摘要：本文以動漫教育機制現(xiàn)狀為研究對象，分析中職動漫專業(yè)人才培養(yǎng)與行業(yè)需求脫節(jié)的深層次原因，提出加強繪畫基本功的速寫課程訓(xùn)練是開發(fā)創(chuàng)作思維，增強專業(yè)競爭力的有效方式。為中職動漫專業(yè)教學(xué)提供行之有效的改善方案，從根本上解決動漫人才原創(chuàng)能力低下的問題。

關(guān)鍵詞：動漫設(shè)計 速寫課程 教學(xué)改革 重要性

中圖分類號：G649.21

文獻標識碼：A

文章編號：1003-0069（2015）03-0153-02

隨著電腦在動漫制作中的作用越來越重要，很多人認為動漫即將告別紙張作業(yè)時代了，以上種種因素導(dǎo)致了當前動漫教育“重軟件輕手繪”的現(xiàn)象。本文將通過論證素描（速寫）與動漫原創(chuàng)能力之間的必然聯(lián)系，對動漫教學(xué)結(jié)構(gòu)進行針對性調(diào)整，使其更趨合理。當前，各個機構(gòu)在教學(xué)上是不分專業(yè)取向的，這種現(xiàn)象在學(xué)校尤其普遍。學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)幾乎把所有涉及到的動漫相關(guān)課程都過了一遍，卻沒有真正專精的能力面對實際工作時，這種大而全的方式的劣勢就顯現(xiàn)出來了。通過對動漫手繪基本功重要性的分析論述。提出在動漫中職教育教學(xué)中專業(yè)細分的建議，從而發(fā)揮每個學(xué)生的潛力，做到實力互補，人盡其用。

一 當前中職動漫教育現(xiàn)狀分析

中職的學(xué)生大多數(shù)為初中畢業(yè)或初中未畢業(yè)的學(xué)生，他們的文化水平不高，藝術(shù)方面的基礎(chǔ)都相對較弱。由于學(xué)生年齡也偏小，所以整體素質(zhì)水平不高，多數(shù)的學(xué)生都是因為喜歡玩電腦游戲、聊天、看電影等，而選擇動漫專業(yè)，卻并不知道動漫專業(yè)到底是學(xué)什么的，以為只要游戲玩得好就行，大多數(shù)學(xué)生們注重享受，忽視了真正的專業(yè)學(xué)習(xí)。學(xué)生們眼中的動漫很簡單，認為只不過是畫一些大眼睛、線條簡單、表情夸張的卡通形象而已。而事實遠非如此，要做好動漫不僅要學(xué)好電影編劇、電影導(dǎo)演、電影蒙太奇手法，還要掌握繪畫技巧和電腦技術(shù)，才能完成一部好的動漫作品。中職學(xué)生們在這方面的基礎(chǔ)稍弱，這就給中職學(xué)校動漫專業(yè)的教學(xué)帶來了困難。由于動漫創(chuàng)作是對專業(yè)性要求極高的行業(yè)，在日本動漫發(fā)展的40多年來相關(guān)的學(xué)校建立己經(jīng)有20年，動畫從業(yè)人數(shù)整體高達十萬之多。這些人員中手繪動畫師占絕大多數(shù)，這些手繪人員從一定意義上講是高質(zhì)量作品的技術(shù)保障。在這些課程的安排中素描草稿和作畫基礎(chǔ)是與速寫相類似的訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生對人物動態(tài)神態(tài)等的把握和表現(xiàn)。但這些課程是初級階段性的安排，并沒有延續(xù)到整個的陪養(yǎng)計劃中。而在國內(nèi)，直到今天還沒有真正意義上的動漫教育體系。

由于很多動漫教育機構(gòu)對動畫和漫畫認識不夠，認為動畫和漫畫是一回事，而且過于迷信電腦對動漫創(chuàng)作的作用，沒有意識到漫畫原創(chuàng)設(shè)計能力是動畫的保證，電腦可以實現(xiàn)想法，但不能創(chuàng)造想法。當前動漫人才培養(yǎng)的一個現(xiàn)象就是技術(shù)至上論，作為動漫教學(xué)機構(gòu)和培訓(xùn)機構(gòu)幾乎都在給學(xué)生傳授各種軟件的使用技巧，而忽略了真正決定作品質(zhì)量的原畫手繪能力的培養(yǎng)，而這種能力訓(xùn)練的最有效方式就是素描和速寫。速寫是所有學(xué)習(xí)設(shè)計藝術(shù)者的專業(yè)基本功，是設(shè)計師必備的能力?，F(xiàn)在很多設(shè)計人員對電腦的依賴越來越明顯，沒了電腦就不會做設(shè)計，成為現(xiàn)在一個普遍現(xiàn)象，對于基礎(chǔ)的“手繪能力”幾乎全部喪失。

二 中職動漫專業(yè)速寫課程教學(xué)的重要性及改革思路

計算機技術(shù)在動畫中的運用，拓展了手繪實驗動畫的創(chuàng)作空間，給許多動畫愛好者們帶來了制作上的高效、方便和快捷。電腦在駕馭抽象的圖像方面更顯示了它獨特的優(yōu)勢，既可以表現(xiàn)現(xiàn)實中沒有的東西，也可以表現(xiàn)真實的世界。經(jīng)過電腦處理過的一些圖形，色彩鮮艷、造型整潔、創(chuàng)意獨特，帶給人們視覺上新的沖擊。但是，純電腦動畫也有其缺陷和弊病，它有很強的機械性，其自由度無法與手繪相比，而且不是所有的想法和效果都能用計算機制作出來，如主觀性和藝術(shù)性很強的油畫、國畫、水彩、素描等，要想達到理想的藝術(shù)效果還是必須通過手繪來完成。電腦完全代替人腦是不可能的，完全依賴電腦，會使創(chuàng)作者產(chǎn)生惰性，削弱作品的原創(chuàng)性，而且作品的風(fēng)格會比較單一，藝術(shù)價值不高。電腦技術(shù)給動畫帶來的不僅僅是制作方式上的改變，甚至?xí)绊憚?chuàng)作者的思維。但對于動漫創(chuàng)作者來說，計算機并不總能體現(xiàn)其作為先進媒介的優(yōu)越性，正如著名動畫大師弗雷德里克.巴克覺所說：“由電腦做出來的動畫片缺乏思想，缺乏實質(zhì)，也缺乏穩(wěn)定性。

目前國內(nèi)的動漫教育，尤其是中職的動漫教育似乎走入了一個誤區(qū)：注重技術(shù)，輕視素質(zhì)，傾向于電腦操作，忽略造型能力的培養(yǎng)。甚至很多中職動漫教育根本沒有美術(shù)基礎(chǔ)訓(xùn)練或者只是蜻蜒點水，一帶而過。這正好是我國動漫發(fā)展不起來的癥結(jié)之一。所以動漫專業(yè)必須強調(diào)美術(shù)教育，必須重視造型訓(xùn)練，而且應(yīng)該將其作為重點來實施。在素描、色彩教育的基礎(chǔ)上更應(yīng)該加大速寫的訓(xùn)練，速寫可以是人物和動物的動態(tài)速寫、靜態(tài)速寫；也可以是優(yōu)秀影片的摹片速寫；可以是寫實的練習(xí)，也可以是人體夸張變形的速寫練習(xí)；可以是線條的練習(xí)，也可以是造型的訓(xùn)練，它們應(yīng)該是貫穿于整個的教學(xué)過程中，從學(xué)生入學(xué)開始到他們學(xué)習(xí)結(jié)束，甚至學(xué)生畢業(yè)后走上工作崗位仍然需要繼續(xù)堅持。電腦動畫的普及己是勢不可當，有人預(yù)言說動漫將進入“無紙化”時代。但電腦終究是人們實現(xiàn)想法的工具，并不能直接創(chuàng)造。動漫設(shè)計是創(chuàng)造性極強的行業(yè)，于是手繪自然成為表達創(chuàng)意最直接的手段?！翱此屏攘葞坠P的速寫，卻非一門過時的手藝。雖然高度發(fā)達的數(shù)字技術(shù)幾乎使一切視覺效果的實現(xiàn)成為可能，我們?nèi)匀豢梢哉f，大量手繪草圖依然是一部動畫影片中不可或缺的生命元素，因此至今沒有任何一種技術(shù)手段可以像速寫一樣快速直接地以形象的方式再現(xiàn)我們的思維。

筆者認為，現(xiàn)代動漫是西方傳統(tǒng)繪畫體系的延伸，作為基本功的素描和速寫同樣是動漫工作者必備的專業(yè)素質(zhì)決定著動漫設(shè)計的成敗。但由于生源素質(zhì)、招生體制、教學(xué)體制等各方面因素的影響，現(xiàn)在中職動漫人才的專業(yè)素質(zhì)很不樂觀，主要體現(xiàn)在手繪基本功弱或根本不具備。而動漫設(shè)計是對手繪要求極高的專業(yè)，經(jīng)過比對研究發(fā)現(xiàn)，從人們對動漫的認識到人才的培養(yǎng)各個環(huán)節(jié)都有問題，這其中最關(guān)鍵的問題出在中職動漫專業(yè)教學(xué)規(guī)劃中對基礎(chǔ)訓(xùn)練一速寫的忽視?，F(xiàn)就中職動漫專業(yè)速寫延續(xù)性訓(xùn)練教學(xué)改革新思路探究以下：

第一，臨摹效仿：在傳統(tǒng)臨摹訓(xùn)練的基礎(chǔ)上加入動漫元素，把動漫角色、動漫場景帶入造型訓(xùn)練，學(xué)生利用所學(xué)的素描基礎(chǔ)對國內(nèi)外一些優(yōu)秀的動漫角色、場景設(shè)計進行臨摹。臨摹是培養(yǎng)和提高想象能力與表現(xiàn)能力的第一步，臨摹可以幫助學(xué)生抓住事物的外部特征，學(xué)習(xí)前賢的表現(xiàn)方法。第二，寫生+變形：在原來單一的傳統(tǒng)寫生基礎(chǔ)上加入動漫造型語言，鍛煉學(xué)生把現(xiàn)實中的景物、人物通過動漫的處理手法展現(xiàn)出來。增加線描技法在教學(xué)中的比例，鍛煉學(xué)生用動漫的方式寫生真實世界中的場景及人物。如，強調(diào)變形人物的五官、身高比例，讓人物在原有真實比例的基礎(chǔ)上扭曲變形并夸張其特征，從而產(chǎn)生動漫藝術(shù)的效果，成為某個動漫角色，并且要求保留原人物的神態(tài)與性格特征，雖然對該動漫角色進行了夸張變形處理，但是我們依舊可以認出所畫之人。通過對真實景物進行勾線變形等處理，達到在動漫場景中呈現(xiàn)真實景物；通過對真實人物進行變形等處理，達到在動漫角色中呈現(xiàn)真實人物。第三，夸張+改編：要求學(xué)生采用有興趣的素材，加入動漫元素進行再加工。對原動態(tài)作部分調(diào)整、加工、改變、夸張，以利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性形象思維的能力。第四，寫生移位：讓學(xué)生寫生某一角度的人物，然后表現(xiàn)出假設(shè)角度上的同—人物的形態(tài)，這種使學(xué)生運用形態(tài)想象，加強立體地、多視角地理解對象的練習(xí)，是介于寫生和默寫之間的有效方法。第五，聯(lián)想+想象：在經(jīng)過以上練習(xí)后，教師可以指導(dǎo)學(xué)生進行聯(lián)想與想象練習(xí)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，突破個別經(jīng)驗認識的框框，透過有限而深入無限，擺脫具體事物的束縛而自由地重新組合、把自我所想通過素描、速寫手段表現(xiàn)出來，最大程度地發(fā)揮個人的創(chuàng)造才華。第六，默寫：通過以上臨摹、寫生訓(xùn)練后，教師讓學(xué)生采用默寫人物角色或場景的方式加深印象，為之后的動漫藝術(shù)創(chuàng)作訓(xùn)練夯實基礎(chǔ)。每位學(xué)生都有不同的特點，通過一系列系統(tǒng)的訓(xùn)練，教師可以最大限度地幫助學(xué)生更好地確定在動漫專業(yè)中的學(xué)習(xí)與發(fā)展方向。

三 中職教育動漫專業(yè)人才素質(zhì)培養(yǎng)的意義

鑒于以上分析的當前動漫教育問題，其實就是人才素質(zhì)的問題，作為西方繪畫體系的現(xiàn)代延續(xù)分支，漫畫教育在基本功訓(xùn)練也就是速寫的訓(xùn)練上找出可行的方法才能改善當前的狀況。速寫是動漫基礎(chǔ)研究的重要方式，一切以研究物質(zhì)構(gòu)造，物質(zhì)現(xiàn)象及變化規(guī)律為目的的速寫，都屬于研究性速寫。旨在掌握結(jié)構(gòu)造型及運動變化的規(guī)律，最終達到創(chuàng)作的自由狀態(tài)。動漫工作者不是科學(xué)家，卻要對生命現(xiàn)象、社會現(xiàn)象、物理現(xiàn)象及其規(guī)則從視覺的角度進行解釋。魯?shù)婪颉ぐ⒍骱Ｄ氛J為“視覺不是對元素的機械復(fù)制，而是對有意義的整體結(jié)構(gòu)式樣的把握。”從這個意義上講，速寫以繪畫的形式很好地體現(xiàn)了這種主觀能動性。加強學(xué)生的文化修養(yǎng)，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。通過讓他們觀摩學(xué)習(xí)中華民族藝術(shù)中的多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，開闊視野，學(xué)習(xí)民族藝術(shù)的不同風(fēng)格，走出日美動漫風(fēng)格的影響。我國民族傳統(tǒng)藝術(shù)中有許多優(yōu)秀的藝術(shù)表現(xiàn)形式，像剪紙、皮影、木偶、木版年畫、儺劇面具、京劇臉譜、民間工藝等，藝術(shù)風(fēng)格多種多樣?？梢越M織學(xué)生觀摩運用民族藝術(shù)特色拍攝的富有創(chuàng)造力的動畫片，像剪紙動畫片《豬八戒吃西瓜》、水墨動畫片《小蝌蚪找媽媽》、木偶片《孔雀公主》等。這些體現(xiàn)中華文化精髓、富有民族藝術(shù)特色的動畫片能使學(xué)生大開眼界。教師通過成功的動漫作品讓學(xué)生認識到技術(shù)只是一種工具。就像不同的人拿著同樣的相機，但由于文化背景、素質(zhì)不同，拍出來的東西就可能完全不一樣。要重視藝術(shù)內(nèi)容與技術(shù)結(jié)合的創(chuàng)新能力。鑒于以上的問題，按動漫專業(yè)的環(huán)節(jié)功能性細分當前的動漫專業(yè)教學(xué)—刀切的現(xiàn)狀，使學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，學(xué)有所成，學(xué)有所專.使動漫專業(yè)人才理性分流，最終達到人盡其用，是改善教學(xué)結(jié)構(gòu)的，提高人才素質(zhì)的有效方案。

結(jié)束語

動漫產(chǎn)業(yè)被稱為21世紀知識經(jīng)濟的核心產(chǎn)業(yè)，是繼IT產(chǎn)業(yè)之后的又一個經(jīng)濟增長點，今后將會出現(xiàn)對動漫人才的增長需求。作為中職教育的動漫專業(yè)一定要根據(jù)中職學(xué)生的素質(zhì)、能力等特點，緊扣市場需求，使中職階段的動漫專業(yè)學(xué)生學(xué)好相關(guān)課程，針對不同的專業(yè)方向背景，設(shè)置不同的講授模塊，突出專業(yè)特點，大量使用企業(yè)中的實際項目去引導(dǎo)學(xué)生，這樣才能使中職學(xué)生在動漫人才市場中占有一席之地。中職動漫教育負有通過培養(yǎng)創(chuàng)新型人才引領(lǐng)經(jīng)濟社會發(fā)展的使命。因此，中職教育動漫專業(yè)速寫課程教學(xué)改革應(yīng)以市場需求為導(dǎo)向，滿足社會需要和學(xué)生需要，加強培養(yǎng)中職動漫專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。只有這樣才能真正的提高學(xué)生的實踐操作能力，有真正的實戰(zhàn)平臺。學(xué)生畢業(yè)后可以輕松勝任相應(yīng)的崗位。