想盡一切辦法。為了討好班主任、校領(lǐng)導(dǎo)，在其巡視時(shí)假裝規(guī)矩，而在科任教師課堂上任性妄為。（4）網(wǎng)絡(luò)游戲通過(guò)刺激性、連續(xù)性等特點(diǎn)吸引玩家。未成年一旦接觸，極易陷入深淵。網(wǎng)上聊天，成人網(wǎng)站也影響著未成年人，造成學(xué)生離家出走，異性關(guān)系異常現(xiàn)象。

3、學(xué)生自身因素。

（1）學(xué)習(xí)方式。學(xué)困生課堂上只顧記筆記，抄答案，不動(dòng)腦筋，沒(méi)有課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，因此基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，逐漸對(duì)物理感到陌生。（2）學(xué)習(xí)行為。學(xué)困生課堂上將課本例題的講授聽(tīng)明白后不模仿學(xué)習(xí)，將課本習(xí)題弄懂后不舉一反三，因此基本技能沒(méi)有夯實(shí)，逐漸對(duì)物理學(xué)習(xí)失去信心。（3）法律意識(shí)。農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生接觸的信息閉塞，相關(guān)的教育類法律法規(guī)、社會(huì)治安類法律法規(guī)并未引起學(xué)生重視，不合適的日常行為方式扭曲了學(xué)生的心理。

4、教師因素。私立學(xué)校強(qiáng)調(diào)過(guò)線率的獎(jiǎng)金管理制度導(dǎo)致教師以升學(xué)為中心的“應(yīng)試教育”方式，牽著學(xué)生的鼻子走。忽視了學(xué)生的好奇心、創(chuàng)造性思維。

二、物理學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略

（一）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

教師在教學(xué)工作中對(duì)優(yōu)秀的表現(xiàn)要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，并創(chuàng)造條件，促使其重復(fù)出現(xiàn)，直至形成習(xí)慣；對(duì)不良的表現(xiàn)要及時(shí)否定，抑制其出現(xiàn)機(jī)會(huì)，直至杜絕為止。例如語(yǔ)言符號(hào)和非語(yǔ)言符號(hào)在教育傳播中的作用，對(duì)于優(yōu)秀的表現(xiàn)通過(guò)口頭表?yè)P(yáng)、豎拇指來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，對(duì)于不良的表現(xiàn)通過(guò)使眼色、走近距離、面部嚴(yán)肅表情等暗示學(xué)生引起注意。

（二）運(yùn)用現(xiàn)代教育方法提高學(xué)生的認(rèn)知能力

多媒體教學(xué)能夠?qū)⑽谋?、圖片、影音等各種形式的信息有機(jī)的結(jié)合在一起，給學(xué)生呈現(xiàn)出文、圖、聲并茂的多元的物理課堂。因此，多媒體教學(xué)給學(xué)生帶來(lái)的是全方位、立體的物理知識(shí)，尤其是通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)刺激，增強(qiáng)了知識(shí)的生動(dòng)性和直觀性，這對(duì)于學(xué)困生對(duì)高中物理知識(shí)的理解與掌握起到了大大的促進(jìn)作用。教師在選擇多媒體教學(xué)時(shí)應(yīng)設(shè)計(jì)適合多媒體教室中開(kāi)展的教與學(xué)活動(dòng)：（1）教師講解，學(xué)生接受。（2）教師演示，學(xué)生觀察。（3）教師提問(wèn)，學(xué)生作答。（4）教師引導(dǎo)，學(xué)生探究。（5）教師示范，學(xué)生模仿。（6）教師置境，學(xué)生體驗(yàn)。

（三）面對(duì)學(xué)困生要充滿愛(ài)心和耐心

學(xué)困生在課堂上常有自卑自棄的心理。教師應(yīng)該格外關(guān)愛(ài)他們，可以單獨(dú)談心鼓勵(lì)，可以設(shè)計(jì)些類型多樣化、難度梯度化的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行耐心地輔導(dǎo)。

（四）完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)

教師把學(xué)困生在練習(xí)、測(cè)試中基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的應(yīng)用錯(cuò)誤整理出來(lái)，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行有針對(duì)性的查漏補(bǔ)缺、選題測(cè)評(píng)。

（五）強(qiáng)化學(xué)生思維能力

在教學(xué)活動(dòng)中通過(guò)巧妙設(shè)計(jì)疑問(wèn)，使學(xué)困生“跳一下就能摘到桃子”，感受到成功的喜悅，積極融入到課堂。訓(xùn)練中通過(guò)一題多解、一題多練、多題一解、層層深入等形式達(dá)到強(qiáng)化效果。

（六）增強(qiáng)教師與家長(zhǎng)的合作

通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)QQ群，家訪等交流形式使家長(zhǎng)能夠明確學(xué)校的要求，教師傾聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)，全面教導(dǎo)子女。

三、總結(jié)

古人云：“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”。教師要有信心、有策略、有愛(ài)心、有耐心地轉(zhuǎn)化學(xué)困生。通過(guò)文章的介紹，我們主要了解了農(nóng)村高中學(xué)困生的產(chǎn)生原因，還有轉(zhuǎn)化策略。在今后的工作中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和研究，幫助學(xué)困生轉(zhuǎn)化為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的有志少年。

參考文獻(xiàn)：

[1]南國(guó)農(nóng)，李運(yùn)林.教育傳播學(xué)[M].北京：高等教育出版社，1995.

[2] 張立新.教育技術(shù)的理論與實(shí)踐[M].北京：科學(xué)出版社，2009.

[3]李光芝.提問(wèn)促進(jìn)教學(xué)意義重大[J].少年智力開(kāi)發(fā)報(bào)，2013，（30）.

[4]戴源正.花朵盛開(kāi)的過(guò)程[M].武漢：湖北科學(xué)技術(shù)出版社，2012.

[5]陳曉東.淺議提高科學(xué)課堂教學(xué)興趣的方法[J].新校園：理論版，2011，（9）.

（作者單位：河北大學(xué)）