【名家片段】

當(dāng)本堂神父來給他做臨終圣事的時(shí)候，他那雙顯然已經(jīng)死去幾個(gè)小時(shí)的眼睛，一見銀制的十字架、燭臺(tái)和圣水壺，忽然復(fù)活，目不轉(zhuǎn)睛地盯住這些圣器，鼻子上的那顆肉瘤也最后地動(dòng)了一動(dòng)。當(dāng)教士把鍍金的受難十字架送到他的唇邊，讓他吻吻上面的基督時(shí)，他做了一個(gè)嚇人的動(dòng)作，想把它抓過來，而這最后的努力耗盡了他的生命;他叫歐也妮，盡管她就跪在他的床前，他卻看不見。歐也妮的眼淚淋濕了他已經(jīng)冷卻的手。

——[法國(guó)]巴爾扎克《歐也妮·葛朗臺(tái)》

首先，母親先把大瓦缸里爽脆的咸菜撈出來，洗凈切成細(xì)條，再去村里張屠夫家稱二兩肥豬肉，用鐵鍋煉成油渣，等鍋里冒煙的時(shí)候把咸菜條倒進(jìn)鐵鍋里翻炒，咸菜差不多焦黃的時(shí)候，接著再打兩個(gè)雞蛋下去，起鍋的時(shí)候再放點(diǎn)蔥花和香菜，味道香得不得了！要是冬天，你可以看見白色的油掛在玻璃瓶壁上，像現(xiàn)在蛋糕店里奶油一樣香滑，饞人。

——倪西赟《最好廚師是母親》

【技巧借鑒】

技巧一：動(dòng)作之中顯個(gè)性。性格不同，人物的動(dòng)作也各有區(qū)別。如同樣是走路，性格急躁的人總是風(fēng)風(fēng)火火，性格溫和的人則不急不緩;同樣是笑，含蓄的人笑不露齒，直率的人則前仰后合。唯有抓住人物突出的動(dòng)作，刻畫出的人物個(gè)性才會(huì)鮮明。正如《歐也妮·葛朗臺(tái)》里的這個(gè)片段，作家并沒有直接點(diǎn)明老葛朗臺(tái)的吝嗇、貪婪和冷酷，但通過一“盯”、一“動(dòng)”、一“抓”、一“叫”等動(dòng)作，讓老葛朗臺(tái)對(duì)金錢貪得無厭，對(duì)女兒冷酷無情的形象躍然紙上。

技巧二：動(dòng)作之中見細(xì)節(jié)。動(dòng)作描寫是細(xì)節(jié)描寫的一種。人物在活動(dòng)中，不可避免地要做動(dòng)作，將這些動(dòng)作完整細(xì)致地描寫出來，會(huì)給人留下更為深刻的印象，從而突出了人物形象?！蹲詈脧N師是母親》一文片段中，作者抓住母親翻炒咸菜的細(xì)節(jié)，通過“撈”“洗”“切”“稱”“煉”“倒”“打”“放”等一系列動(dòng)作描寫，為讀者呈現(xiàn)出一位勤勞、細(xì)心、靈巧、熱愛生活的母親形象。

【仿寫片段】

語文老師張sir朗讀聞一多的《最后一課》，情緒激昂，極為投入。讀到感人之處，不由大聲吼道：“是特務(wù)的你站出來！”聲音剛落，慧文“嘩”一聲從椅子上站了起來，全班一驚，無不莫名其妙。張sir事后細(xì)問緣由，他說：“昨天支持男足過度，哪知今天上課竟與周公約會(huì)去了，聽張sir一叫，想也沒想就站了起來。唉！”說著肩一聳，頭一偏，擺出一個(gè)痛苦狀，惹得我們大跌眼鏡。（張晶《語文老師趣事多》）

她點(diǎn)燃柴草塞到灶膛之中，柴草被燒得吱吱響。奶奶拿起鐵叉小心翼翼伸進(jìn)燃燒得正旺的大火中，湊近了去看是否把玉米放在火中央，她小小的臉離灶膛越來越近，她瞇著眼睛，臉被烘得通紅。不時(shí)還有調(diào)皮的火苗躥出來，險(xiǎn)些躥到她的臉上。我一陣驚呼，她卻笑著說：“沒事，老了，皮也老了，燙不著了?！蔽业男挠行┰S酸澀。奶奶的手不停轉(zhuǎn)著叉子，我仿佛能聽到玉米在大火中跳躍的聲音。（繆詩(shī)伊《烤玉米》）